1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARIA
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
SOCIEDAD MINERA CERRO VERDE
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN
GESTIÓN DE LOS ENTORNOS VIRTUALES PARA
EL APRENDIZAJE (EVA)
CURSO: HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES PARA
EL APRENDIZAJE
Tema: SESIÒN DE APRENDIZAJE
PROFESORA: Dra. GIULIANA FELICIANO YUCRA
MAESTRISTA:
Jael Doria Riveros Alvaro
AREQUIPA
2018
2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN Las culturas pre-incas parte de nuestra historia
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área: personal social
1.2. Grado de Estudios: Sección: 1ro “A” -primaria
1.3 Fecha:13 de agosto
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Ár
ea/
A
F
Competencia
Capacidad
Desempeños
¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje?
P.
S
3. Construye
interpretaciones
históricas
- Interpreta críticamente fuentes
diversas: Implica reconocer la
diversidad de fuentes y su diferente
utilidad para abordar un hecho o
proceso histórico. Supone ubicarlas
en su contexto y comprender, de
manera crítica, que estas reflejan una
perspectiva particular y tienen
diferentes grados de fiabilidad.
También implica recurrir a múltiples
fuentes.
- Obtiene información
sobre el mismo o
diversos hechos
cotidianos del pasado
a partir del
testimonio oral de
dos o más personas,
así como de objetos
en desuso,
fotografías, etcétera.
- Ordena hechos o
acciones cotidianas
usando expresiones
que hagan referencia
al paso del tiempo:
minutos, horas,
semanas y meses;
ayer, hoy, mañana; al
inicio, al final;
mucho tiempo, poco
tiempo.
Menciona culturas pre
incas a partir del
testimonio oral y de
objetos en desuso,
fotografías, etc
- Comprende el tiempo histórico:
Supone usar las nociones relativas al
tiempo de manera pertinente,
reconociendo que los sistemas de
medición temporal son convenciones
que dependen de distintas tradiciones
culturales y que el tiempo histórico
tiene diferentes duraciones.
Asimismo, implica ordenar los
hechos y procesos
Técnicas e Inst. de
evaluación.
Lista de cotejo
Enfoque Actitudes o acciones observables
La ciudadanía activa
Supone la comprensión de procesos históricos,
económicos y geográficos que son necesarios para ejercer una
ciudadanía informada.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
- Leer la sesión
- Preparar diapositivas
- Organizar la informaciòn en slideshare
- Libro de Personal Social 1
- Imágenes diversas
- Diapositivas
- Slideshare
3. 3.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio 15 min
- Cantan la canción de las “culturas preincas”
- Observan la imagen del libro de Personal Social - página 140.
- Dialogamos sobre lo cantado y observado a través de preguntas: ¿De què
trataba la canción? ¿Qué miran en su libro? ¿Quiénes lo habrán realizado? ¿Para
que habrán hecho esas manifestaciones como arquitectura, ceràmicas? ¿si no nos
hubieran dejado estas manifestaciones conoceríamos que ellos
existieron?¿porqué debemos conocer las culturas preincas?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las culturas pre incas.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Colaborar al trabajar de forma grupal.
Desarrollo 60 min
- Problematización: Observan las siguientes imágenes de las culturas pre incas en
diapositivas
- Responden preguntas: ¿Qué culturas pre incas existieron? ¿Qué elaboraron cada
una de las culturas?¿porque se les dice culturas pre – incas?
- Análisis de información: Leen la siguiente información de
https://es.slideshare.net/DoriaRiveros/edit_my_uploads y también lo observan
el video de youtube CULTURAS PREINCAS
4. - Comentan sobre lo leído u observado.
- Responden preguntas ¿Qué culturas pre – incas existieron? ¿Por qué se
caracteriza la cultura Caral?¿Por qué se caracteriza la cultura Chavín? ¿Por qué
se caracteriza la cultura Paracas? ¿Por qué se caracteriza la cultura Nazca?
Para ampliar conocimientos analizan la información de cómo realizaban las
trepanaciones craneanas en los recortes de Slideshare
https://es.slideshare.net/DoriaRiveros/clipboards/culturas
- Se sistematiza la información leído de las culturas pre – incas macrogrupo en
papelotes en un organizador gráfico con orientación de la maestra
- Escriben en su cuaderno el organizador.
- Toma de decisiones
- Formulamos las siguientes preguntas ¿para qué nos servirá conocer las culturas
pre incas? ¿Qué podemos hacer ahora que conocemos las culturas pre incas?
¿porque debemos valorar el legado que nos dejaron las culturas pre – incas?
- Comentamos que todos debemos conocer las primeras culturas que existieron
antes de los Incas y asumen compromisos para difundir las manifestaciones
culturales de las culturas pre - incas
- Para afianzar lo aprendido resuelven en fichas de aplicación.
Final 15 min
- Realizamos la metacogniciòn: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿cómo se han
sentido en la sesión de hoy? ¿Para qué sirve lo aprendido de las culturas pre –
incas?
- Tarea para la casa: Investigan sobre las culturas preincas y dibujan en sus
cuadernos la cerámica, la ubicación y manifestaciones culturales.
