SlideShare une entreprise Scribd logo

مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي

•Télécharger en tant que PPT, PDF•
•
Dr.Abdullah Alfailakawi
Dr.Abdullah Alfailakawi

مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي جامعة الكويت - كلية التربية -قسم المناهج وطرق التدريس الفصل الدراسي الصيفي - للعام الدراسي 2011 - 2012

Formation
1  sur  162
‫التعليم اللكتروني‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ @Abdullah2020 Company LOGO Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 1 Right
‫مقدمة في التعليم اللكتروني‬ ‫1. هل نحن نعيش في زماننا؟‬ ‫2. ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫3.ما الفرق بين التعليم اللكتروني والتعلم اللكتروني؟‬ ‫4.أنواع التعليم اللكتروني؟‬ ‫5.متطلبات التعليم اللكتروني؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫2‬
‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 3
‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 4
‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 5
‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 6 Right
‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 7
‫للنقاش‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 8
‫ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫‪‬هو في أي وقت، وفي‬ ‫أي مكان، بأي سبيل أو‬ ‫وسيط.‬ ‫)عبدالعزيز، 8002(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫9‬
‫ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫التعلم‬ ‫بالكمبيو‬ ‫التعلم‬ ‫تر‬ ‫بواسطة‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫الذي يتم‬ ‫تعريف‬ ‫والتصالت‬ ‫بأي وسيط‬ ‫التعليم‬ ‫إلكتروني‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫من‬ ‫خلل‬ ‫توظيف‬ ‫الشبكات‬ ‫تقنيات‬ ‫التعلم عن‬ ‫بعد‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫01‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 11
‫ما الفرق بين التعليم‬ ‫اللكتروني والتعلم‬ ‫اللكتروني؟‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫عملية فردية يقوم‬ ‫جهد يبذل لتحقيق‬ ‫بها المتعلم. )د.هدى‬ ‫أهداف الدرس.‬ ‫الكنعان(‬ ‫)د.هدى الكنعان(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫21‬
‫حوار بين حافظ ونور‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 13
‫أنواع التعليم اللكتروني‬ ‫إختلف‬ ‫الوقت‬ ‫(غير متزامن(‬ ‫نفس الوقت‬ ‫(متزامن(‬ ‫اختلف المكان‬ ‫نفس المكان‬ ‫عن طريق(‬ ‫(شخصي(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫(النترنت‬ ‫41‬
‫أنواع التعليم اللكتروني‬ ‫تطابق‬ ‫اختلف‬ ‫المكان‬ ‫المكان‬ ‫تطابق‬ ‫تطابق‬ ‫اختلف المكان تطابق المكان‬ ‫الزمان‬ ‫الزمان‬ ‫اختلف الزمان اختلف الزمان‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫51‬
‫النوع الول‬ ‫‪ ‬أو ً : التعليم اللكتروني المتزامن‬ ‫ل‬ ‫‪:Synchronous E-learning‬‬ ‫هو التعليم المباشر الذي يتطلب‬ ‫وجود المتعلمين في نفس الوقت‬ ‫أمام الداة اللكترونية لجراء‬ ‫النقاش بين التلميذ مع بعضهم‬ ‫البعض، وبينهم وبين المعلم.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫61‬
‫ماهي ادوات التعليم اللكتروني‬ ‫المتزامن؟‬ ‫‪ ‬الفصول الفتراضية‬ ‫)‪(virtual classroom‬‬ ‫‪ ‬المؤتمرات عبر الفيديو‬ ‫)‪(Videoconferencing‬‬ ‫‪ ‬المؤتمرات عبر الصوت‬ ‫)‪(Audio conferencing‬‬ ‫‪ ‬غرف الدردشة )‪(Chatting Rooms‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫71‬
‫النوع الثاني‬ ‫‪ ‬ثاني ً :التعليم اللكتروني غير‬ ‫ا‬ ‫المتزامن -‪Asynchronous E‬‬ ‫‪:learning‬‬ ‫هو التعليم غير المباشر الذي‬ ‫ل يتطلب وجود المتعلمين‬ ‫في نفس الوقت أمام الداة‬ ‫اللكترونية لجراء النقاش‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫81‬
‫ماهي أدوات التعليم اللكتروني‬ ‫غير المتزامن؟‬ ‫‪ ‬البريد اللكتروني ) ‪(E-mail‬‬ ‫‪ ‬القوائم البريدية )‪( Mailing list‬‬ ‫‪ ‬مجموعات النقاش‬ ‫)‪(Discussion Groups‬‬ ‫‪ ‬نقل الملفات ) ‪(File Exchange‬‬ ‫‪ ‬القراص المدمجة ) ‪( CD‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫91‬ ‫‪Right‬‬
‫متطلبات التعليم اللكتروني‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 20
‫:المتطلبات البشرية‬ Instructional) ‫المصممون التعليميون‬  (Designers (Subjects Matter Experts) ‫خبراء المحتوى‬  (Electronic Trainers) ‫المدربون اللكترونيون‬  (Electronic Teachers) ‫المعلمون اللكترونيون‬  (Technicians) ‫التقنيون/الفنييون‬  ‫المبرمجون/المطورون‬  (Programmers/Developers) Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 21
‫: المتطلبات الدارية والبنائية‬ ‫المتطلبات الدارية:‬ ‫‪‬الجهزة اللكترونية بجميع أنوعها)أجهزة كمبيوتر/‬ ‫طابعات/شاشات ذكية/أجهزة نقل‬ ‫مباشر/كاميرات..ألخ(‬ ‫‪‬أجهزة خوادم عالية القدرة الحسابية و السعة‬ ‫التخزيني‬ ‫‪‬الشبكة الداخلية للمدرسة ‪.L.A.N‬‬ ‫‪‬شبكة النترنت‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫22‬ ‫‪Right‬‬
‫:المتطلبات الدارية والبنائية‬ ‫المتطلبات البنائية:‬ ‫‪‬مختبرات كمبيوتر‬ ‫‪‬فصول ذكية‬ ‫‪‬فصول نقل حي‬ ‫‪‬مختبرات صوتية إلكترونية‬ ‫‪‬مكتب المساعدة )‪(Help Desk‬‬ ‫‪‬أمور أخرى‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫32‬
‫المتطلبات المهارية والفكرية‬ ‫المتطلبات المهارية والفكرية:‬ ‫‪‬الدورات التدريبية‬ ‫‪‬المؤتمرات العلمية‬ ‫‪‬الورش التدريبية‬ ‫‪‬الكتب التعليمية‬ ‫‪‬الحلقات النقاشية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫42‬
‫المتطلبات التطويرية والبرمجية‬ ‫المتطلبات التطويرية والبرمجية:‬ ‫‪‬المكتبة اللكترونية‬ ‫‪‬قاعدة البيانات البحثية )العلمية( اللكترونية‬ ‫)البحوث/الدراسات/الرسائل الجامعية/المقالت العلمية(‬ ‫‪‬نظام إدارة التعلم‬ ‫‪‬نظام التراسل اللكتروني‬ ‫‪‬نظام إدارة المحتوى )نظام إدارة محتوى التعلم(‬ ‫‪‬البرمجيات بجميع أنواعها‬ ‫‪‬شبكات التواصل الجتماعي‬ ‫‪‬المناهج اللكترونية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫52‬
‫تطبيقات شبكات التواصل الجتماعي و الجيل الثاني‬ ‫من التقنية في التربية و التعليم‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫جامعة الكويت – كلية التربية - قسم المناهج وطرق التدريس‬ ‫62‬
‫حقائق و أرقام‬ ‫‪‬هناك 35 مليون أمريكي، أو 44 ٪ من‬ ‫مستخدمي النترنت، يستخدمون‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫النترنت لنشر أفكارهم ، والرد على‬ ‫الصور، ومشاركة الملفات.‬ ‫‪ ‬ويمكن اعتبار 75 ٪ من جميع‬ ‫المراهقين الذين استخدموا النترنت هم‬ ‫»مبتكرون محتوى«.‬ ‫72‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 28
‫مميزات شبكات التواصل الجتماعي و الويب 0.2‬ ‫‪‬أي مستخدم لديه الن فرصة لخلق التعاون بينه‬ ‫وبين زملؤه، أو التعليق على محتوى الشبكة.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬معظم برامج الويب 0.2 مجانا. )التكلفة(‬ ‫‪ ‬معظم برامج الويب 0.2 هي سهلة جدا لتسجيل‬ ‫وإنشاء حساب.‬ ‫92‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 30
‫‪‬من لديه مدونة؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬من الذي يقرأ مدونات الغير؟‬ ‫‪‬من الذي قام بالتدوين عن طريق‬ ‫الفيديو؟‬ ‫‪‬من الذي يظن بأن التدوين هو تبذير‬ ‫للوقت؟‬ ‫13‬
‫ما هي المدونة؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪“Blog” is a combination between two words, Web‬‬ ‫.)7002 ,‪and Log (Solomon & Schrum‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬المدونة في اللغة النكليزية هي جمع بين كلمتين، الشبكة و التسجيل.‬ ‫‪ ‬تحتوي المدونة على النصوص والصور ومقاطع الفيديو والروابط.‬ ‫);7002 ,‪Palfrey & Gasser, 2008; Palloff & Pratt‬‬ ‫‪(Solomon & Schrum‬‬ ‫‪ ‬بعض المختصين يطلقون على المدونة لقب المجلة اللكترونية.‬ ‫)8002 ,‪(Green, Brown, & Robinson‬‬ ‫23‬
‫ما هي المدونة؟‬ ‫‪‬يسمى الشخص الذي يستخدم المدونة مدون‬ ‫‪ ،Blogger‬وتسمى بيئة الشبكة التدوين‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)المدخلت(، والمدونات هي المواقع انفسها.‬ ‫)8002 ,‪(Green, Brown, & Robinson‬‬ ‫33‬
‫أنواع المدونات‬ ‫‪ ‬المدونات المتخصصة :‬ ‫يمكن للمدون أن يكتب حول موضوع معين مثل التكنولوجيا التعليمية ،‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫وتدريس اللغة النجليزية كلغة ثانية، أو التربية البدنية.‬ ‫‪ ‬المدونات العامة:‬ ‫هناك بعض المدونين الذين يكتبون عن معلوماتهم الشخصية وحياتهم اليومية.‬ ‫‪ ‬المدونات المدموجة:‬ ‫الجمع بين هذين النوعين في مدونة واحدة.‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫43‬
‫محرك بحث للمدونات‬ ‫‪ ‬هناك موقع على النترنت يسمى‪Technorati‬‬ ‫‪  ( (http://technorati.com‬الذي يركز على البحث حول مواضيع محددة،‬ ‫وهذا الموقع يتابع مسارات أكثر من 25 مليون مدونة، منظمة تنظيما جيدا للغاية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫‪ ‬هذا الموقع يمكن أن يساعد المدرسين والطلب من خلل توفير مصدر جيدة‬ ‫للحصول على معلومات محددة في مدونات محددة.‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫53‬
‫محرك بحث للمدونات‬ ‫‪/http://blogsrobot.com‬‬ ‫‪‬‬ ‫ماذا يقدم الروبوت:‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬محرك بحث متخصص للبحث عن المدونات.‬ ‫‪ ‬محرك بحث متخصص للبحث عن المقالت بالمدونات.‬ ‫‪ ‬تصفح أقسام الروبوت لمعرفة المدونات والتنقل بينها بسهولة.‬ ‫‪ ‬متابعة المدونات ومعرفة جديد أخبارها.‬ ‫‪ ‬مقاييس حقيقة لمعرفة المدونات المتميزة باختلف تخصصاتها.‬ ‫‪ ‬القراءة بمدونات الروبوت بسهولة مع مفضلة لحفظ المواضيع للقراءة لحقا.‬ ‫)بتصرف من الموقع(‬ ‫63‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right http://blogsrobot.com/ 37 ‫تمرين‬
‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪ ‬عشرات المليين من المستخدمين استخدامو المدونات لتبادل‬ ‫الفكار والمعارف والمعلومات والخبار.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬هناك أكثر من 07 مليون مدونة على النترنت.‬ ‫)8002 ,‪(Stokes‬‬ ‫‪ ‬يتم نشر 5 مليون تعليق كل ثانية.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫83‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 39 ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬
‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪ ‬عدد زوار أكبر المدونات في العالم يقدر بنصف مليون زائر‬ ‫يوميً.‬ ‫ا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬متوسط ​عدد الكتابات اليومية في المدونات في جميع أنحاء‬ ‫العالم يقدر بـ 5.1 مليون كتابة جديدة يوميا.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬يتم إنشاء مدونة جديدة على شبكة النترنت في كل ثانية.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫04‬
‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪‬ما يقرب 08 ٪ من المراهقين الذين هم تحت 82‬ ‫سنة يزورون المدونات. )9002 ,‪(Tapscott‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬ما يقرب من 04 ٪ من الشباب والمراهقين لديهم‬ ‫مدونات خاصة بهم. )9002 ,‪(Richardson‬‬ ‫14‬
‫تطبيقات المدونات في التربية و التعليم‬ ‫‪‬مجلة إلكترونية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬ملف إنجازي‬ ‫‪‬مناظرات‬ ‫‪‬لعب أدوار‬ ‫‪‬تلخيص‬ ‫‪‬متحف إلكتروني‬ ‫24‬
‫مواقع للمدونات‬ blogspot livejournal Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right Diaryland Moveable type 43
FACEBOOK ‫كأداة تعليم إلكتروني‬ ‫د.عبدا يوسف‬ ‫الفيلكاوي‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 44
‫• من يعرف ما هو‬ ‫الفيسبوك؟‬ ‫• من لديه حساب في‬ ‫الفيسبوك؟‬ ‫• كم عدد أصدقاءك؟‬ ‫• بماذا تستخدم الفيسبوك؟‬ ‫• كم معدل الوقت الذي‬ ‫تستغرقه لتصفح‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫54‬
. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 46
‫• نسبة مستخدمي الفيسبوك‬ ‫١١ ٪ من‬ ‫حول العالم هي‬ ‫اجمالي السكان.‬ ‫• عدد مستخدمين الفيسبوك‬ ‫فاق عاد سائقين السيارات‬ ‫حول العالم.‬ ‫• متوسط عدد الصدقاء في‬ ‫الفيسبوك يصل ٠٣١‬ ‫إلى‬ ‫صديق لكل شخص.‬ ‫• متوسط عدد دقائق‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الستخدام للفيسبوك في‬ ‫74‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 48
‫• شهرة الموقع.‬ ‫• يخدم ويخاطب الجيل‬ ‫الحالي.‬ ‫• مشاركة المعلومات‬ ‫والتفاعل الجتماعي.‬ ‫• ترتيب المعلومات.‬ ‫• للتواصل مع العديد من‬ ‫الشخصيات العاملة في‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الحقل التربوي.‬ ‫94‬
‫يعتبر موقع الفيسبوك هو‬ ‫الموقع الول و الكثر زيارة‬ ‫للشباب الذين تتراوح أعمارهم‬ ‫بين 81-42 سنة. ويتفوق على‬ ‫الموقع المشهور ‪.Google‬‬ ‫)7002 ‪(Anderson Analytics‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫05‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 51
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 52
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 53
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 54
‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ ‫جامعة الكويت – كلية التربية – قسم المناهج وطرق التدريس‬
‫!للمعلمين فقط‬ ‫شركة توزع طيور مجانية للمعلمين‬
‫لماذا نستخدم التويتر في التعليم؟‬ 57 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
‫السرعة‬ 58 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
59 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
‫ما رأيكم؟‬ 60 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
‫الختصار‬ 61 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
‫المتعلمون‬ ‫موجودون‬ 62 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
‫استخدامات التويتر في التعليم‬ 63 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
#‫مقرر_التعليم_اللكتروني‬ 64 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 65
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 66
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 67
‫• 1 من كل 3 مراهقين في الوليات المتحدة‬ ‫المريكية لديه هاتف ذكي.‬ ‫• ارتفاع نسبة ممتلكين أجهزة الهواتف الذكية إلى‬ ‫08% مقارنة مع الهواتف التقليدية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫86‬
‫• نسبة عدد ممتلكين الهواتف النقالة أكثر‬ ‫بكثير من ممتلكين أجهزة الكمبيوتر‬ ‫الشخصي.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫96‬
‫• هناك 009 مليون جهاز كمبيوتر شخصي في‬ ‫العالم. و في المقابل، هذا العدد يتضاءل بالمقارنة‬ ‫مع الهواتف النقالة حيث يصل عدد المستخدمين‬ ‫إلى 2 بليون مستخدم حاليا في العالم.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫07‬
‫• 05% من مستخدمي النترنت خارج الوليات‬ ‫المتحدة ل يستخدمون جهاز الكمبيوتر‬ ‫الشخصي للتصال بشبكة النترنت. وهم‬ ‫يستخدمون بد ً من ذلك، الجهاز المحمول‬ ‫ل‬ ‫للوصول إلى المعلومات، والمجتمع ، وإنشاء‬ ‫المحتوى على النترنت.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫17‬
‫• أدى ظهور الهواتف الذكية إلى ازدياد اقبال‬ ‫الناس عليها، فعلى سبيل المثال ارتفعت نسبة‬ ‫مبيعات الهواتف الذكية في الربع الول من‬ ‫سنة 8002 إلى 3.92%، بالمقارنة مع الربع‬ ‫الول من سنة 7002.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫27‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 73
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 74
‫• تجربة معهد طبخ أمريكا‬ ‫)‪The Culinary‬‬ ‫‪Institute of‬‬ ‫‪ (America‬حيث تقدم‬ ‫هذه المؤسسة ‪iPod‬‬ ‫فيديو تدريبي ، و تدريب‬ ‫مباشر على عمليات‬ ‫خدمات الطعام.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫57‬
‫• يقدم برنامج ‪iTunes U‬‬ ‫خدمات مجانية للمعلمين‬ ‫و المتعلمين لتوصيل و‬ ‫مشاركة و تبادل ملفات‬ ‫الصوت و الفيديو مع‬ ‫بعضهم البعض لخدمة‬ ‫الغراض التعليمية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫67‬
‫• يوجد حالي ً، حتى وقت كتابة هذا الكتاب أكثر من‬ ‫ا‬ ‫000053 محاضرة مجانية، فيديو، و أفلم وغيرها من‬ ‫الموارد من جميع أنحاء العالم )‪.(iTunes U‬و يوجد‬ ‫أيضا، أكثر من 008 من الجامعات على ‪ iTunes U‬لها‬ ‫مواقع نشطة.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫77‬
‫هناك العديد من التطبيقات التي تعزز مفهوم التعلم‬ ‫التعاوني في العملية التعليمية باستخدام الهواتف النقالة‬ ‫و الجهزة المحمولة الصغيرة، من خلل تحقيق‬ ‫التعاون على الهاتف المحمول عبر:‬ ‫•الرسائل النصية‬ ‫• الرسائل الفورية المتزامنة‬ ‫• المكالمات الهاتفية الصوتية‬ ‫•المكالمات الهاتفية المرئية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫87‬
‫• ويمكن للمساعدات الرقمية‬ ‫الشخصية أن تتيح للمتعلمين‬ ‫فرصة التعاون على العمل‬ ‫على في وثائق و مشاريع في‬ ‫مواقع مختلفة، والعثور على‬ ‫المعلومات من مصادر متعددة‬ ‫لبناء الفكار مع الشركاء‬ ‫والزملء.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫97‬
‫• تتيح أجهزة الهواتف الذكية الن خاصية‬ ‫تقويم المتعلمين من خلل اتاحة الفرصة‬ ‫للمعلمين في إنشاء اختبارات إلكترونية‬ ‫تمكن المتعلم من تقديم الختبار عن طريق‬ ‫جهاز الهاتف الذكي.‬ ‫• مثال:‬ ‫‪gWhiz Mobile Learning‬‬ ‫‪Assessment‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫08‬
‫• إن من الهم المور التي‬ ‫يحتاجها الطالب في أي مؤسسة‬ ‫تعليمية هي وجود دعم معلوماتي‬ ‫لخدمة الطالب و لتسهيل العملية‬ ‫التعليمية عليه.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫18‬
‫• تميزت جامعة ولية مونتكلير )‪Montclair State‬‬ ‫‪ (University‬بنظام دعم التعلم الذي يتمتع به جميع الطلب في‬ ‫الجامعة، وذلك بحصولهم على الهاتف الذي يحتوي على نظام‬ ‫التموضع العالمي ‪ ،GPS‬ويخصم كجزء من رسوم الطلب‬ ‫الجامعية.‬ ‫يحتوي هذا الجهاز على:‬ ‫• أدوات للتعلم‬ ‫• أنظمة المن و السلمة‬ ‫• الخدمات المجتمعية‬ ‫• خرائط و مواقع الحرم الجامعي‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫28‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 83
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫48‬ ‫مهارات العرض و اللقاء بمساعدة‬ ‫برامج العروض التقديمية‬ ‫اللكترونية‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 85 ‫لماذا هذه المعلمة حزينة؟‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 86
‫الرجاء تحديد درجة تطبيقك‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫78‬ ‫لما سيرد في الجمل التالية‬ ‫بوضع دائرة على الرقم‬ ‫المناسب‬ ‫في الورقة التي بين يديك‬ ‫على افتراض أن :‬ ‫)5( تعني انك دائما تطبق ذلك‬ ‫و )1( تعني أنك ل تطبق ذلك أبدا‬ ‫4 5‬ ‫31 2‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫88‬ ‫1 أحدد الهداف قبل تقديم العرض.‬ ‫2 أحلل قيم واحتياجات وقيود المتلقين.‬ ‫3 إبداء بكتابة بعض الفكار أو ً ثم‬ ‫ل‬ ‫أستخرج منها العرض.‬ ‫4 أحدد أسلوب بداية الحديث بطريقة‬ ‫تجذب الخرين وترتبط بالموضوع.‬ ‫5 اجعل خاتمة الحديث مرتبطة ببدايته.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫98‬ ‫6 احرص على استخدام المساعدات البصرية الملئمة.‬ ‫7 احرص على كون المعروض البصري سهل‬ ‫القرأة ومحدد الكلمات.‬ ‫8 أتوثق من فهم المتلقنين لما أقول واركز على‬ ‫فائدته لهم.‬ ‫9 انقل أفكاري وهي مشحونة بالحماس.‬ ‫01 أتمرن على ماساقوله حتى أركز بصري على‬ ‫الحضور ول أنشغل بالمذكرات خلل اللقاء.‬
‫11 أحضر في ذهني الردود للسئلة المحتملة‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫09‬ ‫واتمرن‬ ‫على الرد عليها.‬ ‫21 قبل البدء باللقاء أتوثق من أن عناصر‬ ‫الموضوع متكاملة.‬ ‫31 احدد الحركة اللزمة لليدين والعينين واختار‬ ‫نبرة‬ ‫الصوت المناسبة خلل اللقاء.‬ ‫41 أرتب الفكار والبيانات التي أريد عرضها‬ ‫بشكل‬ ‫منطقي ومختصر.‬
‫الرقم‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫19‬ ‫الذي يمثل درجة‬ ‫تطبيقك‬ ‫لما ورد في الجمل‬ ‫السا بقة‬ ‫قم بجمع الرقام‬ ‫التي عليها دوائر‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫29‬ ‫إن كان الناتج اكثـر من 06 فأنت في‬ ‫الحقيقة لست في حاجة للتواجد في هذه‬ ‫المحاضرة إل لتعزيز المعلوماتك التي‬ ‫لديك.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫39‬ ‫إن كان الناتـج بين 04 و 06‬ ‫فاننا نأمل إ ن شاء ا أن ت ساهم‬ ‫المحاضرة في تطوير أدائك‬ ‫الحالي إ لى ماهو أحسـن.‬
‫إن كان الناتج اقل من 04 فإننا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫49‬ ‫نرجو ا أن يوفقنا بالتعاون‬ ‫معك على ارشادك الى اسلـوب‬ ‫جديد في اعـداد وتنفيـذ‬ ‫العـروض التقـديميـة.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫59‬ ‫اللقاء وبرامج العرض و التقديم اللكترونية‬ ‫إلقاء فعال من غير إلقاء فعال واستخدام‬ ‫برامج العرض‬ ‫استخدام برامج‬ ‫اللكترونية‬ ‫العرض اللكترونية‬ ‫إلقاء غير فعال‬ ‫إلقاء غير فعال و من‬ ‫واستخدام برامج‬ ‫غير استخدام برامج‬ ‫العرض اللكترونية العرض اللكترونية‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫69‬ ‫معدل ساعات العمل لتطوير عرض تقديمي مكون من‬ ‫03 شريحة )8002 ,‪(Durate‬‬ ‫المهمة‬ ‫عدد الساعات‬ ‫بحث‬ ‫21 – 6‬ ‫(احتياجات المتعلمين )الجمهور‬ ‫1‬ ‫وضع أفكار على أوراق لصقة )عصف‬ ‫2‬ ‫(ذهني‬ ‫ترتيب الفكار‬ ‫1‬ ‫استشارة صديق أو متخصص لنقد أو‬ ‫1‬ ‫تطوير الفكرة‬ ‫رسم مخطط الشرائح‬ ‫2‬ ‫تحضير الشرائح‬ ‫06-02‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 97 ‫هرم اللقاء‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫89‬ ‫•في أي عرض تقديمي، أخبر‬ ‫الجمهور عما ستخبرهم به‬ ‫)المقدمة(. ثم اخبرهم به‬ ‫)الموضوع(،ثم اخبرهم مرة أخرى‬ ‫بما أخبرتهم به!)الخاتمة(.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫99‬ ‫•اللقاء مثل الهدية التي تقدمها‬ ‫للجمهور فاعتني بتلك الهدية.‬ ‫فالهدية نفسها هي الموضوع،‬ ‫والغلف التي تغلفها به هي المقدمة،‬ ‫والشريط هي الخاتمة.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫001‬ ‫المقدمة القوية‬ ‫• من كانت بدايته محرقة‬ ‫كانت نهايته مشرقة.‬ ‫•من صحت بدايته، صحت‬ ‫نهايته.‬ ‫•الناس تكون عنك انطباع‬ ‫في أول 021 ثانية.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫101‬ ‫محتويات المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫• اذكر الفوائد العامة.‬ ‫• بين مجموعة من الحقائق.‬ ‫• تحدث عن اهتماتهم.‬ ‫• وضع التجاهات الحديثة في هذا‬ ‫الموضوع.‬ ‫• لخص هدفك من إلقاء الحديث.‬ ‫• اذكر الجدول و التسلسل للدرس.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫201‬ ‫الجدول و التسلسل للدرس‬ ‫•د.حمود المقاطع أفضل من يستخدم هذا‬ ‫السلوب في المقدمة، فقد كان يذكر كل ما‬ ‫يريد التحدث به على شكل نقاط رئيسية‬ ‫لتهيئة عقل المتعلم وتشويقه لفهم المادة‬ ‫العلمية.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫301‬ ‫نماذج المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫• اذكر قصة مثيرة وغير معروفة.‬ ‫•اعرض صورة أو فيديو.‬ ‫•توحد مع الجمهور واربطهم بك.‬ ‫•جامل الجمهور.‬ ‫•أسأل سؤال مثيرً.‬ ‫ا‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫401‬ ‫نماذج المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫•اذكر حقيقة.‬ ‫•اذكر احصائية.‬ ‫•اذكر خبرً حديثً.‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫•تحدث عن تجربة شخصية.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫501‬ ‫الموضوع المميز‬ ‫• متسلسل ومبني على التدرج.‬ ‫• يراعي التنوع في المادة.‬ ‫• اعرض افكارك الرئيسية. )ل‬ ‫تتجاوز 3 في عرض 51‬ ‫دقيقة(‬ ‫• ل تذكر كل شيء، بل أهم‬ ‫شيء.‬ ‫• لخص موضوعك في النقاط أو‬ ‫نموذج.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫601‬ ‫خاتمة جميلة‬ ‫•خطط للخاتمة مسبقً.‬ ‫ا‬ ‫•كرر خاتمتك عدة‬ ‫مرات.‬ ‫•لخص أفكارك.‬ ‫•حتى ل تهدم الهرم.‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 107 ‫تمرين ترمومتر اللقاء‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫801‬ ‫طرق العرض‬ ‫•طريقة الرقام‬ ‫مثال:‬ ‫• العادات السبع‬ ‫• الوصايا العشر‬ ‫• المنبهات الربع‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫901‬ ‫طرق العرض‬ ‫•طريقة استخدام الحروف البجدية‬ ‫مثال:‬ ‫• عزام مش زانب‬ ‫• سبح‬ ‫• أفضل من يستخدم هذا السلوب هو د.محمد الثويني.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫011‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ماذا يحب‬ ‫جمهورك؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫111‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫لماذا هم هنا؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫211‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي‬ ‫الشياء التي‬ ‫تجعلهم‬ ‫مستيقظين‬ ‫لي ً؟‬ ‫ل‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫311‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫كيف ستحل‬ ‫مشاكلهم؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫411‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ماذا تريد‬ ‫منهم أن‬ ‫يفعلوا؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫511‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي الشياء‬ ‫التي تجعلهم‬ ‫يقاومون‬ ‫أفكارك؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫611‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي أفضل‬ ‫طريقة‬ ‫لتوصيل‬ ‫أفكارك لهم؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫711‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫•في اللقاء، هناك فن يفتقده بعض‬ ‫المحاضرين والمعلمين، وهو فن‬ ‫التلخيص للفكار التي يتم عرضها‬ ‫على شكل نقاط مختصرة او خريطة‬ ‫ذهنية.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫811‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫• لعل من أهم الذين يدركون أهمية التلخيص في اللقاء‬ ‫هم مقدموا النشرات الخبارية بقولهم "إليكم‬ ‫تذكير بعناوين الخبار..".‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫911‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫•د.عبدالمحسن الطبطبائي من أفضل من‬ ‫يستخدم فن التلخيص أثناء اللقاء. كان‬ ‫يلخص القواعد النحوية بخرائط‬ ‫ذهنية بعد تدريسها.‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 120 ‫كيف تصمم شرائح‬ ‫سيئة؟‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫121‬ ‫كلم كثير ، وخط صغير‬ ‫•ل تضع كلم كثير في الشريحة.‬ ‫•عبر عن النقاط الرئيسية في شرحك.‬ ‫•استخدم قاعدة 6×6 لتصميم الشرائح.‬ ‫•استخدم الصور فأغلب برامج العرض‬ ‫اللكترونية تحتوي على وسائط متعددة.‬ ‫•استخدم خطوط كبيرة على القل 03.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫221‬ ‫اختيار سيء لللوان‬ ‫•تجنب اللوان المزعجة.‬ ‫•تجنب اللوان التي تتلشى‬ ‫مع الخلفية، مثل الخط‬ ‫الزرق الداكن على خلفية‬ ‫سوداء.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫321‬ ‫الصور المزعجة‬ ‫• استخدم الصور، ول‬ ‫تجعل الصور تستخدمك.‬ ‫• اجعل عرضك بسيط،‬ ‫كثرة الصور قد تشتت‬ ‫جهودك.‬ ‫• صورة أو صورتين تكفي‬ ‫في كل شريحة.‬ ‫• استخدم الصور الواضحة.‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫421‬ ‫استخدام الكثير من الرسوم المتحركة‬ ‫•مرة أخرى، اجعله‬ ‫بسيط.‬ ‫•ل تكثر باستخدام‬ ‫الحركات، حركة أو‬ ‫اثنين لجميع الشرائح.‬ ‫•الحركات الكثيرة تشتت‬ ‫انتباه الجمهور.‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 125 ‫مقترحات اضافية للعرض‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 126 ،‫•تحدث إلى الجهور‬ .‫ل الشرائح‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 127 ،‫•نحن نبتكر أفكار‬ .‫وليس شرائح‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫821‬ ‫الحديث هو رحلة بهدف ، ولبد من‬ ‫رسم خطواتك على الورق ،‬ ‫فالشخص الذي يخرج دون أن يحدد‬ ‫هدفه لن يصل إلى مكان محدد.‬ ‫ديل كارنيجي‬
‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫921‬ ‫•ل تقرأ ما على‬ ‫الشريحة، فالجمهور‬ ‫يجيد القراءة. وعبر‬ ‫عن افكارك بصور‬ ‫و كلم قليل.‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 130 .‫•ل تعتذر‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 131 .‫•راجع الكتابة الملئية‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 132 ‫•عامل جمهورك على‬ .‫أنهم ملوك‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 133 ،‫•مارس التصميم‬ .‫وليس التزيين‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 134
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 135 ‫هل سمعتم بويكيليكس؟‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 136 ‫هل سمعتم بويكيبيديا؟‬
‫كيف ظهرت ويكيبديا؟‬ ‫‪‬بدأ العمل في موقع‬ ‫ويكيبديا فعليً في عام‬ ‫ا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫0002. تحت أسم‬ ‫موسوعة نيوبيديا، وتم‬ ‫تحويل السم الى‬ ‫ويكيبيديا في 3002.‬ ‫‪‬مؤسس مجموعة‬ ‫ويكيبيديا هو جيمي ويلز.‬ ‫731‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 138 ‫سبب التسمية‬
‫ما هو الويكي؟‬ .‫هو زر إضافة/تحرير/تعديل‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 139
‫ما هو الويكي؟‬ ‫‪ ‬هي كلمة من جزر الهاواي تعني بسرعة.‬ ‫‪ ‬في عالم التصالت و شبكات النترنت فتعني صفحة‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الويب التي يمكن الوصول إليها وتعديلها من قبل أي‬ ‫شخص بطريقة سريعة.‬ ‫041‬
‫هل تعلم؟‬ ‫‪ ‬يساهم فيها أكثر من 00019 مساهم نشط‬ ‫يعملون على أكثر من 91 مليون مقال في‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫282 لغة؛ 531261 مقال منها باللغة‬ ‫العربية.‬ ‫‪‬تجذب أكثر من 77 مليون زائر شهر ًا في‬ ‫ي‬ ‫0102.‬ ‫‪‬من أكثر 01 مواقع زيارة حول العالم‬ ‫141‬
ENCYCLOPEDIA ‫ و‬WIKIPEDIA‫مقارنة بين‬ BRITANNICA Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 142
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 143
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 144 ‫تمرين‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 145 WIKIBOOKS
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 146
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 147
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 148
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 149
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 150
‫للنقاش؟‬ ‫‪‬ما هو اليوتيوب؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬بماذا استخدمه؟‬ ‫‪‬هل يمكنني الستفادة منه في التعليم؟‬ ‫وكيف؟‬ ‫‪‬لماذا ل يستخدم المعلمون اليوتيوب‬ ‫في التعليم؟‬ ‫151‬
‫تصوير الفيديو‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right Computer Camera Video Camera 152 Digital Camera Cell Phone Camera
‫حقائق سريعة حول يوتيوب )غودوين جونز ، 7002(، و‬ ‫)ريتشاردسون ، 9002( :‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫• 00058 متوسط ​رفع الملفات يوميً.‬ ‫ا‬ ‫• 001 مليون مشاهدة يوميا.‬ ‫• 7 موقع من المواقع الكثر زيارة حول‬ ‫العالم.‬ ‫•ثاني أكبر محرك بحث في العالم.‬ ‫351‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 154 ‫أكاديمية خان‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 155 ‫سلمان خان‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 156
‫حقائق وأرقام عن سلمان خان‬ ‫‪‬عدد الفيديوهات‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫000,02‬ ‫‪‬عدد المشاهدين‬ ‫000,000,52‬ ‫751‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 158
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 159 ‫جودة أكاديمي‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 160 ‫جودة أكاديمي‬
‫تطبيقات ‪ YOUTUBE‬في‬ ‫التربية و التعليم‬ ‫‪‬قناة تعليمية مجانية )للمعلم – المدرسة(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬مشاريع الطلبة‬ ‫‪‬تقارير ميدانية‬ ‫‪‬إبداء رأي‬ ‫‪‬رصد ظواهر )مثل الظواهر الطبيعية(‬ ‫161‬
Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 162 ‫ل عذر لحد‬

Recommandé

درس تطبيقي لمادة الحاسب الآلي
درس تطبيقي لمادة الحاسب الآليدرس تطبيقي لمادة الحاسب الآلي
درس تطبيقي لمادة الحاسب الآليleen999
 
Asas tarannum
Asas tarannumAsas tarannum
Asas tarannumBasil Damanhuri
 
Daftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawiDaftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawidaud5530
 
Solat
SolatSolat
SolatAnuar Ishak
 
Soalan jawi
Soalan jawiSoalan jawi
Soalan jawiNORA RAZALI
 
HUkum Mim Mati Tahun 4
HUkum Mim Mati Tahun 4HUkum Mim Mati Tahun 4
HUkum Mim Mati Tahun 4Profshida
 
مهارات الكتابة وأنواعها
مهارات الكتابة وأنواعها مهارات الكتابة وأنواعها
مهارات الكتابة وأنواعهاسليمان داود
 
Senarai peribahasa dalam buku teks
Senarai peribahasa dalam buku teksSenarai peribahasa dalam buku teks
Senarai peribahasa dalam buku teksdanialheryanto
 

Recommandé

درس تطبيقي لمادة الحاسب الآلي
درس تطبيقي لمادة الحاسب الآليدرس تطبيقي لمادة الحاسب الآلي
درس تطبيقي لمادة الحاسب الآليleen999
 
Asas tarannum
Asas tarannumAsas tarannum
Asas tarannumBasil Damanhuri
 
Daftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawiDaftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawidaud5530
 
Solat
SolatSolat
SolatAnuar Ishak
 
Soalan jawi
Soalan jawiSoalan jawi
Soalan jawiNORA RAZALI
 
HUkum Mim Mati Tahun 4
HUkum Mim Mati Tahun 4HUkum Mim Mati Tahun 4
HUkum Mim Mati Tahun 4Profshida
 
مهارات الكتابة وأنواعها
مهارات الكتابة وأنواعها مهارات الكتابة وأنواعها
مهارات الكتابة وأنواعهاسليمان داود
 
Senarai peribahasa dalam buku teks
Senarai peribahasa dalam buku teksSenarai peribahasa dalam buku teks
Senarai peribahasa dalam buku teksdanialheryanto
 
Hukum tajwid
Hukum tajwidHukum tajwid
Hukum tajwidSuhaimi Abd Jabar
 
Nota panduan jawi baru
Nota panduan jawi baruNota panduan jawi baru
Nota panduan jawi baruRafidah Harun
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجMagdy Aly
 
Nota baru bagi jawi 2012
Nota baru bagi jawi 2012Nota baru bagi jawi 2012
Nota baru bagi jawi 2012MOHD ROZELI AL-HAFIZ
 
Pendekatan Langsung dalam Penterjemahan
Pendekatan Langsung dalam PenterjemahanPendekatan Langsung dalam Penterjemahan
Pendekatan Langsung dalam Penterjemahansyatirahyusri
 
علاقات المجاز المرسل ثمانية
علاقات المجاز المرسل ثمانيةعلاقات المجاز المرسل ثمانية
علاقات المجاز المرسل ثمانيةAzhar Abd Rahman
 
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)Atikah Sulong
 
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranNik Mat
 
2013تعليم القراءة
2013تعليم القراءة2013تعليم القراءة
2013تعليم القراءةshubki
 
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHPengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHFarra Shahirra
 
Konsep Nazam
Konsep NazamKonsep Nazam
Konsep NazamArifahAzlanShah1
 
Slide wudhu P&P
Slide wudhu P&PSlide wudhu P&P
Slide wudhu P&PIzzati Zulkafli
 
Ushlub al insya
Ushlub al insyaUshlub al insya
Ushlub al insyaTsabita Shifwa
 
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2anuar2u
 
Kemahiran berbahasa
Kemahiran berbahasaKemahiran berbahasa
Kemahiran berbahasanuar nani
 
Imbuhan Ber
Imbuhan BerImbuhan Ber
Imbuhan BerSekolah Rendah Park View
 
CARA MENYUCIKAN NAJIS
CARA MENYUCIKAN NAJISCARA MENYUCIKAN NAJIS
CARA MENYUCIKAN NAJISdeanzbandung
 
Imbuhan Awalan meN-
Imbuhan Awalan meN-Imbuhan Awalan meN-
Imbuhan Awalan meN-CikguFauziah
 
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptxMENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptxmarisyakamila
 
Nyanyian dan suara dalam nyanyian
Nyanyian dan suara dalam nyanyianNyanyian dan suara dalam nyanyian
Nyanyian dan suara dalam nyanyianhaziqkamu
 
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Konsep & Kaedah Penyelidikan
Konsep & Kaedah PenyelidikanKonsep & Kaedah Penyelidikan
Konsep & Kaedah PenyelidikanUniversiti Sains Malaysia
 

Contenu connexe

Tendances

Nota panduan jawi baru
Nota panduan jawi baruNota panduan jawi baru
Nota panduan jawi baruRafidah Harun
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجMagdy Aly
 
Pendekatan Langsung dalam Penterjemahan
Pendekatan Langsung dalam PenterjemahanPendekatan Langsung dalam Penterjemahan
Pendekatan Langsung dalam Penterjemahansyatirahyusri
 
علاقات المجاز المرسل ثمانية
علاقات المجاز المرسل ثمانيةعلاقات المجاز المرسل ثمانية
علاقات المجاز المرسل ثمانيةAzhar Abd Rahman
 
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)Atikah Sulong
 
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranNik Mat
 
2013تعليم القراءة
2013تعليم القراءة2013تعليم القراءة
2013تعليم القراءةshubki
 
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHPengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHFarra Shahirra
 
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2anuar2u
 
Kemahiran berbahasa
Kemahiran berbahasaKemahiran berbahasa
Kemahiran berbahasanuar nani
 
CARA MENYUCIKAN NAJIS
CARA MENYUCIKAN NAJISCARA MENYUCIKAN NAJIS
CARA MENYUCIKAN NAJISdeanzbandung
 
Imbuhan Awalan meN-
Imbuhan Awalan meN-Imbuhan Awalan meN-
Imbuhan Awalan meN-CikguFauziah
 
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptxMENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptxmarisyakamila
 
Nyanyian dan suara dalam nyanyian
Nyanyian dan suara dalam nyanyianNyanyian dan suara dalam nyanyian
Nyanyian dan suara dalam nyanyianhaziqkamu
 

Tendances (20)

Hukum tajwid
Hukum tajwidHukum tajwid
Hukum tajwid
 
Nota panduan jawi baru
Nota panduan jawi baruNota panduan jawi baru
Nota panduan jawi baru
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 
Nota baru bagi jawi 2012
Nota baru bagi jawi 2012Nota baru bagi jawi 2012
Nota baru bagi jawi 2012
 
Pendekatan Langsung dalam Penterjemahan
Pendekatan Langsung dalam PenterjemahanPendekatan Langsung dalam Penterjemahan
Pendekatan Langsung dalam Penterjemahan
 
علاقات المجاز المرسل ثمانية
علاقات المجاز المرسل ثمانيةعلاقات المجاز المرسل ثمانية
علاقات المجاز المرسل ثمانية
 
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
Rukhsah anugerah daripada allah swt (MENYAPU BALUTAN)
 
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
 
2013تعليم القراءة
2013تعليم القراءة2013تعليم القراءة
2013تعليم القراءة
 
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAHPengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
Pengenalan ulum hadis-HADIS RIWAYAH & HADIS DIRAYAH
 
Konsep Nazam
Konsep NazamKonsep Nazam
Konsep Nazam
 
Slide wudhu P&P
Slide wudhu P&PSlide wudhu P&P
Slide wudhu P&P
 
Ushlub al insya
Ushlub al insyaUshlub al insya
Ushlub al insya
 
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
ADAB MENJAGA KEMUDAHAN AWAM SEM 2
 
Kemahiran berbahasa
Kemahiran berbahasaKemahiran berbahasa
Kemahiran berbahasa
 
Imbuhan Ber
Imbuhan BerImbuhan Ber
Imbuhan Ber
 
CARA MENYUCIKAN NAJIS
CARA MENYUCIKAN NAJISCARA MENYUCIKAN NAJIS
CARA MENYUCIKAN NAJIS
 
Imbuhan Awalan meN-
Imbuhan Awalan meN-Imbuhan Awalan meN-
Imbuhan Awalan meN-
 
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptxMENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
MENJAGA PENAMPILAN DIRI DALAM KEHIDUPAN PQS.pptx
 
Nyanyian dan suara dalam nyanyian
Nyanyian dan suara dalam nyanyianNyanyian dan suara dalam nyanyian
Nyanyian dan suara dalam nyanyian
 

En vedette

40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Pensampelan Dr. Kamarul
Pensampelan Dr. KamarulPensampelan Dr. Kamarul
Pensampelan Dr. Kamarulwmkfirdaus
 
Reka bentuk Kajian Dr. Kamarul
Reka bentuk Kajian Dr. KamarulReka bentuk Kajian Dr. Kamarul
Reka bentuk Kajian Dr. Kamarulwmkfirdaus
 
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
حاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عام
حاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عامحاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عام
حاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عامabuhamad999
 
Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)
Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)
Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)Rizalshah Zulkifli
 
Analisis data kualitatif
Analisis data kualitatifAnalisis data kualitatif
Analisis data kualitatifwmkfirdaus
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصالمقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصالDr.Abdullah Alfailakawi
 
surat mohon maaf menolak tawaran latihan industri
surat mohon maaf menolak tawaran latihan industrisurat mohon maaf menolak tawaran latihan industri
surat mohon maaf menolak tawaran latihan industriXiao Doubles
 
Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013
Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013
Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013wmkfirdaus
 
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفالمذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفالDr.Abdullah Alfailakawi
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلمتطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلمDr.Abdullah Alfailakawi
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهmg33662
 
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Nama-nama Haiwandalam bahasa Arab
Nama-nama Haiwandalam bahasa ArabNama-nama Haiwandalam bahasa Arab
Nama-nama Haiwandalam bahasa ArabNizam Abu Sukor
 
Getting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareGetting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareSlideShare
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتيHamid Oumoumen
 

En vedette (20)

40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
 
Konsep & Kaedah Penyelidikan
Konsep & Kaedah PenyelidikanKonsep & Kaedah Penyelidikan
Konsep & Kaedah Penyelidikan
 
Pensampelan Dr. Kamarul
Pensampelan Dr. KamarulPensampelan Dr. Kamarul
Pensampelan Dr. Kamarul
 
Reka bentuk Kajian Dr. Kamarul
Reka bentuk Kajian Dr. KamarulReka bentuk Kajian Dr. Kamarul
Reka bentuk Kajian Dr. Kamarul
 
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
 
حاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عام
حاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عامحاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عام
حاسب ثالث ثانوي كتاب المعلم عام
 
Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)
Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)
Surat Tarik Diri dari Firma (Latihan Industri)
 
Analisis data kualitatif
Analisis data kualitatifAnalisis data kualitatif
Analisis data kualitatif
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصالمقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
 
surat mohon maaf menolak tawaran latihan industri
surat mohon maaf menolak tawaran latihan industrisurat mohon maaf menolak tawaran latihan industri
surat mohon maaf menolak tawaran latihan industri
 
Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013
Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013
Pengenalan kaedah penyelidikan IRF3013
 
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفالمذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
مذكرة مقرر تكنولوجيا الأطفال
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلمتطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم والتعلم
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
 
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
 
ادارة المحتوى 1
ادارة المحتوى 1ادارة المحتوى 1
ادارة المحتوى 1
 
Nama-nama Haiwandalam bahasa Arab
Nama-nama Haiwandalam bahasa ArabNama-nama Haiwandalam bahasa Arab
Nama-nama Haiwandalam bahasa Arab
 
Getting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShareGetting Started With SlideShare
Getting Started With SlideShare
 
التعلم الذاتي
التعلم الذاتيالتعلم الذاتي
التعلم الذاتي
 
7 langkah kajian
7 langkah kajian7 langkah kajian
7 langkah kajian
 

Similaire à مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي

ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيmalfakih2102
 
مقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيمقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيriotous
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتAdel Khalifa, PhD
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيfoza1
 
Virtual Classroom
Virtual Classroom Virtual Classroom
Virtual Classroom Mohamed Reda
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثانيعرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثانيامل العايد
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيfoza1
 
من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2
من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2
من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2Hend Al-Khalifa
 
D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2
D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2
D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2Hearty Valy
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمAli Zuhdi Shaqour
 
التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1
التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1
التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1Mona Younes
 
Designing e content
Designing e contentDesigning e content
Designing e contentalaseel56
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيmalfakih2015
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني mg33662
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيhalaalameer
 
E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]Usama Salam
 

Similaire à مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي (20)

التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
 
E-Learning
E-LearningE-Learning
E-Learning
 
ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكتروني
 
مقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكترونيمقدمة التعلم الالكتروني
مقدمة التعلم الالكتروني
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكتروني
 
Virtual Classroom
Virtual Classroom Virtual Classroom
Virtual Classroom
 
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثانيعرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
 
SL workshop Arabic 2014
SL workshop Arabic 2014SL workshop Arabic 2014
SL workshop Arabic 2014
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكتروني
 
من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2
من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2
من التعليم الإلكتروني 1 إلى التعليم الإلكتروني 2
 
Ve course-theory-2016
Ve course-theory-2016Ve course-theory-2016
Ve course-theory-2016
 
D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2
D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2
D8a7d984d8aad8b9d984d98ad985 d8a7d984d8a7d984d983d8aad8b1d988d986d98a2
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
 
التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1
التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1
التصميم التعليمي للتعلم الالكتروني 1
 
Designing e content
Designing e contentDesigning e content
Designing e content
 
التدريب الالكتروني
التدريب الالكترونيالتدريب الالكتروني
التدريب الالكتروني
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
مفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكترونيمفهوم التعلم الالكتروني
مفهوم التعلم الالكتروني
 
E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]E learning and e-course [autosaved]
E learning and e-course [autosaved]
 

Plus de Dr.Abdullah Alfailakawi

5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب
5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب
5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالبDr.Abdullah Alfailakawi
 
أساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعد
أساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعدأساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعد
أساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعدDr.Abdullah Alfailakawi
 
تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...
تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...
تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...Dr.Abdullah Alfailakawi
 
خمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلم
خمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلمخمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلم
خمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلمDr.Abdullah Alfailakawi
 
سبعة دروس في القيادة من المعلمين
سبعة دروس في القيادة من المعلمينسبعة دروس في القيادة من المعلمين
سبعة دروس في القيادة من المعلمينDr.Abdullah Alfailakawi
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
التصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمين
التصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمينالتصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمين
التصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمينDr.Abdullah Alfailakawi
 
صياغة الأهــداف التعليمية للوسائل
صياغة الأهــداف التعليمية للوسائلصياغة الأهــداف التعليمية للوسائل
صياغة الأهــداف التعليمية للوسائلDr.Abdullah Alfailakawi
 
معايير الوسائل التعليمية
معايير الوسائل التعليميةمعايير الوسائل التعليمية
معايير الوسائل التعليميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال Dr.Abdullah Alfailakawi
 
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميسمعلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميسDr.Abdullah Alfailakawi
 
صياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةصياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةDr.Abdullah Alfailakawi
 
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولمذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولDr.Abdullah Alfailakawi
 

Plus de Dr.Abdullah Alfailakawi (20)

5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب
5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب
5 أدوات تعليمية ذكية في جيب كل طالب
 
القائد والتكنولوجيا
القائد والتكنولوجياالقائد والتكنولوجيا
القائد والتكنولوجيا
 
أساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعد
أساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعدأساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعد
أساليب وطرق التدريب والتعليم عن بعد
 
تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...
تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...
تطبيقات لتوظيف تقنية الواقع المعزز في تعليم وتعلم مواد العلوم والرياضيات واله...
 
خمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلم
خمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلمخمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلم
خمسة أدوات تدريسية ذكية في جيب كل معلم
 
سبعة دروس في القيادة من المعلمين
سبعة دروس في القيادة من المعلمينسبعة دروس في القيادة من المعلمين
سبعة دروس في القيادة من المعلمين
 
التعلم الممتع
التعلم الممتعالتعلم الممتع
التعلم الممتع
 
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديميةمهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
مهارات العرض و الإلقاء بمساعدة برامج العروض التقديمية
 
Assure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشورAssure Model نموذج آشور
Assure Model نموذج آشور
 
الشخصية المغناطيسية
الشخصية المغناطيسيةالشخصية المغناطيسية
الشخصية المغناطيسية
 
الفيديو التعليمي
الفيديو التعليميالفيديو التعليمي
الفيديو التعليمي
 
التصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمين
التصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمينالتصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمين
التصوير الضوئي (الفوتوغرافي) للمعلمين
 
المعلم المغناطيسي
المعلم المغناطيسيالمعلم المغناطيسي
المعلم المغناطيسي
 
المعلم التكنولوجي
المعلم التكنولوجيالمعلم التكنولوجي
المعلم التكنولوجي
 
صياغة الأهــداف التعليمية للوسائل
صياغة الأهــداف التعليمية للوسائلصياغة الأهــداف التعليمية للوسائل
صياغة الأهــداف التعليمية للوسائل
 
معايير الوسائل التعليمية
معايير الوسائل التعليميةمعايير الوسائل التعليمية
معايير الوسائل التعليمية
 
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
مقدمة في الوسائل التعليمية والاتصال
 
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميسمعلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
معلمون فوق السحاب - سلمى بنت عميس
 
صياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليميةصياغة الأهــداف التعليمية
صياغة الأهــداف التعليمية
 
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولمذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
 

Dernier

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 

Dernier (20)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 

مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي

  • 1. ‫التعليم اللكتروني‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ @Abdullah2020 Company LOGO Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 1 Right
  • 2. ‫مقدمة في التعليم اللكتروني‬ ‫1. هل نحن نعيش في زماننا؟‬ ‫2. ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫3.ما الفرق بين التعليم اللكتروني والتعلم اللكتروني؟‬ ‫4.أنواع التعليم اللكتروني؟‬ ‫5.متطلبات التعليم اللكتروني؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫2‬
  • 3. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 3
  • 4. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 4
  • 5. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 5
  • 6. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 6 Right
  • 7. ‫هل نحن نعيش في زماننا؟‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 7
  • 9. ‫ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫‪‬هو في أي وقت، وفي‬ ‫أي مكان، بأي سبيل أو‬ ‫وسيط.‬ ‫)عبدالعزيز، 8002(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫9‬
  • 10. ‫ما هو التعليم اللكتروني؟‬ ‫التعلم‬ ‫بالكمبيو‬ ‫التعلم‬ ‫تر‬ ‫بواسطة‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫الذي يتم‬ ‫تعريف‬ ‫والتصالت‬ ‫بأي وسيط‬ ‫التعليم‬ ‫إلكتروني‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫من‬ ‫خلل‬ ‫توظيف‬ ‫الشبكات‬ ‫تقنيات‬ ‫التعلم عن‬ ‫بعد‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫01‬
  • 12. ‫ما الفرق بين التعليم‬ ‫اللكتروني والتعلم‬ ‫اللكتروني؟‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫التعلم اللكتروني‬ ‫التعليم اللكتروني‬ ‫عملية فردية يقوم‬ ‫جهد يبذل لتحقيق‬ ‫بها المتعلم. )د.هدى‬ ‫أهداف الدرس.‬ ‫الكنعان(‬ ‫)د.هدى الكنعان(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫21‬
  • 13. ‫حوار بين حافظ ونور‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 13
  • 14. ‫أنواع التعليم اللكتروني‬ ‫إختلف‬ ‫الوقت‬ ‫(غير متزامن(‬ ‫نفس الوقت‬ ‫(متزامن(‬ ‫اختلف المكان‬ ‫نفس المكان‬ ‫عن طريق(‬ ‫(شخصي(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫(النترنت‬ ‫41‬
  • 15. ‫أنواع التعليم اللكتروني‬ ‫تطابق‬ ‫اختلف‬ ‫المكان‬ ‫المكان‬ ‫تطابق‬ ‫تطابق‬ ‫اختلف المكان تطابق المكان‬ ‫الزمان‬ ‫الزمان‬ ‫اختلف الزمان اختلف الزمان‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫51‬
  • 16. ‫النوع الول‬ ‫‪ ‬أو ً : التعليم اللكتروني المتزامن‬ ‫ل‬ ‫‪:Synchronous E-learning‬‬ ‫هو التعليم المباشر الذي يتطلب‬ ‫وجود المتعلمين في نفس الوقت‬ ‫أمام الداة اللكترونية لجراء‬ ‫النقاش بين التلميذ مع بعضهم‬ ‫البعض، وبينهم وبين المعلم.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫61‬
  • 17. ‫ماهي ادوات التعليم اللكتروني‬ ‫المتزامن؟‬ ‫‪ ‬الفصول الفتراضية‬ ‫)‪(virtual classroom‬‬ ‫‪ ‬المؤتمرات عبر الفيديو‬ ‫)‪(Videoconferencing‬‬ ‫‪ ‬المؤتمرات عبر الصوت‬ ‫)‪(Audio conferencing‬‬ ‫‪ ‬غرف الدردشة )‪(Chatting Rooms‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫71‬
  • 18. ‫النوع الثاني‬ ‫‪ ‬ثاني ً :التعليم اللكتروني غير‬ ‫ا‬ ‫المتزامن -‪Asynchronous E‬‬ ‫‪:learning‬‬ ‫هو التعليم غير المباشر الذي‬ ‫ل يتطلب وجود المتعلمين‬ ‫في نفس الوقت أمام الداة‬ ‫اللكترونية لجراء النقاش‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫81‬
  • 19. ‫ماهي أدوات التعليم اللكتروني‬ ‫غير المتزامن؟‬ ‫‪ ‬البريد اللكتروني ) ‪(E-mail‬‬ ‫‪ ‬القوائم البريدية )‪( Mailing list‬‬ ‫‪ ‬مجموعات النقاش‬ ‫)‪(Discussion Groups‬‬ ‫‪ ‬نقل الملفات ) ‪(File Exchange‬‬ ‫‪ ‬القراص المدمجة ) ‪( CD‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫91‬ ‫‪Right‬‬
  • 21. ‫:المتطلبات البشرية‬ Instructional) ‫المصممون التعليميون‬  (Designers (Subjects Matter Experts) ‫خبراء المحتوى‬  (Electronic Trainers) ‫المدربون اللكترونيون‬  (Electronic Teachers) ‫المعلمون اللكترونيون‬  (Technicians) ‫التقنيون/الفنييون‬  ‫المبرمجون/المطورون‬  (Programmers/Developers) Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy 21
  • 22. ‫: المتطلبات الدارية والبنائية‬ ‫المتطلبات الدارية:‬ ‫‪‬الجهزة اللكترونية بجميع أنوعها)أجهزة كمبيوتر/‬ ‫طابعات/شاشات ذكية/أجهزة نقل‬ ‫مباشر/كاميرات..ألخ(‬ ‫‪‬أجهزة خوادم عالية القدرة الحسابية و السعة‬ ‫التخزيني‬ ‫‪‬الشبكة الداخلية للمدرسة ‪.L.A.N‬‬ ‫‪‬شبكة النترنت‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫22‬ ‫‪Right‬‬
  • 23. ‫:المتطلبات الدارية والبنائية‬ ‫المتطلبات البنائية:‬ ‫‪‬مختبرات كمبيوتر‬ ‫‪‬فصول ذكية‬ ‫‪‬فصول نقل حي‬ ‫‪‬مختبرات صوتية إلكترونية‬ ‫‪‬مكتب المساعدة )‪(Help Desk‬‬ ‫‪‬أمور أخرى‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫32‬
  • 24. ‫المتطلبات المهارية والفكرية‬ ‫المتطلبات المهارية والفكرية:‬ ‫‪‬الدورات التدريبية‬ ‫‪‬المؤتمرات العلمية‬ ‫‪‬الورش التدريبية‬ ‫‪‬الكتب التعليمية‬ ‫‪‬الحلقات النقاشية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫42‬
  • 25. ‫المتطلبات التطويرية والبرمجية‬ ‫المتطلبات التطويرية والبرمجية:‬ ‫‪‬المكتبة اللكترونية‬ ‫‪‬قاعدة البيانات البحثية )العلمية( اللكترونية‬ ‫)البحوث/الدراسات/الرسائل الجامعية/المقالت العلمية(‬ ‫‪‬نظام إدارة التعلم‬ ‫‪‬نظام التراسل اللكتروني‬ ‫‪‬نظام إدارة المحتوى )نظام إدارة محتوى التعلم(‬ ‫‪‬البرمجيات بجميع أنواعها‬ ‫‪‬شبكات التواصل الجتماعي‬ ‫‪‬المناهج اللكترونية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy‬‬ ‫‪Right‬‬ ‫52‬
  • 26. ‫تطبيقات شبكات التواصل الجتماعي و الجيل الثاني‬ ‫من التقنية في التربية و التعليم‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫جامعة الكويت – كلية التربية - قسم المناهج وطرق التدريس‬ ‫62‬
  • 27. ‫حقائق و أرقام‬ ‫‪‬هناك 35 مليون أمريكي، أو 44 ٪ من‬ ‫مستخدمي النترنت، يستخدمون‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫النترنت لنشر أفكارهم ، والرد على‬ ‫الصور، ومشاركة الملفات.‬ ‫‪ ‬ويمكن اعتبار 75 ٪ من جميع‬ ‫المراهقين الذين استخدموا النترنت هم‬ ‫»مبتكرون محتوى«.‬ ‫72‬
  • 29. ‫مميزات شبكات التواصل الجتماعي و الويب 0.2‬ ‫‪‬أي مستخدم لديه الن فرصة لخلق التعاون بينه‬ ‫وبين زملؤه، أو التعليق على محتوى الشبكة.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬معظم برامج الويب 0.2 مجانا. )التكلفة(‬ ‫‪ ‬معظم برامج الويب 0.2 هي سهلة جدا لتسجيل‬ ‫وإنشاء حساب.‬ ‫92‬
  • 31. ‫‪‬من لديه مدونة؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬من الذي يقرأ مدونات الغير؟‬ ‫‪‬من الذي قام بالتدوين عن طريق‬ ‫الفيديو؟‬ ‫‪‬من الذي يظن بأن التدوين هو تبذير‬ ‫للوقت؟‬ ‫13‬
  • 32. ‫ما هي المدونة؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪“Blog” is a combination between two words, Web‬‬ ‫.)7002 ,‪and Log (Solomon & Schrum‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬المدونة في اللغة النكليزية هي جمع بين كلمتين، الشبكة و التسجيل.‬ ‫‪ ‬تحتوي المدونة على النصوص والصور ومقاطع الفيديو والروابط.‬ ‫);7002 ,‪Palfrey & Gasser, 2008; Palloff & Pratt‬‬ ‫‪(Solomon & Schrum‬‬ ‫‪ ‬بعض المختصين يطلقون على المدونة لقب المجلة اللكترونية.‬ ‫)8002 ,‪(Green, Brown, & Robinson‬‬ ‫23‬
  • 33. ‫ما هي المدونة؟‬ ‫‪‬يسمى الشخص الذي يستخدم المدونة مدون‬ ‫‪ ،Blogger‬وتسمى بيئة الشبكة التدوين‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)المدخلت(، والمدونات هي المواقع انفسها.‬ ‫)8002 ,‪(Green, Brown, & Robinson‬‬ ‫33‬
  • 34. ‫أنواع المدونات‬ ‫‪ ‬المدونات المتخصصة :‬ ‫يمكن للمدون أن يكتب حول موضوع معين مثل التكنولوجيا التعليمية ،‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫وتدريس اللغة النجليزية كلغة ثانية، أو التربية البدنية.‬ ‫‪ ‬المدونات العامة:‬ ‫هناك بعض المدونين الذين يكتبون عن معلوماتهم الشخصية وحياتهم اليومية.‬ ‫‪ ‬المدونات المدموجة:‬ ‫الجمع بين هذين النوعين في مدونة واحدة.‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫43‬
  • 35. ‫محرك بحث للمدونات‬ ‫‪ ‬هناك موقع على النترنت يسمى‪Technorati‬‬ ‫‪  ( (http://technorati.com‬الذي يركز على البحث حول مواضيع محددة،‬ ‫وهذا الموقع يتابع مسارات أكثر من 25 مليون مدونة، منظمة تنظيما جيدا للغاية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫‪ ‬هذا الموقع يمكن أن يساعد المدرسين والطلب من خلل توفير مصدر جيدة‬ ‫للحصول على معلومات محددة في مدونات محددة.‬ ‫)7002 ,‪(Huettner, Brown, & James-Tanny‬‬ ‫53‬
  • 36. ‫محرك بحث للمدونات‬ ‫‪/http://blogsrobot.com‬‬ ‫‪‬‬ ‫ماذا يقدم الروبوت:‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪ ‬محرك بحث متخصص للبحث عن المدونات.‬ ‫‪ ‬محرك بحث متخصص للبحث عن المقالت بالمدونات.‬ ‫‪ ‬تصفح أقسام الروبوت لمعرفة المدونات والتنقل بينها بسهولة.‬ ‫‪ ‬متابعة المدونات ومعرفة جديد أخبارها.‬ ‫‪ ‬مقاييس حقيقة لمعرفة المدونات المتميزة باختلف تخصصاتها.‬ ‫‪ ‬القراءة بمدونات الروبوت بسهولة مع مفضلة لحفظ المواضيع للقراءة لحقا.‬ ‫)بتصرف من الموقع(‬ ‫63‬
  • 37. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right http://blogsrobot.com/ 37 ‫تمرين‬
  • 38. ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪ ‬عشرات المليين من المستخدمين استخدامو المدونات لتبادل‬ ‫الفكار والمعارف والمعلومات والخبار.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬هناك أكثر من 07 مليون مدونة على النترنت.‬ ‫)8002 ,‪(Stokes‬‬ ‫‪ ‬يتم نشر 5 مليون تعليق كل ثانية.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫83‬
  • 39. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 39 ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬
  • 40. ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪ ‬عدد زوار أكبر المدونات في العالم يقدر بنصف مليون زائر‬ ‫يوميً.‬ ‫ا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬متوسط ​عدد الكتابات اليومية في المدونات في جميع أنحاء‬ ‫العالم يقدر بـ 5.1 مليون كتابة جديدة يوميا.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫‪ ‬يتم إنشاء مدونة جديدة على شبكة النترنت في كل ثانية.‬ ‫)8002 ,‪(Tapscott & Williams‬‬ ‫04‬
  • 41. ‫أرقام وحقائق عن المدونات‬ ‫‪‬ما يقرب 08 ٪ من المراهقين الذين هم تحت 82‬ ‫سنة يزورون المدونات. )9002 ,‪(Tapscott‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬ما يقرب من 04 ٪ من الشباب والمراهقين لديهم‬ ‫مدونات خاصة بهم. )9002 ,‪(Richardson‬‬ ‫14‬
  • 42. ‫تطبيقات المدونات في التربية و التعليم‬ ‫‪‬مجلة إلكترونية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬ملف إنجازي‬ ‫‪‬مناظرات‬ ‫‪‬لعب أدوار‬ ‫‪‬تلخيص‬ ‫‪‬متحف إلكتروني‬ ‫24‬
  • 43. ‫مواقع للمدونات‬ blogspot livejournal Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right Diaryland Moveable type 43
  • 44. FACEBOOK ‫كأداة تعليم إلكتروني‬ ‫د.عبدا يوسف‬ ‫الفيلكاوي‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 44
  • 45. ‫• من يعرف ما هو‬ ‫الفيسبوك؟‬ ‫• من لديه حساب في‬ ‫الفيسبوك؟‬ ‫• كم عدد أصدقاءك؟‬ ‫• بماذا تستخدم الفيسبوك؟‬ ‫• كم معدل الوقت الذي‬ ‫تستغرقه لتصفح‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫54‬
  • 47. ‫• نسبة مستخدمي الفيسبوك‬ ‫١١ ٪ من‬ ‫حول العالم هي‬ ‫اجمالي السكان.‬ ‫• عدد مستخدمين الفيسبوك‬ ‫فاق عاد سائقين السيارات‬ ‫حول العالم.‬ ‫• متوسط عدد الصدقاء في‬ ‫الفيسبوك يصل ٠٣١‬ ‫إلى‬ ‫صديق لكل شخص.‬ ‫• متوسط عدد دقائق‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الستخدام للفيسبوك في‬ ‫74‬
  • 49. ‫• شهرة الموقع.‬ ‫• يخدم ويخاطب الجيل‬ ‫الحالي.‬ ‫• مشاركة المعلومات‬ ‫والتفاعل الجتماعي.‬ ‫• ترتيب المعلومات.‬ ‫• للتواصل مع العديد من‬ ‫الشخصيات العاملة في‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الحقل التربوي.‬ ‫94‬
  • 50. ‫يعتبر موقع الفيسبوك هو‬ ‫الموقع الول و الكثر زيارة‬ ‫للشباب الذين تتراوح أعمارهم‬ ‫بين 81-42 سنة. ويتفوق على‬ ‫الموقع المشهور ‪.Google‬‬ ‫)7002 ‪(Anderson Analytics‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫05‬
  • 55. ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ ‫جامعة الكويت – كلية التربية – قسم المناهج وطرق التدريس‬
  • 56. ‫!للمعلمين فقط‬ ‫شركة توزع طيور مجانية للمعلمين‬
  • 57. ‫لماذا نستخدم التويتر في التعليم؟‬ 57 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 58. ‫السرعة‬ 58 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 59. 59 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 60. ‫ما رأيكم؟‬ 60 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 61. ‫الختصار‬ 61 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 62. ‫المتعلمون‬ ‫موجودون‬ 62 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 63. ‫استخدامات التويتر في التعليم‬ 63 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 64. #‫مقرر_التعليم_اللكتروني‬ 64 Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right
  • 65. ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 65
  • 68. ‫• 1 من كل 3 مراهقين في الوليات المتحدة‬ ‫المريكية لديه هاتف ذكي.‬ ‫• ارتفاع نسبة ممتلكين أجهزة الهواتف الذكية إلى‬ ‫08% مقارنة مع الهواتف التقليدية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫86‬
  • 69. ‫• نسبة عدد ممتلكين الهواتف النقالة أكثر‬ ‫بكثير من ممتلكين أجهزة الكمبيوتر‬ ‫الشخصي.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫96‬
  • 70. ‫• هناك 009 مليون جهاز كمبيوتر شخصي في‬ ‫العالم. و في المقابل، هذا العدد يتضاءل بالمقارنة‬ ‫مع الهواتف النقالة حيث يصل عدد المستخدمين‬ ‫إلى 2 بليون مستخدم حاليا في العالم.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫07‬
  • 71. ‫• 05% من مستخدمي النترنت خارج الوليات‬ ‫المتحدة ل يستخدمون جهاز الكمبيوتر‬ ‫الشخصي للتصال بشبكة النترنت. وهم‬ ‫يستخدمون بد ً من ذلك، الجهاز المحمول‬ ‫ل‬ ‫للوصول إلى المعلومات، والمجتمع ، وإنشاء‬ ‫المحتوى على النترنت.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫17‬
  • 72. ‫• أدى ظهور الهواتف الذكية إلى ازدياد اقبال‬ ‫الناس عليها، فعلى سبيل المثال ارتفعت نسبة‬ ‫مبيعات الهواتف الذكية في الربع الول من‬ ‫سنة 8002 إلى 3.92%، بالمقارنة مع الربع‬ ‫الول من سنة 7002.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫27‬
  • 75. ‫• تجربة معهد طبخ أمريكا‬ ‫)‪The Culinary‬‬ ‫‪Institute of‬‬ ‫‪ (America‬حيث تقدم‬ ‫هذه المؤسسة ‪iPod‬‬ ‫فيديو تدريبي ، و تدريب‬ ‫مباشر على عمليات‬ ‫خدمات الطعام.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫57‬
  • 76. ‫• يقدم برنامج ‪iTunes U‬‬ ‫خدمات مجانية للمعلمين‬ ‫و المتعلمين لتوصيل و‬ ‫مشاركة و تبادل ملفات‬ ‫الصوت و الفيديو مع‬ ‫بعضهم البعض لخدمة‬ ‫الغراض التعليمية.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫67‬
  • 77. ‫• يوجد حالي ً، حتى وقت كتابة هذا الكتاب أكثر من‬ ‫ا‬ ‫000053 محاضرة مجانية، فيديو، و أفلم وغيرها من‬ ‫الموارد من جميع أنحاء العالم )‪.(iTunes U‬و يوجد‬ ‫أيضا، أكثر من 008 من الجامعات على ‪ iTunes U‬لها‬ ‫مواقع نشطة.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫77‬
  • 78. ‫هناك العديد من التطبيقات التي تعزز مفهوم التعلم‬ ‫التعاوني في العملية التعليمية باستخدام الهواتف النقالة‬ ‫و الجهزة المحمولة الصغيرة، من خلل تحقيق‬ ‫التعاون على الهاتف المحمول عبر:‬ ‫•الرسائل النصية‬ ‫• الرسائل الفورية المتزامنة‬ ‫• المكالمات الهاتفية الصوتية‬ ‫•المكالمات الهاتفية المرئية‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫87‬
  • 79. ‫• ويمكن للمساعدات الرقمية‬ ‫الشخصية أن تتيح للمتعلمين‬ ‫فرصة التعاون على العمل‬ ‫على في وثائق و مشاريع في‬ ‫مواقع مختلفة، والعثور على‬ ‫المعلومات من مصادر متعددة‬ ‫لبناء الفكار مع الشركاء‬ ‫والزملء.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫97‬
  • 80. ‫• تتيح أجهزة الهواتف الذكية الن خاصية‬ ‫تقويم المتعلمين من خلل اتاحة الفرصة‬ ‫للمعلمين في إنشاء اختبارات إلكترونية‬ ‫تمكن المتعلم من تقديم الختبار عن طريق‬ ‫جهاز الهاتف الذكي.‬ ‫• مثال:‬ ‫‪gWhiz Mobile Learning‬‬ ‫‪Assessment‬‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫08‬
  • 81. ‫• إن من الهم المور التي‬ ‫يحتاجها الطالب في أي مؤسسة‬ ‫تعليمية هي وجود دعم معلوماتي‬ ‫لخدمة الطالب و لتسهيل العملية‬ ‫التعليمية عليه.‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫18‬
  • 82. ‫• تميزت جامعة ولية مونتكلير )‪Montclair State‬‬ ‫‪ (University‬بنظام دعم التعلم الذي يتمتع به جميع الطلب في‬ ‫الجامعة، وذلك بحصولهم على الهاتف الذي يحتوي على نظام‬ ‫التموضع العالمي ‪ ،GPS‬ويخصم كجزء من رسوم الطلب‬ ‫الجامعية.‬ ‫يحتوي هذا الجهاز على:‬ ‫• أدوات للتعلم‬ ‫• أنظمة المن و السلمة‬ ‫• الخدمات المجتمعية‬ ‫• خرائط و مواقع الحرم الجامعي‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫28‬
  • 84. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫48‬ ‫مهارات العرض و اللقاء بمساعدة‬ ‫برامج العروض التقديمية‬ ‫اللكترونية‬ ‫د.عبدال يوسف الفيلكاوي‬
  • 85. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 85 ‫لماذا هذه المعلمة حزينة؟‬
  • 87. ‫الرجاء تحديد درجة تطبيقك‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫78‬ ‫لما سيرد في الجمل التالية‬ ‫بوضع دائرة على الرقم‬ ‫المناسب‬ ‫في الورقة التي بين يديك‬ ‫على افتراض أن :‬ ‫)5( تعني انك دائما تطبق ذلك‬ ‫و )1( تعني أنك ل تطبق ذلك أبدا‬ ‫4 5‬ ‫31 2‬
  • 88. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫88‬ ‫1 أحدد الهداف قبل تقديم العرض.‬ ‫2 أحلل قيم واحتياجات وقيود المتلقين.‬ ‫3 إبداء بكتابة بعض الفكار أو ً ثم‬ ‫ل‬ ‫أستخرج منها العرض.‬ ‫4 أحدد أسلوب بداية الحديث بطريقة‬ ‫تجذب الخرين وترتبط بالموضوع.‬ ‫5 اجعل خاتمة الحديث مرتبطة ببدايته.‬
  • 89. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫98‬ ‫6 احرص على استخدام المساعدات البصرية الملئمة.‬ ‫7 احرص على كون المعروض البصري سهل‬ ‫القرأة ومحدد الكلمات.‬ ‫8 أتوثق من فهم المتلقنين لما أقول واركز على‬ ‫فائدته لهم.‬ ‫9 انقل أفكاري وهي مشحونة بالحماس.‬ ‫01 أتمرن على ماساقوله حتى أركز بصري على‬ ‫الحضور ول أنشغل بالمذكرات خلل اللقاء.‬
  • 90. ‫11 أحضر في ذهني الردود للسئلة المحتملة‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫09‬ ‫واتمرن‬ ‫على الرد عليها.‬ ‫21 قبل البدء باللقاء أتوثق من أن عناصر‬ ‫الموضوع متكاملة.‬ ‫31 احدد الحركة اللزمة لليدين والعينين واختار‬ ‫نبرة‬ ‫الصوت المناسبة خلل اللقاء.‬ ‫41 أرتب الفكار والبيانات التي أريد عرضها‬ ‫بشكل‬ ‫منطقي ومختصر.‬
  • 91. ‫الرقم‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫19‬ ‫الذي يمثل درجة‬ ‫تطبيقك‬ ‫لما ورد في الجمل‬ ‫السا بقة‬ ‫قم بجمع الرقام‬ ‫التي عليها دوائر‬
  • 92. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫29‬ ‫إن كان الناتج اكثـر من 06 فأنت في‬ ‫الحقيقة لست في حاجة للتواجد في هذه‬ ‫المحاضرة إل لتعزيز المعلوماتك التي‬ ‫لديك.‬
  • 93. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫39‬ ‫إن كان الناتـج بين 04 و 06‬ ‫فاننا نأمل إ ن شاء ا أن ت ساهم‬ ‫المحاضرة في تطوير أدائك‬ ‫الحالي إ لى ماهو أحسـن.‬
  • 94. ‫إن كان الناتج اقل من 04 فإننا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫49‬ ‫نرجو ا أن يوفقنا بالتعاون‬ ‫معك على ارشادك الى اسلـوب‬ ‫جديد في اعـداد وتنفيـذ‬ ‫العـروض التقـديميـة.‬
  • 95. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫59‬ ‫اللقاء وبرامج العرض و التقديم اللكترونية‬ ‫إلقاء فعال من غير إلقاء فعال واستخدام‬ ‫برامج العرض‬ ‫استخدام برامج‬ ‫اللكترونية‬ ‫العرض اللكترونية‬ ‫إلقاء غير فعال‬ ‫إلقاء غير فعال و من‬ ‫واستخدام برامج‬ ‫غير استخدام برامج‬ ‫العرض اللكترونية العرض اللكترونية‬
  • 96. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫69‬ ‫معدل ساعات العمل لتطوير عرض تقديمي مكون من‬ ‫03 شريحة )8002 ,‪(Durate‬‬ ‫المهمة‬ ‫عدد الساعات‬ ‫بحث‬ ‫21 – 6‬ ‫(احتياجات المتعلمين )الجمهور‬ ‫1‬ ‫وضع أفكار على أوراق لصقة )عصف‬ ‫2‬ ‫(ذهني‬ ‫ترتيب الفكار‬ ‫1‬ ‫استشارة صديق أو متخصص لنقد أو‬ ‫1‬ ‫تطوير الفكرة‬ ‫رسم مخطط الشرائح‬ ‫2‬ ‫تحضير الشرائح‬ ‫06-02‬
  • 97. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 97 ‫هرم اللقاء‬
  • 98. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫89‬ ‫•في أي عرض تقديمي، أخبر‬ ‫الجمهور عما ستخبرهم به‬ ‫)المقدمة(. ثم اخبرهم به‬ ‫)الموضوع(،ثم اخبرهم مرة أخرى‬ ‫بما أخبرتهم به!)الخاتمة(.‬
  • 99. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫99‬ ‫•اللقاء مثل الهدية التي تقدمها‬ ‫للجمهور فاعتني بتلك الهدية.‬ ‫فالهدية نفسها هي الموضوع،‬ ‫والغلف التي تغلفها به هي المقدمة،‬ ‫والشريط هي الخاتمة.‬
  • 100. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫001‬ ‫المقدمة القوية‬ ‫• من كانت بدايته محرقة‬ ‫كانت نهايته مشرقة.‬ ‫•من صحت بدايته، صحت‬ ‫نهايته.‬ ‫•الناس تكون عنك انطباع‬ ‫في أول 021 ثانية.‬
  • 101. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫101‬ ‫محتويات المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫• اذكر الفوائد العامة.‬ ‫• بين مجموعة من الحقائق.‬ ‫• تحدث عن اهتماتهم.‬ ‫• وضع التجاهات الحديثة في هذا‬ ‫الموضوع.‬ ‫• لخص هدفك من إلقاء الحديث.‬ ‫• اذكر الجدول و التسلسل للدرس.‬
  • 102. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫201‬ ‫الجدول و التسلسل للدرس‬ ‫•د.حمود المقاطع أفضل من يستخدم هذا‬ ‫السلوب في المقدمة، فقد كان يذكر كل ما‬ ‫يريد التحدث به على شكل نقاط رئيسية‬ ‫لتهيئة عقل المتعلم وتشويقه لفهم المادة‬ ‫العلمية.‬
  • 103. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫301‬ ‫نماذج المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫• اذكر قصة مثيرة وغير معروفة.‬ ‫•اعرض صورة أو فيديو.‬ ‫•توحد مع الجمهور واربطهم بك.‬ ‫•جامل الجمهور.‬ ‫•أسأل سؤال مثيرً.‬ ‫ا‬
  • 104. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫401‬ ‫نماذج المقدمة )السويدان، 3002(‬ ‫•اذكر حقيقة.‬ ‫•اذكر احصائية.‬ ‫•اذكر خبرً حديثً.‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫•تحدث عن تجربة شخصية.‬
  • 105. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫501‬ ‫الموضوع المميز‬ ‫• متسلسل ومبني على التدرج.‬ ‫• يراعي التنوع في المادة.‬ ‫• اعرض افكارك الرئيسية. )ل‬ ‫تتجاوز 3 في عرض 51‬ ‫دقيقة(‬ ‫• ل تذكر كل شيء، بل أهم‬ ‫شيء.‬ ‫• لخص موضوعك في النقاط أو‬ ‫نموذج.‬
  • 106. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫601‬ ‫خاتمة جميلة‬ ‫•خطط للخاتمة مسبقً.‬ ‫ا‬ ‫•كرر خاتمتك عدة‬ ‫مرات.‬ ‫•لخص أفكارك.‬ ‫•حتى ل تهدم الهرم.‬
  • 107. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 107 ‫تمرين ترمومتر اللقاء‬
  • 108. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫801‬ ‫طرق العرض‬ ‫•طريقة الرقام‬ ‫مثال:‬ ‫• العادات السبع‬ ‫• الوصايا العشر‬ ‫• المنبهات الربع‬
  • 109. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫901‬ ‫طرق العرض‬ ‫•طريقة استخدام الحروف البجدية‬ ‫مثال:‬ ‫• عزام مش زانب‬ ‫• سبح‬ ‫• أفضل من يستخدم هذا السلوب هو د.محمد الثويني.‬
  • 110. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫011‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ماذا يحب‬ ‫جمهورك؟‬
  • 111. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫111‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫لماذا هم هنا؟‬
  • 112. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫211‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي‬ ‫الشياء التي‬ ‫تجعلهم‬ ‫مستيقظين‬ ‫لي ً؟‬ ‫ل‬
  • 113. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫311‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫كيف ستحل‬ ‫مشاكلهم؟‬
  • 114. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫411‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ماذا تريد‬ ‫منهم أن‬ ‫يفعلوا؟‬
  • 115. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫511‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي الشياء‬ ‫التي تجعلهم‬ ‫يقاومون‬ ‫أفكارك؟‬
  • 116. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫611‬ ‫7 أسئلة تساعدك على معرفة المتعلمين )الجمهور(‬ ‫ما هي أفضل‬ ‫طريقة‬ ‫لتوصيل‬ ‫أفكارك لهم؟‬
  • 117. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫711‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫•في اللقاء، هناك فن يفتقده بعض‬ ‫المحاضرين والمعلمين، وهو فن‬ ‫التلخيص للفكار التي يتم عرضها‬ ‫على شكل نقاط مختصرة او خريطة‬ ‫ذهنية.‬
  • 118. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫811‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫• لعل من أهم الذين يدركون أهمية التلخيص في اللقاء‬ ‫هم مقدموا النشرات الخبارية بقولهم "إليكم‬ ‫تذكير بعناوين الخبار..".‬
  • 119. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫911‬ ‫استخدم فن التلخيص‬ ‫•د.عبدالمحسن الطبطبائي من أفضل من‬ ‫يستخدم فن التلخيص أثناء اللقاء. كان‬ ‫يلخص القواعد النحوية بخرائط‬ ‫ذهنية بعد تدريسها.‬
  • 120. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 120 ‫كيف تصمم شرائح‬ ‫سيئة؟‬
  • 121. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫121‬ ‫كلم كثير ، وخط صغير‬ ‫•ل تضع كلم كثير في الشريحة.‬ ‫•عبر عن النقاط الرئيسية في شرحك.‬ ‫•استخدم قاعدة 6×6 لتصميم الشرائح.‬ ‫•استخدم الصور فأغلب برامج العرض‬ ‫اللكترونية تحتوي على وسائط متعددة.‬ ‫•استخدم خطوط كبيرة على القل 03.‬
  • 122. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫221‬ ‫اختيار سيء لللوان‬ ‫•تجنب اللوان المزعجة.‬ ‫•تجنب اللوان التي تتلشى‬ ‫مع الخلفية، مثل الخط‬ ‫الزرق الداكن على خلفية‬ ‫سوداء.‬
  • 123. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫321‬ ‫الصور المزعجة‬ ‫• استخدم الصور، ول‬ ‫تجعل الصور تستخدمك.‬ ‫• اجعل عرضك بسيط،‬ ‫كثرة الصور قد تشتت‬ ‫جهودك.‬ ‫• صورة أو صورتين تكفي‬ ‫في كل شريحة.‬ ‫• استخدم الصور الواضحة.‬
  • 124. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫421‬ ‫استخدام الكثير من الرسوم المتحركة‬ ‫•مرة أخرى، اجعله‬ ‫بسيط.‬ ‫•ل تكثر باستخدام‬ ‫الحركات، حركة أو‬ ‫اثنين لجميع الشرائح.‬ ‫•الحركات الكثيرة تشتت‬ ‫انتباه الجمهور.‬
  • 125. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 125 ‫مقترحات اضافية للعرض‬
  • 126. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 126 ،‫•تحدث إلى الجهور‬ .‫ل الشرائح‬
  • 127. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 127 ،‫•نحن نبتكر أفكار‬ .‫وليس شرائح‬
  • 128. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫821‬ ‫الحديث هو رحلة بهدف ، ولبد من‬ ‫رسم خطواتك على الورق ،‬ ‫فالشخص الذي يخرج دون أن يحدد‬ ‫هدفه لن يصل إلى مكان محدد.‬ ‫ديل كارنيجي‬
  • 129. ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫921‬ ‫•ل تقرأ ما على‬ ‫الشريحة، فالجمهور‬ ‫يجيد القراءة. وعبر‬ ‫عن افكارك بصور‬ ‫و كلم قليل.‬
  • 130. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 130 .‫•ل تعتذر‬
  • 131. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 131 .‫•راجع الكتابة الملئية‬
  • 132. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 132 ‫•عامل جمهورك على‬ .‫أنهم ملوك‬
  • 133. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 133 ،‫•مارس التصميم‬ .‫وليس التزيين‬
  • 135. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 135 ‫هل سمعتم بويكيليكس؟‬
  • 136. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 136 ‫هل سمعتم بويكيبيديا؟‬
  • 137. ‫كيف ظهرت ويكيبديا؟‬ ‫‪‬بدأ العمل في موقع‬ ‫ويكيبديا فعليً في عام‬ ‫ا‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫0002. تحت أسم‬ ‫موسوعة نيوبيديا، وتم‬ ‫تحويل السم الى‬ ‫ويكيبيديا في 3002.‬ ‫‪‬مؤسس مجموعة‬ ‫ويكيبيديا هو جيمي ويلز.‬ ‫731‬
  • 138. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 138 ‫سبب التسمية‬
  • 139. ‫ما هو الويكي؟‬ .‫هو زر إضافة/تحرير/تعديل‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 139
  • 140. ‫ما هو الويكي؟‬ ‫‪ ‬هي كلمة من جزر الهاواي تعني بسرعة.‬ ‫‪ ‬في عالم التصالت و شبكات النترنت فتعني صفحة‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫الويب التي يمكن الوصول إليها وتعديلها من قبل أي‬ ‫شخص بطريقة سريعة.‬ ‫041‬
  • 141. ‫هل تعلم؟‬ ‫‪ ‬يساهم فيها أكثر من 00019 مساهم نشط‬ ‫يعملون على أكثر من 91 مليون مقال في‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫282 لغة؛ 531261 مقال منها باللغة‬ ‫العربية.‬ ‫‪‬تجذب أكثر من 77 مليون زائر شهر ًا في‬ ‫ي‬ ‫0102.‬ ‫‪‬من أكثر 01 مواقع زيارة حول العالم‬ ‫141‬
  • 142. ENCYCLOPEDIA ‫ و‬WIKIPEDIA‫مقارنة بين‬ BRITANNICA Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 142
  • 144. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 144 ‫تمرين‬
  • 145. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 145 WIKIBOOKS
  • 151. ‫للنقاش؟‬ ‫‪‬ما هو اليوتيوب؟‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬بماذا استخدمه؟‬ ‫‪‬هل يمكنني الستفادة منه في التعليم؟‬ ‫وكيف؟‬ ‫‪‬لماذا ل يستخدم المعلمون اليوتيوب‬ ‫في التعليم؟‬ ‫151‬
  • 152. ‫تصوير الفيديو‬ Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right Computer Camera Video Camera 152 Digital Camera Cell Phone Camera
  • 153. ‫حقائق سريعة حول يوتيوب )غودوين جونز ، 7002(، و‬ ‫)ريتشاردسون ، 9002( :‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫• 00058 متوسط ​رفع الملفات يوميً.‬ ‫ا‬ ‫• 001 مليون مشاهدة يوميا.‬ ‫• 7 موقع من المواقع الكثر زيارة حول‬ ‫العالم.‬ ‫•ثاني أكبر محرك بحث في العالم.‬ ‫351‬
  • 154. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 154 ‫أكاديمية خان‬
  • 155. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 155 ‫سلمان خان‬
  • 157. ‫حقائق وأرقام عن سلمان خان‬ ‫‪‬عدد الفيديوهات‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫000,02‬ ‫‪‬عدد المشاهدين‬ ‫000,000,52‬ ‫751‬
  • 159. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 159 ‫جودة أكاديمي‬
  • 160. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 160 ‫جودة أكاديمي‬
  • 161. ‫تطبيقات ‪ YOUTUBE‬في‬ ‫التربية و التعليم‬ ‫‪‬قناة تعليمية مجانية )للمعلم – المدرسة(‬ ‫‪Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right‬‬ ‫‪‬مشاريع الطلبة‬ ‫‪‬تقارير ميدانية‬ ‫‪‬إبداء رأي‬ ‫‪‬رصد ظواهر )مثل الظواهر الطبيعية(‬ ‫161‬
  • 162. Dr. Abdullah Alfailakawi-Copy Right 162 ‫ل عذر لحد‬