Establecer las diferencias entre la genética y el comportamiento

1. RELACION ENTRE GENETICA Y COMPORTAMIENTO
CAREN JULIET CLEVES PIÑEROS ID 100056236
YESICA MARÍN ARIZA ID 100078273
DALLANA ZABALETA CÁRDENAS ID 100077548
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
PSICOLOGÍA - VIRTUAL
BOGOTÁ D.C
2020

2. GENETICA
Estudia los mecanismos de la herencia biologica, el ADN, su composición, organización,
como se estructura en genes, que es la unidad básica de información genética y en
cromosomas, además de como se produce la herencia de los caracteres biológicos, la
replicación de ADN y la regulación de la expresión génica que también se encuentra dentro
de su objeto de estudio.
https://www.catalunyavanguardista.com/la-herencia-genetica-de-un-recuerdo-
traumatico/

3. Aunque la genética juega un
papel muy significativo en la
apariencia y el comportamiento
de los organismos; es la
combinación de la genética
(replicación, transcripción,
procesamiento, maduración del
ADN) con las experiencias del
organismo las que determinan el
resultado final.
https://www.psicoactiva.com/blog/la-genetica-del-comportamiento-conceptos-
basicos/

4. EL COMPORTAMIENTO
También llamado conducta, que es el
conjunto de respuestas por presencia o
ausencia que presenta un ser vivo en
relación con su entorno, según el
estimulo este puede ser consiente o
inconsciente, voluntario o
involuntario.
La ciencia que estudia la conducta y el
comportamiento es etología y la
ciencia que estudia la conducta desde
el punto de la evolución es la ecología
del comportamiento.
https://www.monografias.com/trabajos69/genetica-comportamiento-
humano/genetica-comportamiento-humano2.shtml

5. Los psicólogos contemporáneos reconocen la influencia, tanto de la
genética como del ambiente, en la forma de moldear la conducta
humana”. La genética de la conducta y la psicología evolutiva son
las que estudian la influencia que la herencia tiene sobre la
conducta. “La genética de la conducta estudia cómo determinados
rasgos se transmiten de padres a hijos.
La psicología evolutiva, como su nombre lo indica, pone de relieve
los mecanismos evolutivos que explicarían el origen de varios
comportamientos y procesos mentales”. Los psicólogos emplean
varios métodos para estudiar las relaciones entre los genes y
algunas conductas:
 Los estudios de descendencia: Sirven para investigar la
posibilidad de heredar ciertas características en animales criados
en forma endogámica.
http://www.supernanny-barcelona.com/wp-
content/uploads/2016/03/EPIGEN%C3%89TICA1.j

6.  Los estudios de selección: Estudian la heredabilidad de un rasgo
cruzando a los animales con otros que también lo tiene. Por medio de los
estudios sobre la familia los científicos examinan las influencias genéticas
en la conducta humana.
 Los estudios sobre gemelos: Estudian a los gemelos idénticos que tienen
la misma estructura genética, a diferencia de los gemelos fraternos
quienes tienen una semejanza genética igual a la de los simples hermanos
 Los estudios de adopción: Sirven para determinar la influencia que la
herencia y el ambiente tienen en la conducta humana. Cuando los
«factores hereditarios» de Mendel fueron conocidos y descritos a nivel
bioquímico como nucleótidos o combinaciones de los mismos formando
genes, la genética ha sido el cajón de sastre donde situar cómodamente el
origen y control de múltiples características, simples o complejas, de la
naturaleza humana.
https://3.bp.blogspot.com/--
GXjDEUGaM8/U6rNw5r85FI/AAAAAAAAZ6o/sy23itQpo5w/s160

7. GENETICA Y COMPORTAMIENTO
Los seres humanos poseen la mitad de los genes
de la madre y la otra mitad del padre, pero no se
sabe como se van a combinar en el nuevo
individuo, a veces las alteraciones genéticas se
producen por agentes externos, el avance de la
genética ha permitido descubrir la vinculación
de ciertos genes en el comportamiento como por
ejemplo: la timidez o el comportamiento
antisocial.
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
Para comprender el desarrollo de algunos rasgos
asociados con el comportamiento antisocial, como
la agresividad, conviene entender el desarrollo
natural de esta, estos estudios iniciados en los años
70 pusieron de relieve que, que encontrar de la
percepción habitual, la edad en la que los niños son
mas agresivos entre 1 y 4 años y no es su
adolescencia.
https://senaldealerta.pe/sites/default/files/styles/estilo_noticia/publi
c/conductahumana.jpg?itok=KQhUkQTz

8. DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
En general, el comportamiento antisocial puede definirse como
un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los
demás, que comienza en la infancia o el principio de la
adolescencia y continúa en la edad adulta. El comportamiento
antisocial es un fenómeno muy amplio que incluye distintos tipos
de acciones, de las cuales destacan diferentes tipos de agresión,
robos, engaños, conductas impulsivas, ultrajes y violencia entre
sus diferentes manifestaciones. Las consecuencias de todos estos
comportamientos se traducen en una grave preocupación social
en la actualidad, ya que constituyen el núcleo de la delincuencia
violenta. Por ejemplo, cada año se producen más de 5,4 millones
de crímenes violentos en Estados Unidos Conocer los
mecanismos que causan este tipo de comportamientos, y también
detectar precozmente a los individuos con riesgo de presentarlos,
debe permitir esclarecer su etiopatogenia y, en consecuencia,
poder ofrecer dianas de intervención preventiva y terapéutica
durante el desarrollo. https://static.wixstatic.com/media/312d03_9890caa0
a7204019b0470c34540eee81~mv2.png/v1/fill/w_36
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9. ASPECTOS BIOQUÍMICOS DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
En este sentido, sobresalen los estudios de Virkunnen et al, quienes relacionaron la función
serotoninérgica con trastornos relacionados con el control de los impulsos. Con posterioridad, el grupo de
Coccaro ha relacionado con bastante éxito la función serotoninérgica con comportamientos del espectro
antisocial, como por ejemplo la agresión impulsiva. La serotonina (5-HT) no ha sido el único
neurotransmisor implicado en el comportamiento antisocial, aunque sí el más importante. Concretamente,
se ha demostrado que niveles bajos de 5-HT se asocian a niveles más elevados de impulsividad y
agresividad, e incluso las manipulaciones que reducen los niveles de 5-HT incrementan posteriormente los
niveles de impulsividad y agresividad. También se han visto implicados otros neurotransmisores, como la
dopamina. Así, parece que el comportamiento agresivo requiere que las neuronas dopaminérgicas
mesocorticolímbicas permanezcan intactas, aunque estas neuronas también están implicadas en aspectos
motivacionales en otros comportamientos. Las hormonas esteroides también se han involucrado en
comportamientos relacionados con la conducta antisocial, como la agresión

10. FACTORES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
Para comprender el desarrollo de algunos rasgos asociados
con el comportamiento antisocial, como la agresividad,
conviene entender el desarrollo natural de ésta. Quizás la
mejor información actual proviene de los estudios
longitudinales llevados a cabo por el grupo de Tremblay, de
la Universidad de Montreal . Estos estudios, iniciados en la
década de los años setenta, pusieron de relieve que, en
contra de la percepción habitual, la edad en la que los niños
son más agresivos es entre 1 y 4 años, y no durante la
adolescencia, como habitualmente se considera. No
obstante, cuando los adolescentes empiezan a separarse de
los padres y amplían el repertorio de amistades o
compañías, intensifican la gravedad de aquellos actos
antisociales que puedan cometer.
https://2.bp.blogspot.com/-ZikEgHlpMl0/UlVkdat1GoI/AAAAAAAAUBc/jMV2oC-
NiL4/s1600/Antisocial.jpg

11. SÍNDROME DE TURNER
El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico
no heredable, determinado por la selección total o
parcial del cromosoma X en el sexo femenino. Su
incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas
vivas, sin embargo la frecuencia de aparición
prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima
que un 99% de los embarazos que portan esta
anomalía terminan en abortos espontáneos durante el
primer trimestre (Murphy, Mazzocco, Gerner, &
Henry, 2006). Si bien el fenotipo externo es muy
variable, ciertos rasgos físicos presentan un mayor
índice de prevalencia poblacional, tales como: talla
baja (100%), infertilidad (99%), ausencia de la
maduración puberal (96%) y cardiopatía congénita
(55%) (Ramos, 2003).
https://www.webconsultas.com/sites/default/files/styles/wc_adaptive_imag
e__small/public/temas/sindrome-turner_0.jpg

12. LA DISFUNCIÓN SOCIAL COMO VARIABLE SUSCEPTIBLE DE RIESGO AMBIENTAL EN EL SÍNDROME DE TURNER
La dificultad de las personas con Síndrome de Turner para interactuar con sus pares es una característica
ampliamente descripta en la literatura. En general presentan problemas para constituir nuevas relaciones,
conformar y mantener relaciones de amistad y establecer pareja (Danielewicz & Pisula, 2005; Lesniak
Karpiak, Mazzocco, & Ross, 2003). Durante el desarrollo atraviesan diversas situaciones disruptivas,
consecuencia de las características físicas y psicológicas particulares del síndrome. Según Lesniak
Karpiak et al. (2003) en la temprana infancia las relaciones sociales están menos estigmatizadas y
dañadas que en la adolescencia. Consideraciones finales El análisis precedente da cuenta de como las
particularidades genéticas, físicas y psicológicas que expresan las mujeres con Síndrome de Turner
afectan la capacidad y calidad de sus relaciones sociales. Si bien en la infancia las dificultades en el
aprendizaje solapan esta disfunción, en la adolescencia se vuelve más pronunciada teniendo
repercusiones en la edad adulta. Los modelos propuestos para el estudio de la disfunción social indagan
sobre la forma en que actúa el ambiente sobre el desarrollo psicológico, y de cómo a su vez éste se ve
afectado por factores genéticos que actúan en interacción.

13. GRACIAS

14. REFERENCIAS:
 La Conducta Humana Y La Genética. http://www.abc.com.py/articulos/la-conducta-
humana-y-la-genetica-818559.html
 La determinación genética del comportamiento humano. Una revisión crítica desde la
filosofía y la genética de la conducta. Moreno Muñoz M.
http://www.ugr.es/~pwlac/G11_06Miguel_Moreno_Munoz.html
 Desarrollo del comportamiento antisocial: factores psicobiológicos, ambientales e
interacciones genotipo-ambiente
https://www.researchgate.net/publication/24024422_The_development_of_antisocial_behav
ior_Psychobiological_and_environmental_factors_and_gene-environment_interactions
 Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner: Interacción Genes-Ambiente
(PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2009, 29 (2))
http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
 López, M. C. (2009). Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner: Interacción Genes-
Ambiente. PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29 (2), 318-329. Recuperado
de http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09