El Bullying Escolar en las Instituciones ccesa0035
1. EL BULLYING
“Hemos aprendido a volar como los
pájaros
y a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos”
Martín Luther King
DEMETRIO CCESA RAYME
3. ROL DE LAS I. EDUCATIVAS
El rol de las instituciones educativas en el
desarrollo integral de los estudiantes, no sólo
es transmitir conocimientos, sino también
formar en valores y actitudes, así como
promover el ejercicio de sus derechos y
deberes.
4. ¿QUE ES EL BULLYING?
Son conductas de hostigamiento, faltas de
respeto y maltrato verbal o físico que recibe
un estudiante en forma reiterada por parte de
otros estudiantes con el fin de someterlo,
intimidarlo y/o excluirlo, atentando así contra
su dignidad y derecho a gozar de un entorno
escolar libre de violencia.
8. TIPOS DE Bullying
Físico: empujones, patadas,
agresiones con objetos, etc. Se
da con más frecuencia en
primaria que en secundaria.
Verbal: insultos, menosprecios
en público, resaltar defectos
físicos, etc. Es el más habitual.
Psicológico: Bajan la
autoestima y fomentan su
sensación de temor.
Social: pretende aislar al joven
del resto del grupo y
compañeros.
11. Características del Bullying
Continuidad en el tiempo.
Intencionalidad.
Desequilibrio de poder,
indefensión de la victima.
Entorno que tolera el maltrato
12. Participantes del Bullying
Agresor: Son impulsivos, agresivos,
dominantes y poco empáticos con sus víctimas.
La Victima: Suelen ser niños tímidos,
inseguros, mantienen una excesiva protección
de los padres, menos fuertes físicamente, etc.
Observadores o expectadores: Conocen bien
la situación y callan.
14. Síntomas de que un niño posiblemente está
Siendo intimidado :
1. Inseguridad
2. Ansiedad
3. Baja Autoestima
4. Problemas de conducta
5. Cambios de ánimo
6. Pocos amigos
7. Dificultades escolares
8. Faltas frecuentes a clases
9. Bajo apetito
10. No quiere ir al colegio y pone escusas
11. Viene frecuentemente con golpes o heridas
del recreo.
12. Síntomas clínicos : enuresis, encopresis,
histeria y depresión
15. Posible agresor:
No cumple las normas de convivencia.
Se burla de los demás cuando intervienen en
clase.
No asume la responsabilidad de su conducta
ni pide disculpas cuando actúa mal.
Se enorgullece de su conducta agresiva.
Comportamiento agresivo en general.
Falta de control de la ira.
Suelen carecer de fuertes lazos familiares y
presentar poco interés por la escuela.
Falta de empatía y de sentimiento de culpa.
17. Variables que influyen
FAMILIA
* Actitud emotiva de los padres.
* Grado de permisividad ante la conducta agresiva
•Padre machista.
Social
Medios de comunicación
INTERNET
Grupal
•Contagio Social
•Falta de control de inhibiciones
•Disminución de la responsabilidad individual
18. FACTORES FAMILIARES
Ausencia de comunicación.
Permisividad de las conductas agresivas
entre los miembros de la familia.
Falta de supervisión de las actividades de
los hijos.
- Trato autoritario o sobreprotector.
- Uso y tiempo de la televisión, video juegos
que fomentan la agresividad.
Trato autoritario o sobreprotector
19. FACTORES SOCIALES
Sobrevaloración del poder y la violencia,
como medio para obtener prestigio y
reconocimiento.
Modelos conductuales violentos presentados
por los medios de comunicación.
Modelos conductuales negativos
del grupo social referente.
20. EL GRUPO
Aprobación del grupo
Entorno que le permite la violencia. “La ley
del silencio y del dominio”.
Contagio Social
21. La principal responsabilidad para el Bullying está
en los adultos, NO en los estudiantes .
El colegio tiene que dar un mensaje claro, directo
y coherente de que ningún tipo de Bullying será
aceptado.
Los alumnos tienen que saber y comprender qué
es el Bullying (formas, consecuencias, etc.).
PRINCIPIOS DE ACCIÓN
FUNDAMENTALES
23. • Sensibilizar
• Integrarlos
• Activar redes
• Detectar
• Actuar
• Seguimiento
• Reforzar las Reglas A-B
• Fomentar el desarrollo
Socio-emocional
• Comité A-B
• Plan de
Convivencia
• Programa A-B
Nivel de
todo el
colegio
En en aula
A Nivel
Comunitario
A Nivel
Individual
Intervención A-B “en todo el colegio”
24. EN EL COLEGIO
Diagnóstico de la I. Educativa y de aula.
Planificación: Incorporar objetivos para la
prevención de la violencia en: PEI- PCI- PAT
Involucrar a toda la comunidad educativa.
Estrategia: Tutoría y Orientación Educativa.
Implementar la Convivencia Escolar
Democrática
Considerar que las sanciones que se
establezcan en el Reglamento Interno,
sean formativas y reparadoras.
25. Campaña del BUEN TRATO
Cronograma de acompañamiento a los
estudiantes durante los recreos, la entrada
y la salida.
Involucrar en acciones de prevención a las
organizaciones con participación estudiantil:
- Desna
- Municipio escolares
26. A NIVEL DEL AULA:
Promover el cumplimiento de las sanciones
formativas y reparadoras, que los estudiantes
han establecido como parte de las normas de
convivencia.
Identificar cambios de comportamiento que
puedan ser señales de que los estudiantes
se encuentran en riesgo de acoso o
agresión.
Reflexionar en clase sobre la problemática y
sus consecuencias
27. A NIVEL INDIVIDUAL:
Detección de la problemática.
Sesiones de Tutoría individual.
Trabajar las emociones con los alumno
A NIVEL DE LA COMUNIDAD
Campañas fuera del colegio
Escuela de Familiar