Pedagoška Psihologija 1, Predavanje na Oddelku za psihologijo, Univerza v Mariboru Educational Psychology, Lecture at the Department of Psychology, The University of Maribor

1. PedagoškaPsihologija1Predavanje 2 Dr. Daša Grajfoner Oddelekzapsihologijo Filozofskafakulteta Univerza v Mariboru 7.1.2011

2. Vlogapedagoškegapsihologa?

3. Načrt Motivacija Spomin Aplikacija

4. Nevrofiziološkarazlagaučenja http://www.sinapsa.org/radovedni/materiali

5. Motivacija Kaj je motivacija?

6. Aktivnost:Vlogaciljaprimotivaciji Razmislite o cilju, kigaželitedoseči. V parih: Jasnodefinirajte ta cilj Od 0 do 10 – kakomotiviranistezadosegotegacilja 0 10 Kjestesedaj? Kje bi radibili? Kako bi se počutili/mislili, čevamcilj/a ne/uspedoseči?

7. Vlogamotivacijepriučenju Zakajstemotivirani vi? Novo znanje? Izpit? Izobrazba? Sprememba v življenju? Denar?

8. Definicijamotivacije Notranjestanje, kizbujausmerja in vzdržujevedenje Raziskovalnavprašanja: Kakoizbiramosvojeinterese? Kakodolgotraja, da nekajzačnemo? Intenzivnost in raven vpletenosti? Vzrokvstrajanja? Misli in občutki med aktivnostjo?

9. Notranja in zunanjamotivacija

10. Intrinzičnaalinotranja – izhajaizinteresa, radovednosti. Ne potrebujespodbud, kaznovanja. Aktivnostsama je nagrada Ekstrinzičnaalizunanjamotivacija – izhajaizpotrebepooceni, nagradialiizogibukazni, samaaktivnostnitakozanimiva Lokuskontroledejanjanotranjializunanji Aktivnost: Kako bi to ugotovilipriproblematičnemučencu?

11. Motivacija in nagrajevanje Ali denarno nagrajevanje/ dobre ocene motivirajo? http://www.youtube.com/watch?v=u6XAPnuFjJc

12. Pristopi

13. Atribucijskateorija (Weiner, 1994)

14. AktivnostPRIMER ZA KLASIFIKACIJO IN REŠITEV

15. Dvigmotivacijepriproblematičnemučencu Marko je 12. letniučenec, kinočenalogenitizačeti. Karnaprejgovori“ne razumem”, ali pa “to je pretežko”. Doma rad igraračunalniškeigrice in je prinjihizrednouspešen. Starši so precejzaposleni in ne prevečmotivirani, da bi Marko spremenilodnos do šole. Kotpotencialnipedagoškopsiholog – diagnosticirajte in razložite problem terponuditerešitve.

16. Kaj je spomin?

17. Zakajuporabjamospomin? Kakšne so poslediceproblemov s spominom? Kakosipodatkezapomnimo oz. pozabimo? Vlogaspomina v pedagoškipsihologiji?

18. Spomin Aktivniproces Rekonstrukcijski Integriranoveinformacije s preteklimznanjem Selektiven Povezan z zaznavnimiprocesi, motivacijo in pozornostjo

19. 3. procesi

20. Atkinson & Shiffrin, 1968 Pozornost Pozornost Ponavljanje

21. Kratkoročnispomin Konstruktrazvil James (1880) Spomintrenutnihmisli Častrajanja do 30s Kapaciteta 7+-2 (Miller, 1956) Predhodnoznanjepovečakapaciteto KP

22. Poskus Kratkoročnispomin Opazujtenaslednjoslikoza 1 minuto Zapišiteimenastvari, kistesijihzapomnili

24. Kolikostesijihzapomnili 1-4 5-9 10-14 15-20

25. Pozabljanje v KS Propadanjespominskihsledi (Brown, 1958; Peterson & Peterson, 1959) Interference

26. Delovni model spomina Baddeley & Hitch, 1974 Vplivdolžinebesed Vizualniposnetki

28. Dolgoročnispomin Deklarativni: Semantični Dejstva (zebra je črno-bela) Konceptualnoznanje Jezik Reševanjeproblemov Organiziranoskladiščesplošnegaznanja Epozodični Specifičendogodek (videlasemzebrona cesti) Časovniokvir Avtobiografskispomin

29. Dolgoročnispomin Nedeklarativni Proceduralni Sposobnosti – vožnja s kolesom Kakokajnarediti Čustvenopogojevanje Aktivnost: kakočustvavplivajonaspomin?

30. Pomnjenje Priklic Izdolgoročnegaspomina Prepoznava Obrazov Oseb Informacij A sem to ževidela?

31. Spominprič Pričanjeedenizmedglavnihdokazovnasodišču Raziskavekažejo (Loftus, 1996): Na spominvplivajo: Sugestivnavprašanja Sprejetjenapačnihinformacij Prilagajanje – konformizem (Gabbert et al, 2003)

32. Težave s spominom Amnezija – alilahkoživljenjepostanenezavedno? Psihogenskaamneza (brezmožganskihpoškodb- travmatičendogodek) Epizodnivssemantičnispomin Alzheimerjeva (Schachter, 1986) Encefalitis (DeRenzi et al., 1987) Spomnili so se znancev, ne pa pomenabesed

33. Dodatnaliteratura Schacter, D. L. Feeling-of-knowing ratings distinguish between genuine and simulated forgetting. J. exp. Psychol.: Learn. Mem. Cognit. 12, 30~,1,1986. ELIZABETH K. WARRINGTON Studies of retrograde memory: A long-term view http://www.pnas.org/cgi/reprint/93/24/13523.pdf Schacter, D. L. (1987). Implicit memory: History and current status. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13:501--518. Rosenbaum, Kohler, Schacter, Moscovitch, Westmacott, Blackb,Gao &Tulving (2005). The case of K.C.: contributions of a memory-impaired person to memory theory. Neuropsychologia 43 989–1021