1. RECURSOS DE EVALUACION VIRTUAL Rev042008 Tutor: Julio Padilla Grupo: ALFA Representante: Ifigenia Requena Negrón Factores de Importancia en La Educación Virtual α Factores Didácticos Factores Tecnológicos Educación Virtual

2. Grupo: ALFA Representante: Ifigenia Requena Negrón Participantes: Andrea Romero Carlos Ernesto Flores Cecilia Villacis Darwin Gonzalez Elizabeth Arroyo Emilio Fernando Cárdenas Astudillo Enma Espinoza Gabriel Paredes Meneses Gabriela Barra Gloria Magdalena de la Cruz Arce Gregory Rampaly Hugo Polanco Ifigenia Requena Negrón José Antonio Proano Jose Valdemar Andrade Juan Régulo Ortiz Liliana Garcia Madeleine del Carmen Silva Magda Cisneros Maria Iveth Jaramillo Marisol Sarmiento Martha del Rocio Hidalgo Mayrita Yolanda Valle Avendaño Medardo Sanchez Mirtha Carmina Morales Mónica Andrade Mónica Mantilla Mónica Salazar Nelly Acosta Pablo Duque Pablo Fernando Mogrovejo Patricia Brusco Roberto Carlos Ontiveros Silvia Alejos Yendry González

4. Factores de la Educación Virtual Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Plataforma Educativa Virtual Personalización de La Educación

6. LA FRECUENCIA EN LA TUTORIA VIRTUAL EL factor más importante Se tomó el instrumento MATRIZ DE HOLMES para sustentar nuestro estudio de prioridades, sin embargo se considera

7. ¿Por qué la Frecuencia de la Tutoría Es el más importante? Grupo Alfa Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces Impulsador El tutor ejerce Varios roles Moderador Guía e instructor Conductor

11. Grupo Alfa ¿Cómo influye la tutoría como factor humano En todos los elementos de la Educación Virtual Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa. Este modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias evaluativas

13. Grupo Alfa ¡Todos los factores importan…! Calidad de los Contenidos Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces Estamos hablando de un proceso de transmisión de conocimiento. Por más herramientas que se tenga, si no hay el conocimiento, bien expuesto de manera que se garantice la adecuada percepción inicial, la clasificación, la comprensión y la reconstrucción, no se dará el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que exista a su vez construcción del conocimiento .

15. Grupo Alfa Contenidos y contextos Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces “ No se trata de escoger de forma maniqueísta entre contenidos y contextos, sino de gestionar de forma inteligente la tensión inherente a las interacciones entre unos y otros; reconociendo que, como en la dualidad entre Ying y Yang, la perfección se encuentra en la armonía de las complementariedades” António Dias de Figueiredo

16. Grupo Alfa Personalización de la Educación Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces En este ámbito es donde se considera los diferentes estilos de aprendizaje de los individuos y que es importante considerarlos para que el proceso de aprendizaje se realice satisfactoriamente. La verdadera educación se propone formar a la persona en orden a su fin último y en beneficio de la sociedad. La formación integral consiste en el desarrollo de todas las capacidades del alumno y esto incluye con pleno derecho la trascendencia , que recrea y proyecta el sentido último de la vida.

17. Grupo Alfa Plataforma Educativa Virtual Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces El espacio electrónico donde estén residentes los contenidos-actividades-interacciones deben tener una estructura que proporcione facilidad, accesibilidad, navegabilidad, seguridad, escalabilidad, registro, estabilidad, diversidad de funciones y funcionamiento. Además, la organización de la plataforma debe responder a la actualización tecnológica en cuanto a los recursos y estrategias de interés para sus usuarios

18. Grupo Alfa Actualidad de la Tecnología Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces La tecnología y su avance esta sujeto a la experiencia e interés del participante , pero también dependen de circunstancias que a veces no son posibles manejar. La actualización de la tecnología ha facilitado que este tipo de “acto pedagógico” que, históricamente se entiende como una permanente comunicación entre docente – alumno – contenido haya sido posible realizarlo a través de la red global como una forma de personalización de la educación.

19. Grupo Alfa Cantidad de Información Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces La cantidad de los contenidos resulta de gran importancia ya que permite la diversificación de distintos puntos de vista en relación a un mismo objeto de conocimiento , de la misma forma que estos pueden ser presentados en distintos formatos multimediales permitiendo el acceso de la información por diferentes vías, adaptándose a los distintos estilos de aprendizaje de los participantes

20. Grupo Alfa Conclusión Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces El tutor es el eje central y se relaciona con los demás factores Emplea los recursos de la plataforma educativa Organiza y produce la calidad de los contenidos Y con sus estudiantes administra la información que se genera en el EVA La que esta disponible según los aportes de la tecnología actualizada Adapta recursos y estrategias a los estilos y necesidades para personalizar la educación

22. Grupo Alfa . “ Los procesos de enseñanza-aprendizaje deben ser a lo largo de toda la vida, deben permitir abrir nuestra mente y nuestro corazón al servicio de los demás y a la transformación del bienestar de la humanidad. Las herramientas tecnológicas son un medio, el saber como orientarlo hacia una formación integral e integradora marcará la diferencia. “ Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces “ "Cuando te comprometes profundamente con lo que estás haciendo, cuando tus acciones son gratas para ti y, al mismo tiempo, útiles para otros, cuando no te cansas de buscar la dulce satisfacción de tu vida y de tu trabajo, estás haciendo aquello para lo que naciste" Gary Zukav . “ “ Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que esta se produce y el entorno social en que se desarrolla el proceso educativo". D. Ausubel “ S i quieres mostrar un camino, primero recórrelo tú!” Reflexionemos!

23. Para profundizar En la siguiente dirección se encuentra disponible el documento recopilado por el Grupo Alfa : Material complementario http://saccec.com/descargas/grupo_alfa-rev-factoresEV.pdf Video relacionado El Tutor Virtual en la Educación Superior http:// www.youtube.com / watch?v = PNdRudDcKpI Frecuencia de la Tutoría Cantidad de la Información Calidad de los Contenidos Actualidad de la Tecnología Personalización de La Educación Objetivos Plataforma Educativa Virtual Conclusiones Recomendaciones Enlaces