Fisica 1ro bgu

Prof. Diego Martínez Rubio
UNIDAD EDUCATIVA “GUASAGANDA” 2016-2017
Física – primero BGU
1
REFUERZO
ACADÉMICO PARA
LA APROBACIÓN
DEL EXAMEN
SUPLETORIO
(FISICA 1ro BGU)

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DATOS DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
DIEGO HERNÁN MARTÍNEZ RUBIO
LUGAR DE NACIMIENTO
La Maná-Cotopaxi-Ecuador
ESTUDIOS REALIZADOS:
Primaria:
Escuela Fiscal Mixta “La Maná” Título: Educación primaria
Secundaria:
Instituto Tecnológico
Superior “La Maná” (ITSLM).
Título: Bachiller en físico
matemático (FI-MA)
Superior:
Universidad Técnica Estatal
de Quevedo (UTEQ)-Unidad de
Estudios a Distancia (UED)
Título: Estudiante de séptimo
semestre en la carrera de
Contabilidad y Auditoria
(CPA).
PRACTICA DOCENETE:
- Docente de educación básica y bachillerato del colegio a
distancia “República de Argentina” en las asignaturas de

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Matemáticas básicas y superiores, Física y Contabilidad
básica.
- Docente de educación básica y bachillerato del colegio
particular “19 de Mayo” en las asignaturas de Matemáticas
básicas, Física, Fisica-Quimica.
- Docente del Ministerio de Educación distrito 05D02 en la
Unidad Educativa “Guasaganda” en las asignaturas de
Matemáticas básicas y superiores, Física, Fisica-Quimica,
Química y Emprendimiento y gestión.
- Instructor académico en el curso de fortalecimiento de
conocimientos para el “Quiero Ser Maestro 5” emitido por
la Red de maestros del cantón La Maná en las asignaturas
de Matemáticas básicas, Razonamiento matemático y
abstracto.
- Instructor académico en el Pre-universitario “Queve-Compu
”en las asignaturas de Matematicas,Fisica, Dominio
matemático y abstracto
CONTACTOS:
Celular: 0982342538
Teléfono: 032 696045
Mail: dhmartinezrubio94@hotmail.com
Bario Los Álamos-La Maná-Cotopaxi

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ACTA DE COMPROMISO:
DE: Prof. Diego Martínez Rubio
Lugar: Unidad Educativa “Guasaganda”
Fecha: _______________/_________/2017
Hora: ____h___
Asistetes: Estudiantes del primero BGU A-B
Nombre del docente: Diego Martínez Rubio
Número de estudiantes: _____
Orden del día:
1. Encuadre del modulo
2. Indicaciones generales
3. Varios
Desarrollo:
En la parroquia de Guasaganda ciento ___h___ de día _________
de ___________ del 2017 en las aulas de la Unidad Educativa
Guasaganda se da inicio al encuadre del módulo de refuerzo
académico para la aprobación del examen supletorio en la
asignatura de Física para los primeros de bachillerato A y
B.
Se indican el todas las estrategias y la forma de desarrollar
estas clases de refuerzo para que así aprueben el año lectivo
2016-2017 en las cuales nos comprometemos todos los
integrantes del triángulo educativo que es el docente,
estudiante y representante legal.
Compromisos:
- DOCENTE
1. Facilitar el material didáctico para las clases de refuerzo
académico.
2. Brindar el asesoramiento académico de manera grupal y
personalizada al estudiante.
3. Responder a cualquier inquietud relacionada al tema de
discusión en clase.
4. Desarrollar el 50% de problemas de aplicación en clases.
- ESTUDIANTE
1. Fotocopiar el material didáctico para las clases de
refuerzo académico.
2. Asistir al 100% de las clases y llegar puntual.
3. Cumplir con las actividades en clase.
4. Cumplir con las actividades autónomas de desarrollo del
otro 50% de problemas de aplicación.
5. Comportarse de forma correcta como estudiante en las clases
- PRESENTANTE LEGAL

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1. Supervisar que el estudiante tenga el material didáctico.
2. Inculcar la importancia y responsabilidad de asistencia,
puntualidad a las clases de refuerzo académico.
3. Asistir al menos dos veces a la institución para
preocuparse con el avance académico y la preparación del
estudiante.
4. Supervisar y hacer cumplir con el 50% de trabajo autónomo
del estudiante.
Calificación:
20%------- asistencia a las clases de refuerzo académico
30%------- desarrollo del trabajo autónomo del estudiante
50%------- resolución de la prueba de base estructurada
Firmas: Numero de cedula:
Estudiante
Representante
Docente 0550033047

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DESARROLLO:
1. Medición
Una Medición es lo que se obtiene a través de la acción de
medir, la palabra medir proviene del latín “metiri” que
significa comparar una cantidad obtenida de algo con una
cantidad (medida) convencional, la cual se conoce previamente
al estudio de medición. Esta cantidad o medida convencional
viene dada por unidades, por ejemplo (metro o kilo), pero
también puede ser obtenida a través de dimensiones, por ejemplo
(peso, altura, superficie o volumen), esta unidad o dimensión
es utilizada para comparar y determinar cuántas veces se
encuentra contenida en la cantidad de la medición.
1.1. Sistema internacional de medidas
El Sistema Internacional de Unidades, abreviado SI, es el
sistema de unidades que se usa en todos los países del mundo,
a excepción de tres que no lo han declarado prioritario o
único.
Es el heredero del antiguo Sistema Métrico Decimal y por ello
también se conoce como «sistema métrico».
Se instauró en 1960, en la XI Conferencia General de Pesas y
Medidas, durante la cual inicialmente se reconocieron seis
unidades físicas básicas. En 1971 se añadió la séptima unidad
básica: el mol.
Una de las características trascendentales, que constituye la
gran ventaja del Sistema Internacional, es que sus unidades se
basan en fenómenos físicos fundamentales. Excepción única es
la unidad de la magnitud masa, el kilogramo, definida como «la
masa del prototipo internacional del kilogramo», un cilindro
de platino e iridio almacenado en una caja fuerte de la Oficina
Internacional de Pesas y Medidas.
Las unidades del SI constituyen referencia internacional de
las indicaciones de los instrumentos de medición, a las cuales
están referidas mediante una concatenación ininterrumpida de
calibraciones o comparaciones.
Esto permite lograr equivalencia de las medidas realizadas con
instrumentos similares, utilizados y calibrados en lugares

7
distantes y, por ende, asegurar —sin necesidad de duplicación
de ensayos y mediciones— el cumplimiento de las características
de los productos que son objeto de transacciones en el comercio
internacional, su intercambiabilidad.
1.2. Tablas de conversión de unidades de medidas

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1.3. Problemas propuestos
1.3.1. Convertir 20km a m
1.3.2. Convertir 120m a mm
1.3.3. Convertir 20millas a m
1.3.4. Convertir 20qq a Lb
1.3.5. Convertir 20kg a g
1.3.6. Convertir 8dias a h
1.3.7. Convertir 2.5 décadas a años
1.3.8. Convertir 134 m3
a litros
1.3.9. Convertir 20km/h a m/s
1.3.10. Convertir 120 milla/h a pies/s
2. Cinemática
Cinemática es una parte de la mecánica que se encarga de
estudiar única y exclusivamente el movimiento de los cuerpos
sin considerarlas causas que lo originan. Cabe mencionar que
la palabra “Cinema” significa movimiento.
2.1. Conceptos importantes

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2.2. Ecuaciones o formulas principales de los movimientos
de cinemática.
2.2.1. Movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U)
2.2.2. Movimiento rectilíneo uniformemente variado (M.R.U.V)

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2.2.3. Movimiento de caída libre

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2.3. Problemas propuestos
2.3.1. Un avión se mueve en línea recta a una velocidad
constante de 400 km/h durante 1,5 h de su recorrido.
¿Qué distancia recorrió en ese tiempo?
2.3.2. La velocidad de la luz en el vacío es c = 300 000 km/s.
La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 8 minutos
y 19 segundos. Calcular la distancia entre el Sol y la
Tierra.
2.3.3. Se produce un disparo a 2,04 km de donde se encuentra
un policía, ¿cuánto tarda el policía en oírlo si la
velocidad del sonido en el aire es de 330 m/s?
2.3.4. ¿Cuánto tarda en llegar la luz del sol a la Tierra?,
si la velocidad de la luz es de 300.000 km/s y el sol
se encuentra a 150.000.000 km de distancia.
2.3.5. ¿Cuál será la distancia recorrida por un móvil a razón
de 90 km/h, después de un día y medio de viaje?
2.3.6. Un móvil parte del reposo con una aceleración de 4
m/s2. Determina su rapidez al cabo de 5 s.
2.3.7. Un móvil empieza su movimiento a partir del reposo con
una aceleración de 6 m/s2. Determina su rapidez al cabo
de 8 s
2.3.8. Un móvil parte con una velocidad de 2 m/s y se mueve
a razón de 4 m/s2. Determina la rapidez adquirida luego
de 5 s.
2.3.9. Un móvil parte con una velocidad de 8 m/s con una
aceleración constante de 3 m/s2. Hallar la rapidez
luego de 5 s.
2.3.10. Un móvil con MRUV aumenta su velocidad de 12 m/s a 30
m/s en 6 s. Determina el valor de su aceleración.
2.3.11. Desde la parte alta de este moderno edificio se deja
caer una pelota, si tarda 3 segundos en llegar al piso
¿cuál es la altura del edificio? ¿Con qué velocidad
impacta contra el piso?

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2.3.12. Un cuerpo se deja caer desde el edificio más alto de
la ciudad de México, ¿Cuál será la velocidad final que
este objeto tendrá después de los 10 segundos?
2.3.13. Un cuerpo cae libremente desde un avión que viaja a
1,96 km de altura, cuánto demora en llegar al suelo?
2.3.14. Se deja caer una piedra en un pozo y al cabo de 10 s
se oye el choque contra el fondo, si la velocidad del
sonido es de 330 m/s, ¿cuál es la profundidad del pozo?

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