Presentation on reform in education and what role OER can play in this.

1. Dr. Dominic Orr
Wissenschaftler, FiBS-Forschungsinstitut für
Bildungs- und Sozialökonomie, Berlin
d.orr@fibs.eu
Wie kann Politik innovative
Bildungspraxis (auch)
durch OER unterstützen?
OER-Fachforum 2016 – Macher treffen Entscheider
Die Leistungsschau zu Open Educational Resources
im deutschsprachigen Raum, 1 March 2016
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international

2. 2OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Inhalt
1. Was ist innovative Bildungspraxis?
2. Was kann OER aus einer bildungspolitischen
Perspektive?
3. Welche Rolle spielen (kleine) OER-Initiativen?
4. Welche Rolle kann/sollte die Politik spielen?
5. Fazit – OER im Mainstream-Bildungsbereich

3. 3OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Was ist innovative Bildungspraxis?
4 Typen von Innnovation
laut Oslo-Manual*
Äquivalente im Bildungsbereich
(WIP)
Produktinnovation Wissen, Lerninhalte
Prozessinnovation Lehren & Lernen; „Vermittlung“ von
Wissen und Kompetenzen
Organisationelle Innovation Zugang zu Lerninhalten sowie zu
Lehren und Lernen
Marketing-Innovation Kommunikation, Monitoring,
Individualisierung
*Ref: http://www.oecd.org/sti/inno/oslomanualguidelinesforcollectingandinterpretinginnovationdata3rdedition.htm
• „Silicon-Valley-Ansatz“ – das Bildungssystem ist kaputt, digitale Technologie
erlaubt uns das System zu ersetzen (und neue Geschäfte zu machen) =>
Technology-first
• „Realistischer-Mainstream-Ansatz“ – das Bildungssystem ist stark
reglementiert aufgrund seiner gesellschaftlichen Bedeutung => inkrementelle
und soziale Innovation

4. 4OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Soziale Innovation
*Ref: Howaldt & Jacobsen, 2010.** Rüede & Lurtz 2012
Technology-first:
• “Innovation (wird) ... asymmetrisch gedacht. Der
Fokus richtet sich primär auf technologische
Innovation. Soziale Innovationen werden
hingegen vorwiegend in ihrem funktionalen
Verhältnis zu diesem bzw. als
‚kompensatorisches Gegenstuck‘ verstanden.“*
Soziale Innovation:
• neue Kombination bzw. Konfiguration von
sozialen Praktiken * & **

5. 5OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
7 Phasen einer sozialen Innovation
7 Phasen einer sozialen Innovation, die nicht linear verlaufen müssen und
spiralförmig zurück zum Anfang führen können*
*Ref: Bria et al. 2015, Murray et al. 2010.
Iterationszyklus
Gefahr eines Kurzschlusses!
1. Gelegenheiten &
Herausforderungen
2. Ideengenerierung
3. Entwicklung & Prüfung
4. Evaluation
5. Verbreitung & Umsetzung
6. Einsatz vergrößern
7. System verändern

6. 6OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Was kann OER aus einer bildungspolitischen Perspektive?
Anzahl der Länder für die ein Argument überhaupt nicht wichtig, weniger wichtig,
sehr wichtig war für die Begründung einer Förderung von OER (2014)*
*Ref: Orr, Rimini, van Damme 2015; Orr, 2016.

7. 7OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Welche Rolle spielen (kleine) OER-Initiativen?
OER-Initiativen können zu 2 Arten von Innovation führen:
• direkte Produktinnovationen (z.B. Schulbücher in USA)
• als Hebel für Prozess-, Marketing- und organisationale Innovationen im
Bildungsbereich, d.h. soziale und bildungspädagogische Innovationen
OER-Initiativen beeinflussen andere:
• Bereitstellung von Produktinnovationen zur eigenen Verwendung /
Anpassung
• Vorbilder für andere Lehrenden/Lernenden/Leitenden
Was können OER-Initiativen aktiv unternehmen?
• sich mit anderen Projekten vernetzen*
• sich überlegen, warum ihre Initiative für die Bildungspraxis allgemein
relevant ist und welche Veränderungen oder Förderung dazu notwendig
wären
*Ref: Bria et al., 2015

8. 8OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Welche Rolle kann die Politik spielen?
Information:
• Informationskampagnen zu OER und Rundschau zur OER-Praxisbeispiele
• Evaluationen zu Effektivität von bestimmten Bildungsressourcen und -praxen,
inkl. OER
• OER und/oder Lehr-Lern-Wettbewerbe, die gute Praxis hervorheben
Ressourcen:
• Angebot freiwilliger Fortbildung zu OER und/oder gute Lehr-Lern-Strategien
• Finanzielle Honorierung von guten OER-Initiativen und/oder ihren Produkten
• Aufbau von Infrastruktur zur Vernetzung von OER-Initiativen
• Experimentieren erlauben
Pull-Strategien greifen auf die gegebenen
Motivationen von Lehrenden zurück
(tendenziell Phasen 1-4)

9. 9OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Regulation:
• … der Produktion von Lernressourcen (Präferenz OER)
• … der Qualitätssicherung von Lernressourcen
• … der Bewertung von Lernleistungen (Präferenz Kompetenzen statt Inhalt)
• … der Bewertung von Lehrleistungen (Präferenz Teamarbeit)
• (…)
• neuen Raum schaffen für evidenz-basierte Strategien zur Veränderung des
Bildungssystems
Push-Strategien versuchen die
Rahmenbedingungen des Handelns von
Lehrenden zu verändern
(tendenziell Phasen 5-7)
Welche Rolle kann die Politik spielen?

10. 10OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Fazit – OER im Mainstream-Bildungsbereich
OER als Treiber einer sozialen Innovation: erlaubt und fördert neue
Kombinationen bzw. Konfigurationen von sozialen Praktiken
OER-
Initiativen
&
Pull-
Strategien
der Politik
Push-
Strategien
der Politik
&
OER-
Initiativen

11. 11OER-Fachforum 2016, 1/03/2016@DominicOrr und d.orr@fibs.eu
Anhang: Referenzen
• Bria, F., Sestini, F., Gascó, M., Baeck, P., Halpin, H., Almirall, E., & Kresin, F. (2015). Growing a Digital
Social Innovation Ecosystem for Europe - DSI Final report. European Union.
http://doi.org/10.2759/448169
• Howaldt, J., & Jacobsen, H. (Eds.). (2010). Soziale Innovation: Auf dem Weg zu einem
postindustriellen Innovationsparadigma. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Murray, R., Caulier-Grice, J., & Mulgan, G. (2010). The Open Book on Social Innovation. National
Endowment for Science, Technology and the Arts. Retrieved from http://desis-
dop.org/documents/10157/12818/Murray,+Caulier-
Grice,+Mulgan+(2010),+The+Book+of+Social+Innovation.pdf
• Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for Innovation". In J.
Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016 - Open Educational Resources: Akteure und
Aktivitäten in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Retrieved from tbc
• Orr, D., Rimini, M., & van Damme, D. (2015). Open Educational Resources - A catalyst for innovation.
OECD Publishing. http://doi.org/10.1787/9789264247543-en
• Rüede, D., & Lurtz, K. (2012). Mapping the various meanings of social innovation: Towards a
differentiated understanding of an emerging concept. EBS Business School Research Paper Series,
12, 1–51. http://doi.org/10.2139/ssrn.2091039