SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Télécharger pour lire hors ligne
UNIDAD I: PRESENTE SIMPLE.
Pronombre sujeto Verbo To Be
I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are
1.- Uso del verbo TO BE.-
El verbo 'To be' tiene una importancia especial en inglés. Se corresponde a los verbos
españoles "ser" y "estar". Dependiendo del sentido de la frase se deduce de cuál de los dos se trata.
I am English = Soy Inglés / I am in England = Estoy en Inglaterra
a) En oraciones positivas, negativas e interrogativas.-
Oraciones positivas.-
Sujeto Verbo Complemento
I am a student
You are happy
He is Charles
She is in the car
It is a hot day
We are David´s parents
You are from Venezuela
They are ours
Oraciones negativas.-
Sujeto Verbo Complemento
I am not a student
You are not happy
He is not Charles
She is not in the car
It is not a hot day
We are not David´s parents
You are not from Venezuela
They are not ours
Oraciones interrogativas.-
Verbo Sujeto Complemento
Am I a student?
Are You Happy?
Is He Charles?
Is She in the car?
Is It a hot day?
Are We David´s parents?
Are You from Venezuela?
Are They Ours?
b) Uso de las contracciones.-
Una contracción es la forma acortada de una palabra o una combinación de palabras, a
menudo usada cuando no queremos usar la forma completa. En estas formas cortas, las letras que
faltan son substituidas por un apóstrofe ('). En el inglés hablado e informal es muy común usar las
formas contraídas del verbo "ser " y otros verbos auxiliares (tener, modals, etc.) Ya que éstos son
usados en contextos más informales, deberían ser evitados en el inglés formal escrito.
Positiva Negativa
I´m I´m not
You´re You´re not /You aren´t
He´s He´s not / He isn´t
She´s She´s not / She isn´t
It´s It´s not / It isn´t
We´re We´re not / We aren´t
They´re They´re not / They aren´t
c) Para expresar edad, profesiones, precios, horas sentimientos, nacionalidad, características.
El verbo TO BE Tiene algunos usos especiales distintos a sus equivalentes españoles.
- Sirve para expresar la edad, en cuyo caso se traduce por 'tener':
Mary is 18 years old = María tiene 18 años.
- Para expresar las sensaciones también se emplea el verbo 'to be' y equivale al 'tener'español:
I am thirsty = Tengo sed / Are you hungry? = Tienes hambre?
- También para hablar sobre el tiempo atmosférico. En este caso se traduce por 'hacer'
It's windy = Hace viento / It's very cold = Hace mucho frío
d) Para expresar existencia (There is / There are).-
"There is" y "There are" quieren decir "Hay" en español. "There is" es singular y "There are" es
plural.
Interrogativa Positiva Negativa
Is there a book? There is a book
There is not a book
There isn´t a book
Are there books? There are books
There are not books
There aren´t not books
2.- Uso del verbo TO DO como auxiliar del presente simple.-
Como verbo auxiliar, se utiliza para construir las formas negativas e interrogativas.
Formas negativas
I don't know that / I do not know that = Yo no se eso
Sara doesn´t go to the cinema / Sara does not go to the cinema = Sara no fue al cine
Formas interrogativas.
Do you know that? = Tu sabes eso? / Does Sara go to the cinema? = Sara fue al cine?
3.- Uso de las expresiones de cantidad
Many (mucho, se usa para contables).- Expresa la idea de gran cantidad. Es utilizado sobretodo en
frases negativas e interrogativas con el nombre contable en plural. Se puede usar "many" en frases
afirmativas, aunque no es muy común, normalmente, se utiliza "a lot."
There are not many tourists. = No hay muchos turistas. / I have many friends = Tengo muchos amigos.
How many cats do you have? = ¿Cuántos gatos tienes?
Much (mucho, se usa para incontables).- Al igual que many expresa la idea de gran cantidad y es
utilizado sobretodo en frases negativas e interrogativas. La diferencia a "many" es que se usas "much"
sólo con nombres incontables. Se puede usar "much" en frases afirmativas, aunque sería más formal y
no es tan común.
There is not much time = No hay mucho tiempo / We have much to do! = Tenemos mucho que hacer!
How much Money does he have? = ¿Cuánto dinero el tiene?
Some (algunos, unos).- Se utiliza tanto para los nombres o sustantivos incontables como para los
nombres o sustantivos contables en plural. Se usa en frases afirmativas e interrogativas (para afirmar
algo); se sustituye por "any" en frases negativas o interrogativas. Significa una cantidad indefinida,
pero limitada.
She has some apples = Ella Tiene algunas manzanas / There is some milk = Hay leche
Are there some tourists? = ¿Hay algunos turistas? / Is there some sugar? = ¿Hay azúcar?
Any (algunos, ningunos).- Se utiliza en los mismos contextos que "some," pero en frases negativas o
interrogativas.
I do not have any cats = No tengo ninguno gato / He does not have any Money = No tiene dinero.
Are there any changes? = ¿Hay algunos cambios? / Is there any milk? =¿Hay leche?
No, None (No, ninguno).- A diferencia de la partícula "no," "none" se puede utilizar sin ir acompañado
de un nombre, contable o incontable. Por tanto acostumbra a ir a final de frase y como única
respuesta a una pregunta que haga referencia a cantidades.
How many pencils are there? None = ¿Cuántos lápices hay? Ninguno. / There are no pencils = No hay lápices
How much money do you have? None. = ¿Cuánto dinero tienes? Nada. /I have no Money = No tengo dinero
A lot of, lots of (mucho).- Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con nombres o sustantivos
contables e incontables. A diferencia de "many" y "much", no se usan en frases interrogativas. En
general, "lots of" es más informal.
He has a lot of books = Tiene muchos libros. /He does not have a lot of books = No tiene muchos libros.
I have lots of money = Tengo mucho dinero. /I do not have a lot of money = No tengo mucho dinero.
4.- Adverbios de frecuencia.- Estos adverbios indican la periodicidad con la que se realiza una acción.
always - siempre
usually - habitualmente
frequently - frecuentemente
often - a menudo
sometimes - algunas veces
occasionally - ocasionalmente
rarely - casi nunca
seldom - casi nunca
hardly ever - casi nunca
never - nunca
annually - anualmente
yearly - anualmente
monthly - mensualmente
weekly - semanalmente
daily diariamente
hourly - a cada hora
every day - todos los días
ever - alguna vez
every month - todos los meses
every year - todos los años
normally - normalmente
regularly – regularmente
once - una vez
twice - dos veces
three times - tres veces
once a day - una vez al día
twice a month - dos veces al mes
every other day - cada dos días
from time to time - de vez en cuando
once in a while - de vez en cuando
every now and then - de vez en cuando

Contenu connexe

Tendances (20)

La correlacion-verbal
La correlacion-verbalLa correlacion-verbal
La correlacion-verbal
 
Simple past tense by Mikaela Crisostomo
Simple past tense by Mikaela CrisostomoSimple past tense by Mikaela Crisostomo
Simple past tense by Mikaela Crisostomo
 
Pretérito imperfecto de subjuntivo
Pretérito imperfecto de subjuntivoPretérito imperfecto de subjuntivo
Pretérito imperfecto de subjuntivo
 
Pronombres Posesivos (Possesive Pronouns)
Pronombres Posesivos (Possesive Pronouns)Pronombres Posesivos (Possesive Pronouns)
Pronombres Posesivos (Possesive Pronouns)
 
Adecuación, coherencia y cohesión
Adecuación, coherencia y cohesiónAdecuación, coherencia y cohesión
Adecuación, coherencia y cohesión
 
Diferencias entre el modo indicativo y subjuntivo
Diferencias entre el modo indicativo y subjuntivoDiferencias entre el modo indicativo y subjuntivo
Diferencias entre el modo indicativo y subjuntivo
 
Either neither
Either neitherEither neither
Either neither
 
Estructura de la oracion simple
Estructura de la oracion simpleEstructura de la oracion simple
Estructura de la oracion simple
 
Voz Pasiva
Voz PasivaVoz Pasiva
Voz Pasiva
 
Conectores
ConectoresConectores
Conectores
 
So, too, neither, either
So, too, neither, eitherSo, too, neither, either
So, too, neither, either
 
I wish/ If only/ I hope
I wish/ If only/ I hopeI wish/ If only/ I hope
I wish/ If only/ I hope
 
Past perfect and past perfect continuous
Past perfect and past perfect continuousPast perfect and past perfect continuous
Past perfect and past perfect continuous
 
VERBO TO HAVE
VERBO TO HAVEVERBO TO HAVE
VERBO TO HAVE
 
El Pretérito In Spanish
El Pretérito In SpanishEl Pretérito In Spanish
El Pretérito In Spanish
 
Active vs passive voice
Active vs passive voiceActive vs passive voice
Active vs passive voice
 
Modulación; tipos y conceptos.
Modulación; tipos y conceptos.Modulación; tipos y conceptos.
Modulación; tipos y conceptos.
 
Morfologia
MorfologiaMorfologia
Morfologia
 
Licencias poétias
Licencias poétiasLicencias poétias
Licencias poétias
 
Articles & Demonstratives
Articles & DemonstrativesArticles & Demonstratives
Articles & Demonstratives
 

Similaire à Uso del verbo to be (20)

There be
There beThere be
There be
 
There be
There beThere be
There be
 
El uso de some
El uso de someEl uso de some
El uso de some
 
verbo ^TO BE^, used to
verbo ^TO BE^, used to verbo ^TO BE^, used to
verbo ^TO BE^, used to
 
verbo ^TO BE^, used to
verbo ^TO BE^, used to verbo ^TO BE^, used to
verbo ^TO BE^, used to
 
verbo ^TO BE^, used to
verbo ^TO BE^, used to verbo ^TO BE^, used to
verbo ^TO BE^, used to
 
Presentesimple
PresentesimplePresentesimple
Presentesimple
 
Presente simple
Presente simplePresente simple
Presente simple
 
Presente simple
Presente simplePresente simple
Presente simple
 
Presente simple
Presente simplePresente simple
Presente simple
 
tarea
tareatarea
tarea
 
Ingles
InglesIngles
Ingles
 
Adjective
AdjectiveAdjective
Adjective
 
Verbos modales Liane Ninelly Jara Pèrez Escuela Normal Superior de Acacias
Verbos modales Liane Ninelly Jara Pèrez Escuela Normal Superior de AcaciasVerbos modales Liane Ninelly Jara Pèrez Escuela Normal Superior de Acacias
Verbos modales Liane Ninelly Jara Pèrez Escuela Normal Superior de Acacias
 
Estudiante
EstudianteEstudiante
Estudiante
 
Basic grammar
Basic grammarBasic grammar
Basic grammar
 
Repaso de ingles
Repaso de inglesRepaso de ingles
Repaso de ingles
 
Infinitivo
InfinitivoInfinitivo
Infinitivo
 
Teoría
TeoríaTeoría
Teoría
 
Trabajo final de ingles biannis barragan
Trabajo final de ingles biannis barraganTrabajo final de ingles biannis barragan
Trabajo final de ingles biannis barragan
 

Plus de Dimas Carpio

SIE_DimasCarpio.pptx
SIE_DimasCarpio.pptxSIE_DimasCarpio.pptx
SIE_DimasCarpio.pptxDimas Carpio
 
Sistemas de Informacion.pptx
Sistemas de Informacion.pptxSistemas de Informacion.pptx
Sistemas de Informacion.pptxDimas Carpio
 
FundamentosOrganizacion
FundamentosOrganizacionFundamentosOrganizacion
FundamentosOrganizacionDimas Carpio
 
Actividad i Bases de Datos
Actividad i Bases de DatosActividad i Bases de Datos
Actividad i Bases de DatosDimas Carpio
 
Tipos automatas dimascarpio
Tipos automatas dimascarpioTipos automatas dimascarpio
Tipos automatas dimascarpioDimas Carpio
 
Planificacion proyectos dimascarpio
Planificacion proyectos dimascarpioPlanificacion proyectos dimascarpio
Planificacion proyectos dimascarpioDimas Carpio
 
Excel y PowerPoint
Excel y PowerPointExcel y PowerPoint
Excel y PowerPointDimas Carpio
 
Teoriadesistemas dimascarpio
Teoriadesistemas dimascarpioTeoriadesistemas dimascarpio
Teoriadesistemas dimascarpioDimas Carpio
 
Teoria de sistemas
Teoria de sistemasTeoria de sistemas
Teoria de sistemasDimas Carpio
 
Historia de la Educación Ambiental
Historia de la Educación AmbientalHistoria de la Educación Ambiental
Historia de la Educación AmbientalDimas Carpio
 
The past-simple-dimas carpio
The past-simple-dimas carpioThe past-simple-dimas carpio
The past-simple-dimas carpioDimas Carpio
 

Plus de Dimas Carpio (11)

SIE_DimasCarpio.pptx
SIE_DimasCarpio.pptxSIE_DimasCarpio.pptx
SIE_DimasCarpio.pptx
 
Sistemas de Informacion.pptx
Sistemas de Informacion.pptxSistemas de Informacion.pptx
Sistemas de Informacion.pptx
 
FundamentosOrganizacion
FundamentosOrganizacionFundamentosOrganizacion
FundamentosOrganizacion
 
Actividad i Bases de Datos
Actividad i Bases de DatosActividad i Bases de Datos
Actividad i Bases de Datos
 
Tipos automatas dimascarpio
Tipos automatas dimascarpioTipos automatas dimascarpio
Tipos automatas dimascarpio
 
Planificacion proyectos dimascarpio
Planificacion proyectos dimascarpioPlanificacion proyectos dimascarpio
Planificacion proyectos dimascarpio
 
Excel y PowerPoint
Excel y PowerPointExcel y PowerPoint
Excel y PowerPoint
 
Teoriadesistemas dimascarpio
Teoriadesistemas dimascarpioTeoriadesistemas dimascarpio
Teoriadesistemas dimascarpio
 
Teoria de sistemas
Teoria de sistemasTeoria de sistemas
Teoria de sistemas
 
Historia de la Educación Ambiental
Historia de la Educación AmbientalHistoria de la Educación Ambiental
Historia de la Educación Ambiental
 
The past-simple-dimas carpio
The past-simple-dimas carpioThe past-simple-dimas carpio
The past-simple-dimas carpio
 

Dernier

Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptxolgakaterin
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfNancyLoaa
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 

Dernier (20)

Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 

Uso del verbo to be

  • 1. UNIDAD I: PRESENTE SIMPLE. Pronombre sujeto Verbo To Be I am You are He is She is It is We are You are They are 1.- Uso del verbo TO BE.- El verbo 'To be' tiene una importancia especial en inglés. Se corresponde a los verbos españoles "ser" y "estar". Dependiendo del sentido de la frase se deduce de cuál de los dos se trata. I am English = Soy Inglés / I am in England = Estoy en Inglaterra a) En oraciones positivas, negativas e interrogativas.- Oraciones positivas.- Sujeto Verbo Complemento I am a student You are happy He is Charles She is in the car It is a hot day We are David´s parents You are from Venezuela They are ours Oraciones negativas.- Sujeto Verbo Complemento I am not a student You are not happy He is not Charles She is not in the car It is not a hot day We are not David´s parents You are not from Venezuela They are not ours Oraciones interrogativas.- Verbo Sujeto Complemento Am I a student? Are You Happy? Is He Charles? Is She in the car? Is It a hot day? Are We David´s parents? Are You from Venezuela? Are They Ours? b) Uso de las contracciones.- Una contracción es la forma acortada de una palabra o una combinación de palabras, a menudo usada cuando no queremos usar la forma completa. En estas formas cortas, las letras que faltan son substituidas por un apóstrofe ('). En el inglés hablado e informal es muy común usar las formas contraídas del verbo "ser " y otros verbos auxiliares (tener, modals, etc.) Ya que éstos son usados en contextos más informales, deberían ser evitados en el inglés formal escrito. Positiva Negativa I´m I´m not You´re You´re not /You aren´t He´s He´s not / He isn´t She´s She´s not / She isn´t It´s It´s not / It isn´t We´re We´re not / We aren´t They´re They´re not / They aren´t
  • 2. c) Para expresar edad, profesiones, precios, horas sentimientos, nacionalidad, características. El verbo TO BE Tiene algunos usos especiales distintos a sus equivalentes españoles. - Sirve para expresar la edad, en cuyo caso se traduce por 'tener': Mary is 18 years old = María tiene 18 años. - Para expresar las sensaciones también se emplea el verbo 'to be' y equivale al 'tener'español: I am thirsty = Tengo sed / Are you hungry? = Tienes hambre? - También para hablar sobre el tiempo atmosférico. En este caso se traduce por 'hacer' It's windy = Hace viento / It's very cold = Hace mucho frío d) Para expresar existencia (There is / There are).- "There is" y "There are" quieren decir "Hay" en español. "There is" es singular y "There are" es plural. Interrogativa Positiva Negativa Is there a book? There is a book There is not a book There isn´t a book Are there books? There are books There are not books There aren´t not books 2.- Uso del verbo TO DO como auxiliar del presente simple.- Como verbo auxiliar, se utiliza para construir las formas negativas e interrogativas. Formas negativas I don't know that / I do not know that = Yo no se eso Sara doesn´t go to the cinema / Sara does not go to the cinema = Sara no fue al cine Formas interrogativas. Do you know that? = Tu sabes eso? / Does Sara go to the cinema? = Sara fue al cine? 3.- Uso de las expresiones de cantidad Many (mucho, se usa para contables).- Expresa la idea de gran cantidad. Es utilizado sobretodo en frases negativas e interrogativas con el nombre contable en plural. Se puede usar "many" en frases afirmativas, aunque no es muy común, normalmente, se utiliza "a lot." There are not many tourists. = No hay muchos turistas. / I have many friends = Tengo muchos amigos. How many cats do you have? = ¿Cuántos gatos tienes? Much (mucho, se usa para incontables).- Al igual que many expresa la idea de gran cantidad y es utilizado sobretodo en frases negativas e interrogativas. La diferencia a "many" es que se usas "much" sólo con nombres incontables. Se puede usar "much" en frases afirmativas, aunque sería más formal y no es tan común. There is not much time = No hay mucho tiempo / We have much to do! = Tenemos mucho que hacer! How much Money does he have? = ¿Cuánto dinero el tiene?
  • 3. Some (algunos, unos).- Se utiliza tanto para los nombres o sustantivos incontables como para los nombres o sustantivos contables en plural. Se usa en frases afirmativas e interrogativas (para afirmar algo); se sustituye por "any" en frases negativas o interrogativas. Significa una cantidad indefinida, pero limitada. She has some apples = Ella Tiene algunas manzanas / There is some milk = Hay leche Are there some tourists? = ¿Hay algunos turistas? / Is there some sugar? = ¿Hay azúcar? Any (algunos, ningunos).- Se utiliza en los mismos contextos que "some," pero en frases negativas o interrogativas. I do not have any cats = No tengo ninguno gato / He does not have any Money = No tiene dinero. Are there any changes? = ¿Hay algunos cambios? / Is there any milk? =¿Hay leche? No, None (No, ninguno).- A diferencia de la partícula "no," "none" se puede utilizar sin ir acompañado de un nombre, contable o incontable. Por tanto acostumbra a ir a final de frase y como única respuesta a una pregunta que haga referencia a cantidades. How many pencils are there? None = ¿Cuántos lápices hay? Ninguno. / There are no pencils = No hay lápices How much money do you have? None. = ¿Cuánto dinero tienes? Nada. /I have no Money = No tengo dinero A lot of, lots of (mucho).- Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con nombres o sustantivos contables e incontables. A diferencia de "many" y "much", no se usan en frases interrogativas. En general, "lots of" es más informal. He has a lot of books = Tiene muchos libros. /He does not have a lot of books = No tiene muchos libros. I have lots of money = Tengo mucho dinero. /I do not have a lot of money = No tengo mucho dinero. 4.- Adverbios de frecuencia.- Estos adverbios indican la periodicidad con la que se realiza una acción. always - siempre usually - habitualmente frequently - frecuentemente often - a menudo sometimes - algunas veces occasionally - ocasionalmente rarely - casi nunca seldom - casi nunca hardly ever - casi nunca never - nunca annually - anualmente yearly - anualmente monthly - mensualmente weekly - semanalmente daily diariamente hourly - a cada hora every day - todos los días ever - alguna vez every month - todos los meses every year - todos los años normally - normalmente regularly – regularmente once - una vez twice - dos veces three times - tres veces once a day - una vez al día twice a month - dos veces al mes every other day - cada dos días from time to time - de vez en cuando once in a while - de vez en cuando every now and then - de vez en cuando