Es un proyecto que busca fortalecer la metodologia didactica interactiva

1. Un cordial saludo para usted estimado Dr. Gregorio Pérez
Orozco, investigador de UTEL.
https://drive.google.com/file/d/1he6OCVyiq7MoDAft_cSAIa
CGZ9AwWdPo/view?usp=sharing

2. Universidad Tecnológica Latinoamericana
México
Modelo de Capacitación para Fortalecer la Metodología Didáctica
Interactiva, para los Docentes de la Corporación Universitaria Autónoma
de Nariño (aunar) Sede Ipiales, para año 2023-1.
Mg. Diego Artemio Estrada Rodriguez.
2023

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
 AUNAR tiene como lema: “La Tecnología es el camino para un mundo sin
fronteras”, Por tal razón en este proyecto, lo que se quiere investigar, es Modelo de
Capacitación para Fortalecer la Metodología Didáctica Interactiva, en el
quehacer de los docentes de AUNAR, sede Ipiales, ya que, en varias evaluaciones, los
directivos manifiestan que hay un fenómeno recurrente, el 90% de los docentes, aún
no saben diseñar sus clases de manera interactiva y creativa: Esto no ha permitido,
lanzar de forma más eficaz la plataforma institucional JACOB (Especie de Moodle
propio de la AUNAR). Los directivos expresan su preocupación por que, según ellos,
se experimenta cierta lentitud, atraso o resistencia, en el proceso de enseñanza, para
pasar de la metodología tradicional, a la metodología didáctica interactivas. Ante esta
situación, la mayoría de docentes exteriorizan que no tienen la suficiente capacitación
para el manejo de la metodología didáctica interactiva, aunque hacen el mejor
esfuerzo para cumplir el lema de AUNAR: (AUNAR, evaluaciones docentes 2022

4. DELIMITACIÓN DEL TEMA.
Delimitación geográfica. Esta investigación se realizará en la Universidad autónoma de Nariño (AUNAR), sede Ipiales, que se encuentra
unificada en la República de Colombia, en el departamento de Nariño, municipio de Ipiales. Dirección: a 9-143, Cl. 9 #9-1.
Delimitación de área. En campo de investigación propiamente dicho se centrará, en uno de los elementos de la enseñan, en las didácticas,
que por influencia de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) se vuelven didácticas interactivas. Pero, como es bien sabido, la
didáctica está integrada, de forma general, por 6 elementos (docente, educando, objetivos, asignaturas, metodología y contexto educacional).
Por consiguiente, y para ser más concreto, el campo de investigación, será sobre la metodología didáctica interactiva, en el quehacer docente
del área de contabilidad y administración de empresas de AUNAR, sede Ipiales.
Delimitación temporal. En el que se debe realizar esta investigación es de 4 meses, desde enero a abril de 2023.
Delimitación poblacional. Los sujetos con quienes se llevara a cabo esta investigación los 27 docentes del área de Contaduría, de AUNAR
sede Ipiales.
Delimitación teórica. En este proyecto es bueno tener claro que la pedagogía, tiene que ver con el arte de la Educación (Enseñanza-
Aprendizaje) y la didáctica únicamente se concentra en las Metodología para diseñar una clase. Este proyecto se centrara ‘en la metodología
didáctica para elaborar una clase interactiva.

5. FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.  ¿Qué Modelo de Capacitación fortalece la
Metodología Didáctica Interactiva, para los
Docentes de la Universidad Autónoma de Nariño
(AUNAR) Sede Ipiales, para año 2023-1?
Además, se requiere dar respuestas a las siguientes interrogantes:
 ¿Es necesario realizar un diagnóstico de la realidad de la metodología didáctica interactiva en el quehacer de los
docentes de AUNAR, sede Ipiales?
 ¿Qué estrategias de capacitación se debe utilizar con los docentes para capacitarlos en metodología didáctica
interactiva?
 ¿Cuál es el diseño del modelo de capacitación en metodología didáctica interactiva para los docentes de AUNAR,
sede Ipiales?

6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General.
 Diseñar un modelo de capacitación en metodología didáctica interactiva, con apoyo de las TICs, dirigido a los docentes de
AUNAR, sede Ipiales, para el calendario académico 2023-1.
Objetivos Específicos.
 Tienen como fin marcan las etapas de esta investigación y las metas a alcanzar para lograr el objetivo general. Los Objetivos
específicos son los siguientes:
 Diagnosticar la situación metodología didáctica interactiva en el quehacer de los docente de AUNAR, sede Ipiales.
 Identificar las estrategias pedagógicas de capacitación, con relación a la metodología didáctica interactiva, para los docentes.
 Diseñar el modelo de capacitación en metodología didáctica interactiva para los docentes de AUNAR, sede Ipiales.

7. JUSTIFICACIÓN DE ESTA INVESTIGACIÓN.
La Pertinencia
 Este proyecto radica, en que capacitará a los docentes de aunar, en
cuanto a la creatividad, diseño, aplicación y ejecución de la
metodología didáctica interactiva, con ayuda de las tics, ya que “El
docente no es un mero trasmisor de saberes, sino un interlocutor de la
información y conocimiento. Es un facilitador y acompañante, que
logrará que los estudiantes aprendan a ser autogestores de su propio
aprendizaje, con el apoyo de nuevas metodologías didácticas
interactivas” (Méndez, 2013. P. 15).
 Intersante e Innovador
 Como lo afirma Coral (2017) en la actualidad, se ve al maestro
como el sujeto que tiene la capacidad de adaptar, crear, diseñar
proyectos e innovar, ejerciendo así, un papel protagónico, que no
se reduce a ser un profesional técnico y, por el contrario, es en
primera instancia, un docente reflexivo, que se aproxima a la
innovación como una necesidad ontológica de cambio, donde
confluye su ser, saber y que hacer, para acercar de forma
dinámica el conocimiento, a sus estudiantes, utilizando la
mediación tecnológica.
La Utilidad
Los docentes podrán diseñar clases más dinámicas, con una serie de recursos que
motiven al estudiante y le posibilite comprender mejor los contenidos; Además,
las clases planeadas, diseñadas, realizadas y evaluadas con esta metodología,
pueden subirse a la plataforma, de la universidad (Jacob: Plataforma virtual de la
AUNAR, en donde se interactúan docentes y estudiantes), prestando así un
servicio de apoyo, a los estudiantes porque pueden reforzar sus conocimientos
cuando ellos deseen, tal como lo expresa Carrasco ( 2014 ) “La didácticas
interactivas han pasado a cumplir un papel importante en la educación actual,
reestructurando la forma en la que se comparte el conocimiento, modificando
sus procesos, de manera que esta sea interactiva e innovadora, tomando en
cuenta que la forma de enseñar, con estas estrategias didácticas facilita el
aprendizaje de los estudiantes antes, durante y después de la interacción” (P.37).

8. Cualitativa
 La investigación cualitativa.
Se utiliza para entender cómo
las personas experimentan el
mundo. Para comprender o
explicar el comportamiento, las
motivaciones y características
de personas de un grupo
objetivo.
Relacional
Interpretativa
Subjetiva

9. SUPUESTO.
“Un supuesto de un proyecto es “una premisa”, una declaración, o una
interpretación documentada o soportada de un hecho que se espera no cambie o
asuma ciertos parámetros durante la ejecución del proyecto” (Acosta, 2018, P. 2).
Por lo tanto, en esta investigación se tiene como supuesto el siguiente: El Modelo
de Capacitación Participación- Acción fortalece la Metodología Didáctica
Interactiva, para los Docentes de la Universidad Autónoma de Nariño
(AUNAR) Sede Ipiales, para año 2023-1.

10. Categorías de análisis Definición
conceptual
Definición
operacional
Categorías de Análisis Subcategoría
s de análisis
METODOLOGIA DIDACTICA
INTERACTIVA
La metodología
didáctica interactiva ha
pasado a cumplir un
papel importante en la
educación actual,
reestructurando la
forma en la que se
comparte el
conocimiento,
modificado y mediado
por las TICs, que ha
transformado los
procesos de enseñanza de
manera que sea
interactiva e innovadora
(Carrasco, 2014 )
Es la
herramienta
metodológica que
utiliza un docente,
colocando todas
habilidades
tecnológicas, para
planear, diseñar y
compartir una clase,
con el fin de
que su enseñanza sea
motivante interactiva
e innovadora
Herramienta
Metodológica que utiliza un
docente
Modelo
metodológico
tradicional
Modelo
metodológico
moderno
Modelo
tecnológico
educativo
Habilidades tecnológicas Habilidades
docentes
Las TICS
Las TACs
Para planear, diseñar y
compartir una clase
Planeación
de una clase
Herramienta
s activas
Entornos
educativos activos
Enseñanza motivante
Interactiva e innovadora
Enseñanza y
motivación
Conocimient
o interactivo
Innovación
en la enseñanza

11. EL OBJETO DE ESTUDIO DE ESTA
INVESTIGACIÓN.
 Toda investigación científica, Tecnológica o Académica “se realiza
sobre el objeto de investigación. Es decir, sobre un ser existente, sobre
un fenómeno objetivo y real o un sistema de la Sociedad, de la
Naturaleza inanimada o de la Naturaleza viva, del conocimiento o de
la información” (Carvajal, 2023, P.1). En efecto en esta investigación
el objeto de investigación es en el campo de las didácticas, las
concretamente la Metodología Didáctica Interactiva.

12. INVESTIGACION, ACCION,
PARTICIPACION.
El método de la investigación-acción
participación (IAP) combina dos procesos, el
de conocer y el de actuar, implicando en
ambos a la población cuya realidad se
aborda.

13. Enfoque. Esta investigación tendrá un enfoque
cualitativo.
Método. Este proyecto investigativo se desarrollará
bajo la metodología Investigación Acción
Participativa (IAP), también llamada cooperativa. En
este tipo de investigación, en el campo de la práctica
educativa.
Por consiguiente, en este trabajo investigativo se
utilizará, la observación y experiencia del
investigador, las evaluaciones institucionales de los
docentes en la parte didáctica; pero de manera
especial, se aplicara una encuesta.

14. AUNAR (20229. Proyecto Educativo Institucional. Capitulo III. Componente pedagógico, (pp. 14-45).
Carvajal, L. (2023). ¿Cómo hacer un proyecto de investigación? Fomento de la práctica científica y
literaria. https://www.lizardo-carvajal.com/el-objeto-de-investigacion/
MEN (2014, 29 abril) TIC. Una llave maestra. Colombia. , Comprender y enseñar, por una docencia de
mejor calidad.https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87401.htmlTerezinha azeredo.
Ortiz, I. (2017, 07) Revista educativa CursosOnlineWeb.com. Equipo de redacción profesional. Tipos y
clasificación de la didáctica. Obtenido en fecha 09, 2022, desde el sitio web:
https://cursosonlineweb.com/didactica.html.
Varela, S. P. (2018, 7 de marzo). Las nuevas tecnologías, una herramienta para mejorar el aprendizaje. El
País. https://www.elpais.com.co/tecnologia/las-nuevas-s-una-herramienta-para-mejorar-el-aprendizaje.html