SESION

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Título: LEEMOS UN CUENTO
1. PROPÓSITOSDEAPRENDIZAJEY EVIDENCIASDE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
 LEE DIVERSOSTEXTOS
TIPOSDE TEXTOS
ESCRITOSEN SU LENGUA
MATERNA.
 Obtieneinformación deltexto
escrito.
 Infiere e interpretainformación
deltexto.
 Identifica informaciónubicada
entre los párrafosde diversos
tipos detextos de estructura
simple,con imágenesy sin
ellas
Integra informaciones
explicitase implícitas de
personas,personajes,
animales,objetosy lugares,
en textos de estructura simple
con y sin imágenes.
2. PREPARACIÓNDELA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Quérecursoso materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Colocalas letrasdel alfabeto en unacajapequeña.
 Ensayala canción“Cuandotengasmuchasganas” (anexo1).
 Preparalas tarjetas deljuego el bingodela amistad (anexo2).
 Escribeen tarjetas los nombresde losestudiantesde la clase y
pégalasendiferentespartes del salón.
 Prevé hojasreusadas,segúnlas actividadesenlas quese
requieran.
 Papelotes,plumonesgruesos.
 Tarjetas con losnombresde los
estudiantesde laclase.
 Cintaadhesiva.
3. MOMENTOSDELA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:20
min
Momentos de la sesión:
En grupo clase
-La docente pregunta:
¿Niños han leído cuentos de la biblioteca?
¿Qué cuento les gusto más de los que han leído?
¿Con que palabras inician los cuentos que ustedes han leído?
¿Qué tipo de texto será el cuento? ¿Cuáles son las partes de un cuento?
Escúchalos con atención y escribe lo que te dicen.
-Preséntales el propósito de la sesión:
“Hoy leeremos un texto narrativo para ubicar información que le permitan
identificar cualidades de los personajes”
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoquede orientación al
bien común
 Disposición paracompartirlos materiales,lasactividades,las instalaciones
y el tiempo, con sentidode equidad.

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-En consenso toman los acuerdos para cumplirlos y evaluarlos al final de la sesión.
Se espera que digan:
-Prestar atención a quien está hablando.
-Participar ordenadamente para opinar.
-Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase:
-Presenta la siguiente imagen, formula preguntas y anota las predicciones de niños:
.¿A quién observamos en la imagen?
.¿Qué estarán haciendo?
.¿Cómo se muestran sus rostros?
.¿Por qué miran hacia arriba?
.¿Dónde creen que ocurre es hecho ?
Registra en un papelote las respuestas de los estudiantes.
DURANTE LA LECTURA
1-Presenta en un papelote la lectura, permite a los niños que:
2-Primero traten de leer en silencio
3-Distribuye la lectura a cada estudiante.
4-Ahora lee modelando la lectura, de forma global del texto.
5- Formula las siguientes preguntas:
¿Qué encontramos en el texto? (Párrafos, personajes, diálogos)
¿Cuáles serán sus partes que tiene el texto? (inicio ,nudo, desenlace)
¿Cuántos párrafos tiene este texto? ( 5 párrafos cada párrafo hasta donde culmina su diálogo)
¿Tiene autor el texto? ¿Qué tipo de texto es? (Narrativo)

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¿Para quién se escribió el cuento? Para los niños jóvenes, estudiantes.)
6-Luego lee con ellos por párrafos y pregunta:
¿De quienes nos hablan en el primer párrafo? De los otorongos y del loro
¿Qué les había ocurrido a los otorongos? Se habían perdido
¿Cómo se encontraban? Sedientos y hambrientos ¿Cómo era el loro? Solidario y sincero
7-Promueve que tus niños hagan predicciones de lo que sucederá a continuación en el
texto:
¿Qué creen que sucederá con los otorongos en el siguiente párrafo?
Tres otorongos se perdieron en una selva desconocida. Caminaron
durante días, sedientos y hambrientos. Al verlos desesperados, un loro
les dijo:
-Amigos, en lo más alto de esa montaña, hay una laguna y mucha
comida. Pero subir hasta la cúspide es muy difícil. Solo lo logrará el que
se esfuerce más.
Al oír esto, el primer otorongo empezó a subir. Poco rato después,
encontró en su camino unos arbustos con espinas y dijo:
-No puedo subir más alto
Entonces, el primer otorongo se regresó.
El segundo otorongo quiso subir más alto, pero cuando estaba en la
mitad de la montaña, sintió mucho frío, y dijo:
-No puedo subir más alto.
Y el segundo otorongo dio media vuelta y se regresó.
El tercer otorongo subió más que el anterior. Pero cuando estaba por
llegar, empezó a producirse un derrumbe. El otorongo dijo:
-Ya estoy por llegar. Debo resistir un poco más.
Cuando el derrumbe paró, el tercer otorongo saltó sobre las rocas y
llegó a la parte más alta de la montaña. Desde esa cúspide pudo ver
toda la selva y se sintió feliz. Había vencido todas las dificultades.
Finalmente, tomó agua y se dedicó a disfrutar de la rica comida y el
cálido sol.

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8- Les pedimos que subrayen respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué ocurrió con el primer Otorongo?
¿Qué sucedió con el segundo otorongo?
¿Cómo era el tercer otorongo?
¿Según el texto que significa CÚSPIDE? Parte más alta de una montaña.
¿Cómo crees que se habrá sentido el tercer otorongo?
¿De qué trata principalmente este texto? De tres otorongos que debían subir a una
montaña.
¿Qué enseñanza nos deja este texto? Que no debemos rendirnos ante alguna dificultad.
-Contrasta sus predicciones.
DESPUES DE LA LECTURA:
En grupo: (en su ficha de lectura ubica sus partes o estructura)
Pide que identifiquen con diferentes colores la información obtenida, por ejemplo, con rojo
los personajes, con azul las características de los personajes y con verde la enseñanza.
-Resuelven la ficha de comprensión de texto.
CIERRE 10 m.
En grupo clase
Dialoga con tus estudiantes sobre dónde más pueden encontrar un texto como éste.
Reúnete con los estudiantes y conversen sobre todo lo vivenciado en esta sesión Los
cuentos muchas veces nos dejan enseñanzas como hoy que enseñanzas rescataron de este
texto.
Pídeles que comenten sobre las cualidades de cada personaje.
Tarea: para la casa:
Completa el cuadro:
PERSONAJES ¿Cómo era? ¿Qué dificultad
tuvo?
¿Quién nos da una
enseñanza?
OTORONGO 1
OTORONGO 2
OTORONGO 3
LORO

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Tres otorongos se perdieron en una selva desconocida. Caminaron durante
días, sedientos y hambrientos. Al verlos desesperados, un loro les dijo:
-Amigos, en lo más alto de esa montaña, hay una laguna y mucha comida.
Pero subir hasta la cúspide es muy difícil. Solo lo logrará el que se esfuerce
más.
Al oír esto, el primer otorongo empezó a subir. Poco rato después,
encontró en su camino unos arbustos con espinas y dijo:
-No puedo subir más alto
Entonces, el primer otorongo se regresó.
El segundo otorongo quiso subir más alto, pero cuando estaba en la mitad
de la montaña, sintió mucho frío, y dijo:
-No puedo subir más alto.
Y el segundo otorongo dio media vuelta y se regresó.
El tercer otorongo subió más que el anterior. Pero cuando estaba por
llegar, empezó a producirse un derrumbe. El otorongo dijo:
-Ya estoy por llegar. Debo resistir un poco más.
Cuando el derrumbe paró, el tercer otorongo saltó sobre las rocas y llegó
a la parte más alta de la montaña. Desdeesa cúspide pudo ver toda la selva
y sesintió feliz. Había vencido todas las dificultades. Finalmente, tomó agua
y se dedicó a disfrutar de la rica comida y el cálido sol.

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FICHA DE COMPRENSIÓN DEL CUENTO
NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:……………………………………………….FECHA:…………………………………………………..
Ahora lee atentamente las preguntas y responde lo que has comprendido.
1.- ¿Cómo era el loro?
a) egoísta
b) callado y solidario
c) Solidario y sincero
2.- ¿Cómo era el tercer otorongo?
a) Era esforzado
b) Era sincero
c) Era cobarde
3.- ¿De qué trata principalmente este cuento?
a) De un loro que vivía en una selva desconocida.
b) De un otorongo que se cansó de subir la montaña.
c) De tres otorongos que debían subir a una montaña.
4.- ¿Qué nos enseña principalmente este cuento?
a) Qué no debemos caminar por sitios espinosos.
b) Que no debemos rendirnos ante las dificultades.
c) Que no debemos escuchar consejos de extraños.
5.- Por qué motivo los otorongos debían subir a lo más alto de una montaña?
a) Porque estaban huyendo del loro
b) Porque se habían perdido.
c) Porque estaban sedientos y hambrientos.
6.-Busca en el cuento la palabra “cúspide” ¿Qué significa esta palabra?
a) La parte más alta de una montaña.
b) La parte más rocosa de una montaña.
c) La parte más fría de una montaña.
7.- ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
a) Un loro ayudó a los otorongos.
b) Uno de los otorongos sintió mucho frio
c) Tres otorongos de perdieron en la selva.