Het effect van blended onderwijs op het curriculum heeft ook effect op de organisatie van onderwijs. Wat zijn de gevolgen voor planning en taaktoedeling binnen teams, hoe breng je de benodigde professionalisering van je team in overeenstemming met de individuele wensen, welke consequenties heeft blended learning voor inrichting van lokalen en gebouwen. Wat is de invloed op roostering etc. De onderwijsmanager krijgt al deze vragen op zijn/haar bordje, maar er zijn nog maar weinig antwoorden. Om hier zicht op te krijgen zijn we bij Hogeschool Rotterdam een professionele leergemeenschap gestart met 10 onderwijsmanagers die, ondersteund door deskundigen, samen leren en onderzoeken. In deze sessie gaan we in op de werkwijze en resultaten tot nu toe.

1. PROFESSIONELE
LEERGEMEENSCHAP
ONDERWIJSMANAGERS
Op je stoel vind je een papier en een potlood, zou
je, voordat de sessie officieel begint, willen tekenen
wat je voor je ziet als je het woord onderwijs hoort?

2. MINDSET
Grote kans dat u iets als onderstaand heeft getekend

3. Oefening
in duo
Lecture
( )
TERWIJL DIT DE WERKELIJKHEID IS

4. ONDERWIJS IN VERANDERING
Van service-organisatie naar product- serviceorganisatie vraagt
aanpassingen op het gebied van:
- mindset, wat verstaan we onder een goede docent?
- Planning van beschikbare middelen zoals lokalen, studio's, software
- Taakverdeling over teams
- samenwerking tussen organisatieonderdelen
De spin in het web die in deze context met het team aan de slag moet, is de Opleidingsmanager.

5. E.I.

6. PLG
Kennis verwerven en
verspreiden rondom het
thema organisatie van
blended learning.
Gezamenlijk leren en
werken
Ingebed en voortkomend
uit de praktijk
Beginnen met 5 bijeenkomsten
(en als we daarna verder
willen, dan kan dat)
Gefaciliteerd door Team
BlendHR
Thema’s gebaseerd op eerdere
gesprekken, alle nieuwe input
is welkom
Het zou mooi zijn als we naar
een (gezamenlijk) bruikbaar
product kunnen werken.

7. THEMA’S BIJEENKOMSTEN
Studeerbaar: Nut en noodzaak van een visie op Blended onderwijs voor de
dagelijkse praktijk, wat merkt de student (op langere termijn) in die 1680u?
Organiseerbaar: overzicht over het curriculum, maar ook over de uitvoerbaarheid
Doceerbaar: Taaktoedeling, de consequenties van BL voor 1659u?
Professionalisering: Functieprofiel van de docent van de toekomst. Inzet en
kwaliteiten
Blauwdruk: Aan de hand van bovenstaande inzichten en een concreet
stappenplan wordt een blauwdruk gemaakt van de voor de opleiding benodigde
ontwikkelingsvraagstukken om zo een eerste opzet te hebben voor een holistische
aanpak.

8. INFO EN HULPMIDDELEN?
https://wolt-addie.nl/podcasts
https://www.versnellingsplan.nl/Kennisbank/toolkit-blend-je-onderwijs/
https://embed.eadtu.eu/working-with-embed
https://www.versnellingsplan.nl/Kennisbank/de-integrale-bewegingssensor/
Judith Vennix, venjj@hr.nl
Jan Oostdijk, oostd@hr.nl
Ralf Hillebrand, hillr@hr.nl