Las Medidas Ordinarias, principales acciones para desarrollar una verdadera inclusión.

2. INTEGRACIÓN VERSUS INCLUSIÓN
La educación
inclusiva no debe
asociarse solo de un
alumnado concreto,
a un profesorado
concreto. La
educación inclusiva
es hablar siempre de
todo el alumnado.

3. INDEX FOR INCLUSION
Index for Inclusion, que es un conjunto de materiales
diseñados para facilitar el desarrollo de una educación
inclusiva en los centros escolares.
Existe también un Index for Inclusion para la Educación
Infantil3, publicado en 2006. El Index for Inclusion es una guía
para la evaluación y mejora de la educación inclusiva, un
recurso de apoyo a la inclusión y sus materiales están
diseñados para ayudar a que cualquier centro consiga ser más
inclusivo, tiene en cuenta, además, los puntos de vista de todos
los miembros de la comunidad educativa.
Tony Booth y Mel Ainscow (2000).

4. DIMENSIONES
Crear CULTURAS inclusivas

5. MEDIDAS
ORGANIZATIVAS.
¿CÓMO ORGANIZO EL
AULA PARA QUE TODO
EL ALUMNADO ESTÉ
PRESENTE?
TIPOS DE APOYO (HUGET).

6. M. ORGANIZATIVAS METODOLOGÍAS
• APOYOS DENTRO DEL AULA.
• DOCENCIA COMPARTIDA
• DESDOBLE EN EL AULA.
• INTERCAMBIO DE ROLES.
• TRABAJO COLABORATIVO.
• DOS PROFESORES PARA DOS AULAS.
• GRUPOS INTERACTIVOS.
• AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
• ESTACIONES
• RINCONES
• METODOLOGÍASINDUCTIVAS.
• APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP).
• APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS (ABJ).
• APRENDIZAJE COOPERATIVO
• APRENDIZAJE COLABORATIVO
• APRENDIZAJE DIALÓGICO
• EVALUACIÓN:
• AUTOEVALUACIÓN
• EVALUACIÓN COMPARTIDA
• CALIFICACIÓN DIALOGADA
• COEVALUACIÓN
• AUTOCALAIFICACIÓN