El resumen del documento es el siguiente: El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el texto "Mi amigo Platero". Los niños leerán una descripción de Platero, un burro que habita la sierra del Perú, para comprender cómo es. La sesión tendrá un inicio, desarrollo y cierre donde se analizará el texto a través de preguntas y actividades para deducir las características de Platero.

1. SESION DE APRENDIZAJE
Area : Comunicación FECHA:
TITULO DE LA SESION: Mi amigo Platero.
PROPÓSITO: Los niños y las niñas leerán un texto descriptivo acerca de un animal que habita la sierra del Perú.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos
escritos.
Deduce las características de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y los
lugares, en textos de estructura simple, con y sin
imágenes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Recuerda con los niños y las niñas lo realizado en la sesión anterior.
La maestra comenta que ha seleccionado un texto de la biblioteca del aula y lo va a
compartir con ustedes. Les muestra el texto. Luego pregunta. Quisieran saber ¿De qué
creen que trata?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto para saber cómo es
PLATERO
Los niños dictan sus normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un
ambiente favorable.
DESARROLLO Antes de la lectura
Pega el papelote con la descripción de Platero en la pizarra.
Pide a los niños que observen el texto. Luego, pregunta:
¿Qué ven en la imagen del texto?
¿Cómo es el burro?
¿Quién es el autor del texto?
¿Quién es el?
¿Qué tipo de texto creen que es?,¿por qué?
¿Qué dice el título?
¿De qué creen que tratará el texto?
¿Cuántos párrafos tiene el texto? Anota sus respuestas y comenta que luego de la
lectura serán contrastadas.
Durante la lectura
La maestra entrega a cada niño una copia la lectura Platero.
Los niños leen el texto en forma individual.
La maestra lee el texto modulando la voz.
Detente en el primer párrafo y pregunta a las niñas y los niños: ¿Cómo es Platero?
¿Platero está hecho de algodón? ¿A qué se parecen sus ojos?
Continua leyendo el segundo párrafo. Formula preguntas ¿Qué querrá decir trotecillo
alegre?
Continua leyendo el tercer párrafo. Formula preguntas
¿Platero se parece a una piedra? ¿Qué querrá decir cuando paseo sobre el?
Después de la lectura.
Promueve un breve diálogo acerca del texto para recoger las impresiones de los
estudiantes y contrastar sus hipótesis.
Vuelve a leer el primer párrafo del texto: Pregunta: ¿por qué se considera a Platero
como el algodón? ¿Cómo lo sabes?
Entrega a cada niño el organizador grafico:
¿De quién se habla
en el texto?
¿Qué se dice en el
texto?
¿Para qué se
escribió el texto?
¿Qué tipo de texto
es?
Cartulinas
Plumones
Tablero
metálico
Hojas de
información
Papelotes
Cuadernos

2. CIERRE Propicia la reflexión a través de preguntas: ¿Cumplimos con nuestro propósito? ¿Qué
actividades nos ayudó a cumplir nuestro propósito?, ¿Para qué leímos este texto?,
¿Cómo nos ayudó la descripción a conocer más de Platero?, ¿En qué tuvimos
dificultad?, ¿qué fue sencillo?
TAREA
Indica a los estudiantes que, junto con sus padres hagan la descripción de un animalito.
Tarjetas
.

3. Preguntas de comprensión
1.- ¿Cómo es platero?
a) suave
b) áspero
c) brillloso
2.- ¿Por qué se dice que Platero es como de piedra?
a) Porque es blando?
b) Porque es suave?
c) Porque es fuerte?
3.- Según el texto ¿Quién es Platero?
a) Un perrito
b) Un burrito
c) Un lindo gatito
4.- ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata de como es el gatito?
b) Trata de cómo es el perrito?
c) Trata de como es el burrito
5.- El texto que leíste se escribió para:
a) darnos información?
b) darnos una opinión
c) contarnos una historia