DOCUMENTO DE TRABAJO

1. Demetrio Ccesa Rayme
ccesa007@hotmail.com

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009)
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
(carteles por áreas y grados)
PROGRAMACIÓN ANUAL
UNIDADES DIDÁCTICAS
(unidad de aprendizaje, proyecto
de aprendizaje y módulo de
aprendizaje)

3. SESIÓN DE
APRENDIZAJE
PREGUNTAS CLAVESMOMENTOS
EJEMPLOS
DEFINICIÓN
ACTIVIDADES

4. ¿ Qué es una
sesión de
aprendizaje?
 Conflicto cognitivo
 Dinámica grupal
 Socialización
Sesión 1 Sesión 2

5. es el conjunto de situaciones de aprendizaje que
cada docente planifica, diseña, organiza y ejecuta
con secuencia lógica, en función a ciertos procesos
pedagógicos, con la finalidad de desarrollar las
capacidades en los alumnos y alumnas.
Definitivamente cada docente tiene un
estilo diferente de diseñar su sesión de
aprendizaje, sin embargo, toda sesión,
debe tener elementos que lo distinguen.
UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE……

6. ¿ Qué actividades
debo considerar al
momento de elaborar
mi sesión de
aprendizaje?
 Procesos pedagógicos
 Procesos cognitivos

7. Son
procesos
recurrentes
y no tienen
categoría
de
momentos
fijos
PROCESOS PEGAGÓGICOS DE LA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Motivación
Recuperación de saberes previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la información
Aplicación de lo aprendido
Reflexión sobre el aprendizaje
Evaluación - Metacognición
Ejemplificación y ejercitación
Transferencia a situaciones
nuevas

8. Presentación de
una planta.
Uso de la
bibliografía.
Descripción de las
funciones de las
partes de una
planta.
Exposición del
alumno sobre las
funciones de las
partes de la planta.
Reconocimiento de
sus partes en una
lámina.
Descripción de
las partes de una
planta.
PROCESOS COGNITIVOS
BÚSQUEDA Y
RECEPCIÓN DE
LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN
DE LAS PARTES DEL
OBJETO, PROCESO
O INFORMACIÓN
CARACTERIZACIÓN
DE LAS PARTES DEL
OBJETO, PROCESO
O INFORMACIÓN
EXPRESIÓN O
RECONOCIMIENTO DEL
OBJETO, PROCESO O
INFORMACIÓN POR SUS
CARACTERÍSTICAS
IDENTIFICA las
partes de una planta
y sus funciones.
CAPACIDAD
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el
espacio o en algún medio físico elementos,
partes, características, personajes, indicaciones
u otros aspectos.
DEFINICIÓN DE LA CAPACIDAD :
IDENTIFICA

9. …..el trabajo grupal e individual para el desarrollo de
actitudes y valores propuestos.
…….el desarrollo de capacidades y el aprendizaje de
contenidos de diferentes maneras (estilos de
aprendizaje).
ACTIVIDADES QUE PERMITAN…….
……..recuperar sus saberes previos y lo contrasten con lo
indicado en la teoría y construir sus propios aprendizajes
(conflicto cognitivo).
…….el uso de las TIC como una forma de
desarrollar capacidades (investigación, trabajo
colaborativo, etc.)

10. …….la aplicación de diferentes técnicas para el
procesamiento de la información (mapas conceptuales,
esquemas, redes semánticas, etc).
……la transferencia de los aprendizajes a situaciones nuevas.
……. la reflexión permanente del alumno y alumna
sobre su propio aprendizaje. (metacognición).
ACTIVIDADES QUE PERMITAN…….
…….. la socialización de los
productos elaborados.
……la autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación.

11. Capacidades
Conocimientos
Actitudes.
Actividades
Estrategias
Recursos
Tiempo.
Criterios e
indicadores de
evaluación.
Instrumentos de
evaluación
Autoevaluación,
coevaluación,
heteroevaluación
Metacognición
PREGUNTAS CLAVES ANTES DE ELABORAR
UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué van a aprender
los alumnos?
¿Cómo y con qué
van a aprender
los alumnos?
¿Cómo y con qué
me doy cuenta
que están aprendiendo?

12. Crear expectativa en los alumnos y alumnas sobre
el tema a tratar (motivación).
Presentar la capacidad a desarrollar.
Recoger los saberes previos de los alumnos para
conocer su nivel de conocimiento y tener un punto
de partida claro al momento de presentar y
explicar el contenido de la sesión de aprendizaje.
Plantear situaciones de desequilibrio en el
contenido.
Actividades: Dinámica, lluvia de ideas, tarjetas
con preguntas, lectura de textos, videos, etc.
MOMENTOS DE UNA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO

13. Presentar la información sobre el contenido de
la sesión de manera dialogada, generando
procesos de reflexión, análisis, búsqueda de
explicaciones.
Permitir la exploración del conocimiento a
través de diferentes fuentes de información
(textos, revistas, internet, etc.)
Permitir la construcción y aplicación del
aprendizaje a nuevas situaciones.
Lograr que los alumnos y alumnas socialicen sus
productos.
Consolidar el contenido tratado con ayuda de
recursos educativos y la participación activa de
los alumnos.
Actividades: trabajos grupales e individuales,
estudio de casos, elaboración de organizadores
de información, uso de software educativo,
sociodrama, lecturas, producción de textos,
demostraciones, exposición de trabajos, etc.
PROCESO

14. Transferir los nuevos conocimientos a
situaciones semejantes.
Aplicar instrumentos de evaluación para
verificar el cumplimiento de los
indicadores y los aprendizajes de los
estudiantes.
Proceso de metacognición: preguntas
para evaluar los procesos de
aprendizaje.
Opiniones del desarrollo de la sesión y
los aprendizajes obtenidos.
Actividades: aplicación de pruebas
escritas, fichas de evaluación, rúbricas,
cuestionarios, software educativo, etc.
SALIDA

15.  Dinámica grupal
 Socialización
 Ejemplo de una sesión de aprendizaje
virtual integrando las TIC
 Ejemplo de sesiones de aprendizaje
integrando las TIC en las diferentes áreas.

16. Muchas gracias
por la atención