RPP ini membahas pembelajaran tentang mata sebagai alat optik, meliputi tujuan pembelajaran menjelaskan bagian dan fungsi mata. Kegiatan pembelajaran meliputi motivasi awal, presentasi materi tentang mata, latihan mengamati pembentukan bayangan mata, dan tugas rumah mencari contoh alat optik lain.

1. Rancangan pelaksanaan pembelajaran
(rpp)
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Pokok Bahasan : Alat Optik
Sub Pokok Bahasan : Mata
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
I. Standar Kompetensi :
Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk
teknologi sehari – hari.
II. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan alat – alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari.
III. Indikator :
Kognitif
- Produk :
 Menjelaskan bagian – bagian mata
 Menjelaskan fungsi masing – masing bagian mata.
- Proses :
 Menyelidiki pembentukan bayangan terbalik pada retina.
Psikomotor
 Melakukan eksperimen untuk menyelidiki bayangan terbalik
pada retina.
Afektif
- Keterampilan Sosial :
 Siswa terbuka dalam menanggapi pendapat orang lain tanpa
terlebih dahulu diperintah oleh guru dan siswa dapat menghargai
orang lain yang sedang berbicara.
 Siswa dapat bekerja sama.

2. - Karakter :
 Karakter : Jujur dan bertanggung jawab dalam menuliskan
hasil pengamatan, berfikir kreatif, dan disiplin dalam
mengerjakan tugas.
 Keterampilan Sosial : Terbuka dan logis dalam menanggapi
pendapat.
IV. Tujuan Pembelajaran :
 Kognitif
- Produk :
 Siswa mampu menjelaskan bagian – bagian mata.
 Siswa mampu menjelaskan fungsi masing – masing bagian
mata.
- Proses :
 Diberi alat dan bahan, siswa mampu melakukan eksperimen
untuk menyelidiki pembentukan bayangan pada retina.
 Psikomotor
 Diberikan alat dan bahan, siswa mampu melakukan
eksperimen untuk menyelidiki pembentukan bayangan pada
retina.
 Afektif
- Keterampilan Sosial :
 Pada saat melakukan tugas kinerja, siswa terbuka dalam
menanggapi pendapat orang lain tanpa terlebih dahulu
diperintah oleh guru dan siswa dapat menghargai orang lain yang
sedang berbicara.
 Pada saat melakukan tugas kinerja, siswa dapat bekerja sama.
- Karakter :
 Pada saat melakukan tugas kinerja, siswa jujur dalam
menuliskan hasil pengamatan tanpa terlebih dahulu diperintah
oleh guru.
 Pada saat melakukan tugas kinerja, siswa disiplin dalam
mengerjakan tugas tanpa terlebih dahulu diperintah oleh guru.
V. Model dan Metode Pembelajaran :
Model Pembelajaran : Direct Instruction (Pembelajaran Langsung).
Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, dan Pemberian Tugas.

3. VI. Materi Pembelajaran :
Alat optik :
1. Mata
VII. Sumber Pembelajaran :
1. Hand Out
2. LKS : Menyelidiki Pembentukan Bayangan Terbalik Pada Retina.
3. LES (Lembar Evaluasi Siswa)
VIII. Alat dan Bahan :
LKS 1 : Kertas dan Jarum Pentul
IX. Kegiatan Pembelajaran :
A. Pendahuluan (±5 menit)
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa.
Guru memotivasi siswa dengan cara meminta dua siswa untuk maju ke
depan, memberikan kepada kedua siswa tersebut yaitu kertas yang
sudah diberi ‘tanda X’ dan ‘tanda titik’ pada masing – masing kertas.
Kemudian menyuruh siswa untuk menutup mata kiri dan
memperhatikan ‘tanda X’ dan mendekatkan kertas secara perlahan ke
mata sampai pada jarak tertentu. Kemudian guru menanyakan kepada
kedua siswa tersebut apa yang mereka lihat saat kertas sudah sangat
dekat dengan mata? Selanjutnya guru menanyakan kepada siswa
“Mengapa tanda titik bisa menghilang saat kertas sudah mendekati
mata?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa hari ini yaitu
menjelaskan bagian – bagian pada mata dan menjelaskan fungsi pada
masing – masing bagian mata tersebut.
B. Kegiatan Inti (±30 menit)
Fase 2 : Mempresentasikan pengetahuan dan mendemonstrasikan
keterampilan
 Pengetahuan Deklaratif
Memberikan informasi tentang konsep-konsep penting :
 Menyebutkan bagian - bagian pada mata.

4.  Menjelaskan fungsi masing - masing bagian pada mata.
Pengetahuan Prosedural
Mendemonstrasikan cara melakukan kegiatan pengamatan no 1 :
Fase 3 : Memberikan latihan terbimbing
Guru memberikan latihan terbimbing dengan meminta siswa mengerjakan
kegiatan pengamatan selanjutnya pada LKS 1.
Fase 4 : Mengecek pemahaman siswa dan memberi umpan balik
Membagi siswa dalam beberapa kelompok, kemudian membagikan LKS pada
masing-masing kelompok.
Meminta siswa mengambil alat-alat percobaan dan memberi kesempatan
untuk melakukan eksperimen untuk menyelidiki pembentukan bayangan
terbalik pada retina.
Guru meminta anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaannya
Bersama siswa menganalisis hasil percobaan yang telah mereka lakukan untuk
mengecek pemahaman siswa tentang pembentukan bayangan terbalik pada
retina.
Fase 5 : Memberi kesempatan latihan lanjutan dan penerapan
Memberikan pelatihan lanjutan dengan memberi tugas rumah yaitu
mencari contoh alat optik lain dan fungsi alat optik tersebut bagi
kehidupan sehari – hari.
C. Kegiatan Penutup (±5 menit)
Memberikan Lembar Evaluasi Siswa.
Mereview kembali permasalahan yang timbul pada awal pembelajaran.
Bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.