Thesis and paper writing

1. ‫الفصل‬
‫الأول‬
‫تعريف‬
‫الدرجات‬
‫العلمية‬
‫والرسائل‬
‫واألعمال‬
‫الفصلية‬

2. ‫الدرجات‬
‫العلمية‬
‫التى‬
‫تمنحها‬
‫الكليات‬
‫أو‬
‫الجامعات‬
‫درجة‬
‫البكالوريوس‬
Bachelors
degree
‫الدبلوم‬
Diploma
‫الماجستير‬
Master of
science
‫دكتوراة‬
‫الفلسف‬
‫ة‬
Doctor of
philosophy
‫العلم‬ ‫في‬ ‫دكتور‬
Doctor of
science

3. Bachelor’s Degree ‫درجة‬
‫البكالوريوس‬
‫هى‬
‫درجة‬
‫تمنح‬
‫لطالب‬
‫أكمل‬
‫أربع‬
‫سنوات‬
‫دراسية‬
‫بنجاح‬
‫فى‬
‫كلية‬
‫أو‬
‫جامعة‬
‫أو‬
‫مدرسة‬
‫مهنية‬
‫متخصصة‬
‫ـ‬
‫وهى‬
‫أقل‬
‫درجة‬
‫جامعية‬
،
‫ويحدد‬
‫مستوى‬
‫الطالب‬
‫فى‬
‫هذه‬
‫الدرجة‬
‫بالمجموع‬
‫التراكمي‬
‫للدرجات‬
‫التى‬
‫حصل‬
‫عليها‬
‫فى‬
‫سنوات‬
‫الدراسة‬
‫األربع‬
.
‫هي‬
‫شهادة‬
‫تمنحها‬
‫مدرسة‬
‫أو‬
‫كلية‬
‫أو‬
‫جامعة‬
‫لخريجيها‬
،
‫أو‬
‫هي‬
‫وثيقة‬
‫رسمية‬
‫تمنح‬
‫حاملها‬
‫حقا‬
‫أو‬
‫امتيازا‬
‫أو‬
‫شرفا‬
.

4. Master of Science ‫درجة‬
‫الماجستير‬
M. Sc.
•
‫هى‬
‫درجة‬
‫علمية‬
‫أكاديمية‬
‫تمنحها‬
‫الكلية‬
‫أو‬
‫الجامعة‬
،
‫أعلى‬
‫من‬
‫البكالوريوس‬
‫وأقل‬
‫من‬
‫الدكتوراة‬
.
•
‫أو‬
‫هو‬
‫الطالب‬
‫الذي‬
‫يلتحق‬
‫بالكلية‬
‫أو‬
‫الجامعة‬
‫لدراسة‬
‫درجة‬
‫أكاديمية‬
‫أعلى‬
‫من‬
‫البكالوريوس‬
‫وأقل‬
‫من‬
‫الدكتوراة‬
.

5. Doctor of Philosophy or Philosophoy Doctor
‫دكتوراة‬
‫الفلسفة‬ Ph.D.
•
‫جامعة‬ ‫أو‬ ‫كلية‬ ‫تمنحها‬ ‫أكاديمية‬ ‫درجة‬ ‫أعلى‬ ‫هي‬
.
•
‫درجة‬ ‫على‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬ ‫أو‬
‫الدكتوراة‬
‫في‬
‫أو‬ ‫الفلسفة‬
‫دكتوراة‬
‫شرفية‬
.
Doctor of Science
‫دكتور‬
‫العلم‬ ‫في‬ D.Sc.
•
‫الجامعة‬ ‫تمنحها‬ ‫علمية‬ ‫أكاديمية‬ ‫درجة‬
(
‫كل‬ ‫ليست‬
‫الجامعات‬
)
‫درجة‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫وهى‬
‫دكتوراة‬
‫الفلسفة‬
.

6. Theses and assignments 2
-
‫الرسائل‬
‫واألعمال‬
‫الفصلية‬
2
-
1
‫المقال‬
Essay
‫مادة‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫في‬ ‫علمية‬
‫موضوع‬
‫تحتاج‬ ‫وال‬ ‫معين‬
‫الى‬ ‫للرجوع‬ ‫بطبيعتها‬
‫األصلي‬ ‫البحث‬
.
2
-
2
‫وصفي‬ ‫تقرير‬
Report
‫أو‬ ‫لحادثة‬ ‫مختصر‬ ‫وصف‬ ‫أو‬ ‫رواية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫مثل‬ ‫حالة‬
‫معينة‬ ‫واقعة‬ ‫يغطي‬ ‫مكتوبا‬ ‫ملخصا‬ ‫إعداد‬ ‫أو‬ ،‫ذلك‬
.
2
-
3
‫محدد‬ ‫واجب‬ ‫أو‬ ‫تقرير‬
Assignment
‫معين‬ ‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يفرض‬ ‫درس‬
–
‫حيث‬ ‫بمجهوده‬ ‫الطالب‬ ‫يعده‬ ‫محدد‬ ‫كواجب‬
‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫يؤخذ‬
.
2
-
4
‫فصلية‬ ‫رسالة‬ ‫أو‬ ‫بحث‬
Term paper
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫بحث‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
–
‫معين‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫خالل‬ ‫إعداده‬ ‫يجب‬
–
‫المحدد‬ ‫التقرير‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫وهو‬
(
Assignment
.)

7. 2
-
5
‫األطروحة‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬
2
-
5
-
1
‫األطروحة‬
Dissertation
‫يطرح‬ ‫ما‬ ‫هي‬
–
‫والبحث‬ ‫للنظر‬ ‫تطرحها‬ ‫المسألة‬
‫والمناقشة‬
.
‫أطاريح‬ ‫ج‬
.
2
-
5
-
2
‫الرسالة‬
‫العلمية‬
Thesis
‫أو‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الطالب‬ ‫يقدمه‬ ‫مبتكر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫تكو‬ ‫المسائل‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫كتاب‬ ‫أو‬ ،‫عليا‬ ‫جامعية‬ ‫درجة‬ ‫لنيل‬
‫في‬ ‫ن‬
‫واحد‬ ‫موضوع‬
.
‫واحد‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫يتكلم‬ ‫مخطوط‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫والرسالة‬
‫العلمية‬ ‫الرسالة‬
=
‫األطروحة‬
Thesis = Dissertation
‫اآلخر‬ ‫عن‬ ‫بدال‬ ‫يستخدم‬ ‫وكالهما‬ ‫واحد‬ ‫لمعنى‬ ‫مرادفان‬

9. ‫من‬ ‫تطلب‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لكتابة‬ ‫الطالب‬ ‫يحتاج‬
‫هم‬
‫الفص‬ ‫واألبحاث‬ ‫والتقارير‬ ‫المحددة‬ ‫والواجبات‬ ‫كالمقاالت‬
‫لية‬
‫الرس‬ ‫كتابة‬ ‫وكذلك‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫دراسة‬ ‫أثناء‬ ‫وذلك‬
‫ائل‬
‫الطالب‬ ‫وأغلب‬ ،‫العلمية‬
‫عند‬ ‫الكفاءة‬ ‫قليلوا‬
‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫إعداد‬
‫إع‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫مرشد‬ ‫دليل‬ ‫إلى‬ ‫يحتاجون‬ ‫فهم‬ ‫لذلك‬ ،‫األعمال‬
‫داد‬
‫هو‬ ‫االتجاه‬ ‫وهذا‬ ‫المعقدة‬ ‫األعمال‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫وكتابة‬
«
‫ع‬ ‫الكتابة‬
‫لى‬
‫الثالث‬ ‫المستوى‬
»
.

10. 1
-
‫الفصلية‬ ‫واألبحاث‬ ‫المحددة‬ ‫الواجبات‬
Assignments and term papers
•
‫تجهز‬
‫الواجبات‬
‫المحددة‬
assignments
‫واألبحاث‬
‫الفصلية‬
term papers
‫في‬
‫أحد‬
‫المقررات‬
‫الدراسية‬
‫التي‬
‫تغطى‬
‫بسلسلة‬
‫من‬
‫المحاضرات‬
‫كمحاولة‬
‫لتغطية‬
‫بعض‬
‫المعلومات‬
‫في‬
‫موضوع‬
‫ما‬
(
‫ولم‬
‫تغطى‬
‫بالمحاضرات‬
‫أو‬
‫الدروس‬
)
.
•
‫يعين‬
‫للطالب‬
‫موضوع‬
(
‫عنوان‬
)
‫خاص‬
‫يكتب‬
‫عنه‬
‫أو‬
‫تعرض‬
‫عليه‬
‫قائمة‬
‫بالموضوعات‬
‫يختار‬
‫من‬
‫بينها‬
،‫موضوعا‬
‫ويعطى‬
‫للطالب‬
‫تعليمات‬
‫عن‬
‫مقدار‬
‫المادة‬
‫العلمية‬
‫التي‬
‫يكتبها‬
‫وموعد‬
‫التسليم‬
.
‫وه‬
‫ذا‬
‫يمكن‬
‫الطالب‬
‫من‬
‫أن‬
‫يخطط‬
‫برنامج‬
‫دراسته‬
‫بكفاءة‬
.

‫الفصلية‬ ‫األعمال‬ ‫أهمية‬
•
‫العل‬ ‫المادة‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫ويتخير‬ ‫يبحث‬ ‫وأن‬ ،‫معين‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بدقة‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫يشجع‬
‫مية‬
‫لها‬ ‫ملخصا‬ ‫يعد‬ ‫وأن‬ ،‫أفكاره‬ ‫ينظم‬ ‫وأن‬ ،‫له‬ ‫المتاحة‬
.
•
‫الدراسي‬ ‫المقرر‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫إن‬
–
‫المحدد‬ ‫الواجب‬
–
‫له‬ ‫مستقل‬ ‫كعمل‬ ‫بنفسه‬ ‫الطالب‬ ‫يجريه‬ ‫الذى‬
‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫أخذها‬ ‫يمكن‬ ‫تعليمية‬ ‫قيمة‬
.

11. 
‫المقال‬ ‫كتابة‬ ‫صفة‬
Essay
•
‫يحتاج‬ ‫ال‬
‫الطالب‬
‫المقال‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫األصلي‬ ‫للبحث‬
.
•
‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫وجمع‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫تدريب‬ ‫هو‬
.
•
‫العام‬ ‫لالطالع‬ ‫بالمكتبة‬ ‫يوضع‬ ‫وال‬ ‫المحاضر‬ ‫غير‬ ‫يراه‬ ‫ال‬
.
•
‫قراءته‬ ‫أثناء‬ ‫وتعليقاته‬ ‫مالحظاته‬ ‫المحاضر‬ ‫يكتب‬
‫كي‬ ‫للمقال‬
‫د‬ ‫تكون‬
‫مرشدا‬ ً‫ال‬‫لي‬
‫للطالب‬
.
•
‫التعل‬ ‫األمور‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساس‬ ‫ويستخدم‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫شخصي‬ ‫مستند‬ ‫هو‬ ‫المقال‬
‫يمية‬
.
•
‫في‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫االمتحان‬ ‫تكنيك‬ ‫في‬ ‫خبرة‬ ‫الطالب‬ ‫إلعطاء‬ ‫جيدة‬ ‫وسيلة‬
‫صورة‬
‫االم‬ ‫أسئلة‬ ‫وضع‬ ‫ظروف‬ ‫تشابه‬ ‫ال‬ ‫ظروفه‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ‫االمتحان‬ ‫أسئلة‬ ‫تشبه‬
‫تحان‬
.

12. Theses and dissertation 2
-
‫واألطاريح‬ ‫العلمية‬ ‫الرسائل‬
•
‫وصف‬
‫الرسالة‬
:
‫الكبير‬ ‫الفصلي‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫كثيرا‬ ‫أكبر‬ ‫هي‬
.
•
‫األ‬ ‫على‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫واستغرق‬ ،‫فعال‬ ‫إنجازه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫لعمل‬ ‫نهائية‬ ‫نتائج‬ ‫عرض‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬
‫عاما‬ ‫قل‬
‫عليها‬ ‫المتحصل‬ ‫النتائج‬ ‫واختبار‬ ،‫واحدا‬
.
•
‫ن‬ ‫منها‬ ‫وتوضع‬ ‫والمناقشة‬ ‫الحكم‬ ‫ولجنة‬ ‫اإلشراف‬ ‫لجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫على‬ ‫الموافقة‬ ‫تتم‬
‫في‬ ‫سخ‬
‫علمية‬ ‫أوراق‬ ‫منها‬ ‫وينشر‬ ‫والجامعة‬ ‫الكلية‬ ‫مكتبة‬
.
•
‫صفة‬ ‫الرسالة‬ ‫تأخذ‬ ‫وبذلك‬ ‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫والباحثين‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬
‫العمومية‬
.
•
‫يتبع‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫على‬
-
‫للرسالة‬ ‫كتابته‬ ‫عند‬
–
‫به‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫الكلية‬ ‫أو‬ ‫القسم‬ ‫يطلبه‬ ‫ما‬
‫ا‬
.
•
‫بعناية‬ ‫الكلمات‬ ‫واختيار‬ ‫واالختصار‬ ‫الدقة‬ ‫الكاتب‬ ‫يتوخى‬ ‫أن‬ ‫البد‬
.
•
‫والقصص‬ ‫الروايات‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫أو‬ ‫العامية‬ ‫التعبيرات‬ ‫استخدام‬ ‫يجب‬ ‫ال‬
.
•
‫الضمائر‬ ‫فيها‬ ‫يستخدم‬ ‫وال‬ ‫للمجهول‬ ‫المبنى‬ ‫بصيغة‬ ‫الرسالة‬ ‫تكتب‬
.
•
‫فعال‬ ‫عمله‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫ألنها‬ ‫الماضي‬ ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫الرسالة‬ ‫تكتب‬
.

13. ‫الفصل‬
‫الثانى‬
‫تخطيط‬
‫األعمال‬
‫الفصلية‬

14. ‫عادة‬
‫يتبع‬
‫عند‬
‫كتابة‬
‫األعمال‬
‫الفصلية‬
‫على‬
‫مستوى‬
‫طالب‬
‫البكالوريوس‬
‫ان‬
‫يعطى‬
‫الطالب‬
‫موضوعا‬
‫محددا‬
‫أو‬
‫أن‬
‫يختار‬
‫موضوعا‬
‫من‬
‫بين‬
‫قائمة‬
‫موضوعات‬
‫مقترحة‬
‫أو‬
‫عن‬
‫طريق‬
‫التشاور‬
‫مع‬
‫األستاذ‬
‫القائم‬
‫بالتدريس‬
.
‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫الطالب‬ ‫به‬ ‫يبدأ‬ ‫عمل‬ ‫أول‬
‫البحث‬ ‫قيد‬ ‫المشكلة‬ ‫وتعريف‬
‫المشكلة‬ ‫تعريف‬
.Essay or Assignment 1
-
‫فيه؛‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ‫المطلوب‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫الطالب‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬
2
-
‫المشكلة‬ ‫تعريف‬
:
‫الموضوع‬ ‫عنوان‬ ‫كلمات‬ ‫معنى‬ ‫بدقة‬ ‫ليعرف‬ ‫جيد‬ ‫قاموس‬ ‫الى‬ ‫يرجع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.
‫قد‬ ‫التي‬ ‫االستخدام‬ ‫الشائعة‬ ‫والكلمات‬
‫يواجهها‬
‫هو‬ ‫ومعناها‬ ‫الطالب‬
:

15. 1
-
‫حلل‬
Analyse
:
‫العال‬ ‫تصف‬ ‫أن‬ ‫وحاول‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫األمور‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬
‫قات‬
‫بينها‬
.
2
-
‫قارن‬
Compare
:
‫واالختال‬ ‫التشابه‬ ‫وجه‬ ‫إليضاح‬ ‫الدراسة‬ ‫ألهداف‬ ‫المختلفة‬ ‫الجوانب‬ ‫افحص‬
‫ف‬
‫بينها‬
.
‫بـ‬ ‫مصحوبة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الكلمة‬ ‫وهذه‬
to
‫تكون‬ ‫وقد‬ ،‫أمرين‬ ‫بين‬ ‫التشابه‬ ‫ابراز‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫وهذه‬
‫بـ‬ ‫مصحوبة‬
with
‫بينها‬ ‫االختالف‬ ‫أو‬ ‫التشابه‬ ‫أوجه‬ ‫تفاصيل‬ ‫إعطاء‬ ‫بهدف‬
.
3
-
‫بين‬ ‫قابل‬
Contrast
:
‫بينها‬ ‫االختالفات‬ ‫شرح‬ ‫بغرض‬ ‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫افحص‬ ‫أي‬
(
‫مقارنة‬ ‫عمل‬
‫الفروق‬ ‫إظهار‬ ‫بغرض‬
.)
4
-
‫عرف‬
Define
:
‫المصطلحات‬ ‫معنى‬ ‫وضح‬
.
5
-
‫صف‬
Describe
:
ً‫ا‬‫تفسير‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫سبب‬ ‫أعطي‬
.
6
-
‫ناقش‬
Discuss
:
‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫الجوانب‬ ‫اعرض‬
.
7
-
‫عدد‬
Enumerate
:
‫بالموضوعات‬ ‫قائمة‬ ‫اعمل‬
(gave a list)
.
8
-
‫قيم‬
Evaluate
:
‫حكم‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫وحاول‬ ‫للمشكلة‬ ‫المختلفة‬ ‫الجوانب‬ ‫افحص‬
.
9
-
‫افحص‬
Examine critically
:
‫كمقيم‬ ‫أو‬ ‫كناقد‬ ‫أو‬ ‫كمحكم‬ ‫شديدة‬ ‫بدقة‬ ‫افحص‬
.
10
-
‫اشرح‬
Illustrate
:
‫أو‬ ً‫ال‬‫مثا‬ ‫اعطي‬ ‫أو‬ ‫وضح‬
‫إرسم‬
ً‫ا‬‫بياني‬ ً‫ال‬‫شك‬
.
11
-
‫برهن‬
Prove
:
‫منطقية‬ ‫أدلة‬ ‫اعطي‬
.
12
-
‫لخص‬
Summarise
:
‫باختصار‬ ‫للموضوع‬ ‫األساسية‬ ‫النقاط‬ ‫افحص‬
.

16. ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
(
‫الموضوع‬
)
‫و‬ ‫الماجستير‬ ‫رسائل‬ ‫أو‬ ‫الفصلية‬ ‫األعمال‬ ‫موضوع‬ ‫تحديد‬ ‫عند‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬
‫التطلع‬ ‫وشديد‬ ً‫ا‬‫جد‬ ً‫ا‬‫واسع‬ ‫الموضوع‬ ‫رأس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الدكتوراه‬
.
‫أن‬ ‫الخطأ‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫وينشأ‬
‫الدراسة‬ ‫مجال‬ ‫تقليل‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫دقيق‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫يكون‬
1. Diseases Affecting Wheat.
2. The Control of Rust in Wheat.
3. Recent Development in the Control of Rust in Wheat in the
Upper Egypt.

‫األول‬ ‫الموضوع‬
:
‫كتاب‬ ‫يكون‬ ‫ألن‬ ‫كاف‬ ‫واسع‬ ‫مجال‬ ‫ذو‬
.
‫ل‬ ‫كعنوان‬ ‫يصلح‬ ‫أي‬
‫كت‬
‫اب‬
.

‫الثاني‬ ‫الموضوع‬
:
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫كبير‬ ‫موضوع‬ ‫هو‬
term paper
.

‫الثالث‬ ‫الموضوع‬
:
‫تقرير‬ ‫أو‬ ‫عملها‬ ‫يسهل‬ ‫موضوعات‬ ‫لتحديد‬ ‫أو‬ ‫للوصول‬ ‫بداية‬ ‫هو‬
‫ها‬
.
،‫النهاية‬‫في‬‫منها‬ ‫ثير‬‫الك‬‫حذف‬‫يجب‬،‫البيانات‬ ‫من‬‫كبير‬‫كم‬‫تجميع‬‫الى‬‫يؤدى‬ ‫بدايتها‬‫من‬ ‫المشكلة‬‫تحديد‬‫في‬‫الفشل‬‫ان‬
‫التعامل‬‫و‬‫ا‬
ً‫سطحيا‬ ً‫تعامال‬‫الموضوع‬‫مع‬
.
‫العلمية‬‫الموضوعات‬‫في‬‫تابة‬‫الك‬ ‫سمة‬‫هو‬ ‫البداية‬ ‫من‬‫البحث‬‫و‬‫ا‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫الواضح‬‫التحديد‬ ‫ما‬‫ا‬
‫الدقيقة‬
.

17. ‫الوقت‬ ‫جدولة‬
A time schedule
‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫جيد‬ ‫عمل‬ ‫لتقديم‬ ‫إلعدادها‬ ‫كافيا‬ ‫وقتا‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫لذلك‬ ،‫النهائية‬ ‫عرضها‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫الفصلية‬ ‫األعمال‬ ‫تقييم‬ ‫يعتمد‬
‫بد‬
‫المقترح‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يبدو‬ ‫كما‬ ‫الوقت‬ ‫جدولة‬ ‫من‬
:
1
-
‫المعلومات‬ ‫وتجميع‬ ،‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫لمصادر‬ ‫والرجوع‬ ،‫المشكلة‬ ‫وتحديد‬ ‫تجميع‬
(
60
.)%
2
-
‫األولى‬ ‫المسودة‬
(
20
.)%
3
-
‫الطباعة‬ ‫بروفات‬ ‫ومراجعة‬ ،‫النهائية‬ ‫المسودة‬ ‫وكتابة‬ ،‫والمراجع‬ ،‫السفلية‬ ‫المالحظات‬ ‫عالمات‬ ‫ووضع‬ ‫الكتابة‬ ‫مراجعة‬
(
20
.)%

18. ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫لمصادر‬ ‫الرجوع‬
Consulting source material
‫االنترنت‬ ‫أو‬ ‫المكتبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واألبحاث‬ ،‫الكتب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬
(
‫البيان‬ ‫قواعد‬
‫أو‬ ‫ات‬
‫المتخصصة‬ ‫العلمية‬ ‫المجالت‬
)
1
-
‫الباحث‬ ‫عائلة‬ ‫اسم‬
Surname
‫األسماء‬ ‫لبقية‬ ‫االستهاللية‬ ‫الحروف‬ ‫ثم‬
.
2
-
‫الكتاب‬ ‫أو‬ ‫المجلة‬ ‫واسم‬ ‫المقالة‬ ‫عنوان‬
.
3
-
‫الناشر‬
(
‫وتاريخه‬ ‫النشر‬ ‫ومكان‬ ‫الناشر‬ ‫اسم‬
.)
،‫المكتبة‬ ‫اسم‬ ،‫بالمكتبة‬ ‫المجلة‬ ‫أو‬ ‫الكتاب‬ ‫رقم‬ ‫كتابة‬ ‫المفيد‬ ‫ومن‬
‫البطاقة‬ ‫تحتويه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مختصرة‬ ‫عبارة‬ ‫أو‬ ‫جملة‬ ‫كتابة‬
‫معلومات‬ ‫من‬
‫بالمراجع‬ ‫بيان‬ ‫اعداد‬
Preparing a working bibliography
‫العلم‬ ‫المادة‬ ‫تجميع‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫االستعانة‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫لكل‬ ‫بيان‬ ‫اعداد‬ ‫يتم‬
‫ويجب‬ ،‫ية‬
ً‫ا‬‫أبجدي‬ ً‫ا‬‫ترتيب‬ ‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫ترتيب‬
.
‫هي‬ ‫المراجع‬ ‫بطاقات‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫إليها‬ ‫يحتاج‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المعلومات‬
:

20. ‫حظااااااات‬ ‫الم‬ ‫تاااااادوين‬ ‫اااااات‬‫ا‬‫بطاق‬
Taking notes
1
-
‫ف‬ ‫لكل‬ ‫منفصلة‬ ‫بطاقة‬ ‫استخدام‬
‫كرة‬
‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةوم‬‫ة‬‫مفه‬ ‫أو‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة‬‫ة‬‫حقيق‬ ‫أو‬
.
2
-
‫ةةة‬‫ة‬‫بطاق‬ ‫ةةل‬‫ة‬‫ك‬ ‫ةةى‬‫ة‬‫أعل‬ ً‫ا‬‫ةة‬‫ة‬‫عنوان‬ ‫ةةع‬‫ة‬‫ض‬
.
3
-
‫للتعةةةةرف‬ ‫ةةةة‬‫ة‬‫كافي‬ ‫ةةةات‬‫ة‬‫معلوم‬ ‫دون‬
‫ةةةةةةةةةةةةةةة‬‫ة‬‫البطاق‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةرة‬‫ة‬‫فك‬ ‫ةةةةةةةةةةةةةةى‬‫ة‬‫عل‬
.
4
-
‫ق‬ ‫االقتباس‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫توضح‬ ‫أن‬
‫د‬
ً‫ا‬‫حرفي‬ ‫أنه‬ ‫أم‬ ‫صياغته‬ ‫أعيد‬
.

21. ‫للعمل‬ ‫التمهيدي‬ ‫المخطط‬
The outline
‫تخت‬ ‫قد‬ ‫والتي‬ ‫األولية‬ ‫العمل‬ ‫لخطة‬ ‫مختلفة‬ ‫وأشكال‬ ‫كثيرة‬ ‫طرز‬ ‫توجد‬
‫لف‬
‫العلمية‬ ‫األقسام‬ ‫باختالف‬
.
‫من‬ ‫يتكون‬ ‫قد‬ ‫والذي‬
1
-
‫مقدمة‬
Introduction
‫موض‬ ‫ربط‬ ‫مع‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬ ‫والهدف‬ ‫المشكلة‬ ‫لتوضيح‬ ‫للدراسة‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬
‫وع‬
‫السابقة‬ ‫األبحاث‬ ‫بنتائج‬ ‫الدراسة‬
.
2
-
‫المتن‬
Body
‫ف‬ ‫إيضاحها‬ ‫سبق‬ ‫التي‬ ‫للمشكلة‬ ‫متقدم‬ ‫حل‬ ‫لعرض‬ ‫محاولة‬ ‫هو‬ ‫الباب‬ ‫هذا‬
‫ي‬
‫فإن‬ ‫البطاقات‬ ‫في‬ ‫دونت‬ ‫التي‬ ‫بالعناوين‬ ‫االسترشاد‬ ‫ويمكن‬ ،‫المقدمة‬
‫تكون‬ ‫قد‬ ‫ها‬
‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫فقرة‬ ‫لبداية‬ ‫كنقاط‬ ‫مناسبة‬
.

22. 3
-
‫الخاتمة‬ ‫أو‬ ‫االستنتاج‬
Conclusion
‫حل‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫محاولة‬ ‫أو‬ ‫حل‬ ‫وعرض‬ ،‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫يعرض‬
‫للبحث‬ ‫تطرح‬ ‫أخرى‬ ‫مشاكل‬ ‫الدراسة‬ ‫تبرز‬ ‫قد‬ ‫كما‬ ،‫للمشكلة‬
.
‫األولى‬ ‫المسودة‬ ‫كتابة‬
The first draft
‫العمل‬ ‫تخطيط‬ ‫بعد‬
‫الفصلي‬
‫وقراءة‬
‫تم‬ ‫ما‬
‫علمية‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫جمعه‬
‫قد‬ ‫وما‬
‫تم‬
‫األولى‬ ‫المسودة‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫يمكن‬ ،‫مالحظات‬ ‫من‬ ‫تدوينه‬
.
‫ال‬ ‫تكتب‬
‫مسودة‬
‫كافي‬ ‫فرصة‬ ‫يعطي‬ ‫وهذا‬ ‫العمل‬ ‫لتسليم‬ ‫المحددة‬ ‫المدة‬ ‫نهاية‬ ‫قبل‬ ‫األولى‬
‫ة‬
‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫وتقديم‬ ‫والطباعة‬ ‫الكتابة‬ ‫لمراجعة‬
.

23. ‫الفصل‬
‫الثالث‬
‫تخطيط‬
‫الرسالة‬

24. Selecting a topic ‫أ‬
-
‫اختيار‬
‫موضوع‬
‫الدراسة‬
1
-
‫للبحث‬ ‫المشكالت‬ ‫مصادر‬
‫الباح‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫االتصال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫األبحاث‬ ‫فيها‬ ‫تجرى‬ ‫التي‬ ‫األماكن‬
‫ثين‬
‫المنشورة‬ ‫األبحاث‬ ‫وقراءة‬
.
2
-
‫الموضوع‬ ‫اختيار‬ ‫معايير‬
2
-
1
‫مناسب؟‬ ‫إشراف‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
2
-
2
‫اهتمامك؟‬ ‫موضع‬ ‫حقيقة‬ ‫الموضوع‬ ‫هل‬
2
-
3
‫المحدد؟‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫بالموضوع‬ ‫العمل‬ ‫إتمام‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
2
-
4
‫متيسرة؟‬ ‫الضرورية‬ ‫والمعدات‬ ‫األجهزة‬ ‫هل‬
2
-
5
‫متيسرة؟‬ ‫الدراسة‬ ‫مواد‬ ‫هل‬
2
-
6
‫كافية؟‬ ‫المكتبة‬ ‫إمكانيات‬ ‫هل‬
2
-
7
‫؟‬‫عمليا‬ ‫اجراؤها‬ ‫يمكن‬ ‫الدراسة‬ ‫هل‬
2
-
8
‫مغذى؟‬ ‫ذات‬ ‫المشكلة‬ ‫هل‬

25. 3
-
‫العلمية‬ ‫للنشرات‬ ‫الرجوع‬
Reviewing the literature

‫بالرسالة‬ ‫العمل‬ ‫فترة‬ ‫طول‬ ‫مستمر‬ ‫عمل‬ ‫هو‬
.

‫للرسالة‬ ‫مناسب‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫يبدأ‬
.

‫سابقة‬ ‫موضوعات‬ ‫تكرار‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يدرس‬ ‫لم‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫البد‬
.

‫مباشرة‬ ‫الموضوع‬ ‫تحديد‬ ‫بعد‬ ‫بالبحث‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫واألبحاث‬ ‫النشرات‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫البد‬
.

‫يسمى‬ ‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫خاص‬ ‫باب‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫األبحاث‬ ‫هذه‬ ‫عرض‬ ‫يتم‬
Review of literature
.
‫للمعلومات؟‬ ‫الثالثة‬ ‫المصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬

26. ‫للمعلومات؟‬ ‫الثالثة‬ ‫المصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
1
-
‫األولية‬ ‫المصادر‬
Primary sources
‫المتخ‬ ‫العلمية‬ ‫المجالت‬ ‫في‬ ‫المنشورة‬ ‫الموضوعات‬ ‫طريق؛‬ ‫عن‬ ‫واألبحاث‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫تستمد‬
،‫صصة‬
‫الرسائل‬ ‫أو‬ ‫المقاالت‬ ‫من‬ ‫أو‬
.
2
-
‫الثانوية‬ ‫المصادر‬
Secondary sources
‫ترجمات‬ ‫تتضمن‬ ‫هذه‬ ‫األولية؛‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫ملخصات‬ ‫تجميع‬ ‫هي‬
translations
‫وملخصات‬
summaries
‫بالبحث‬ ‫سابق‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫عرضه‬ ‫تم‬ ‫وما‬
review of research
‫بدوائر‬ ‫الموضوعات‬ ‫مثل‬ ،
‫والنشرات‬ ‫االرشادية‬ ‫والكتب‬ ‫المعرفة‬
.
3
-
‫الثالثة‬ ‫المصادر‬
Tertiary sources
‫المراجع‬ ‫تعتبر‬
Text books
‫المصدر‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عموم‬ ‫تجمع‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ،‫للمعلومات‬ ‫الثالث‬ ‫للمصدر‬ ‫مثال‬ ‫هي‬
‫الثاني‬
.
‫كمرجع‬ ‫قبولها‬ ‫ويمكن‬ ‫الدراسة‬ ‫مجال‬ ‫عن‬ ‫واسع‬ ‫بملخص‬ ‫القارئ‬ ‫تمد‬ ‫ألنها‬ ‫مفيدة‬ ‫تعتبر‬
.

27. Designing the study -
‫تصميم‬
‫الدراسة‬
‫والتقني‬ ‫الطرق‬ ‫اختيار‬ ‫يتضمن‬ ‫التصميم‬ ‫اختيار‬
‫ات‬
‫تعت‬ ‫وهذه‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫المشكلة‬ ‫لدراسة‬ ‫المناسبة‬
‫بر‬
‫الرسالة‬ ‫في‬ ‫الحاسمة‬ ‫الخطوة‬
.
‫نظامين‬ ‫تحت‬ ‫البحثية‬ ‫الدراسات‬ ‫تقع‬
‫البحثي‬ ‫الدراسات‬
‫ة‬
‫تحليلية‬
‫أدبية‬ ‫موضوعات‬
‫تجريبية‬
‫عملية‬ ‫موضوعات‬

28. 1
-
‫الفرضية‬ ‫النظرية‬ ‫تحديد‬
‫في‬
‫الدراسة‬
‫التجريبية‬
‫فإن‬
‫المشكلة‬
‫يتم‬
‫التعبير‬
‫عنها‬
‫بنظرية‬
‫فرضية‬
‫معينة‬
‫هي‬
‫التي‬
‫يتم‬
‫ا‬
‫ختبارها‬
(
‫اختبار‬
‫النظرية‬
‫الفرضية‬
)
‫والتي‬
‫يجب‬
‫تحديدها‬
ً‫ا‬‫تحديد‬
ً‫ا‬‫واضح‬
‫وكذا‬
‫عالقتها‬
‫باألبحاث‬
‫التي‬
‫أجريت‬
‫س‬
ً‫ا‬‫ابق‬
.
2
-
‫الفروض‬ ‫تحديد‬
‫ينبغي‬
‫وضع‬
‫فروض‬
‫معينة‬
‫لكل‬
،‫دراسة‬
‫ويجب‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫هذه‬
‫الفروض‬
‫محددة‬
،‫وواضحة‬
‫وليس‬
‫هناك‬
‫ش‬
‫يء‬
‫مسلم‬
‫به‬
.
3
-
‫الدراسة‬ ‫حدود‬ ‫بيان‬
‫للدراسة‬ ‫ضرورية‬ ‫حدود‬ ‫وضع‬ ‫تفرض‬ ‫لها‬ ‫المحددة‬ ‫والفترة‬ ‫للدراسة‬ ‫به‬ ‫المسموح‬ ‫الوقت‬ ‫إن‬
.
4
-
‫المصطلحات‬ ‫تعريف‬
‫الت‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫جزئي‬ ‫يعتمد‬ ‫دراسة‬ ‫أي‬ ‫نتائج‬ ‫شرح‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬ ‫كل‬ ‫تعريف‬ ‫يجب‬
‫المبدئي‬ ‫عريف‬
‫للمصطلحات‬
.
5
-
‫البحث‬ ‫تصميم‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬
‫يجب‬
‫وصف‬
‫الطرق‬
‫اإلحصائية‬
‫واختبار‬
‫مدى‬
‫صالحيتها‬
‫الختبار‬
‫النظرية‬
‫الفرضية‬
.
‫هل‬
‫تؤدي‬
‫الى‬
‫رفض‬
‫أو‬
‫قبول‬
‫النظرية‬
‫الفرضية؟‬

29. 6
-
‫العينة‬ ‫أو‬ ‫العشيرة‬ ‫وصف‬
‫في‬
‫معظم‬
‫الدراسات‬
‫التجريبية‬
‫تحتاج‬
‫الى‬
‫أخذ‬
‫عينة‬
‫عشوائية‬
‫أو‬
‫ممثلة‬
‫من‬
،‫العشيرة‬
‫ويجب‬
‫أن‬
‫يؤ‬
‫خذ‬
‫في‬
‫االعتبار‬
:
‫هل‬
‫تم‬
‫وصف‬
‫العينة‬
‫والعشيرة‬
ً‫وصفا‬
ً‫دقيقا‬
‫وهل‬
‫طريقة‬
‫خذ‬‫ا‬
‫العينة‬
‫مناسبة؟‬
7
-
‫التجريبي‬ ‫الخطأ‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫محاولة‬
‫التحكم‬
‫في‬
‫كل‬
‫مصادر‬
‫الخطأ‬
‫أو‬
‫كل‬
‫المتغيرات‬
‫في‬
‫الدراسات‬
،‫المعملية‬
‫أما‬
‫في‬
‫الدراسات‬
‫الح‬
‫قلية‬
‫فمن‬
‫الممكن‬
‫التحكم‬
‫في‬
‫المتغيرات‬
‫األصلية‬
‫وتوزيع‬
‫األخرى‬
ً‫ا‬‫عشوائي‬
.
8
-
‫والشرعية‬ ‫المصداقية‬
‫العمل‬ ‫قبل‬ ‫اختبارها‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ‫الصفة‬ ‫لتقدير‬ ‫ومناسبة‬ ‫دقيقة‬ ‫القياس‬ ‫أجهزة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬
.

30. ‫الرسالة‬ ‫فصول‬ ‫تخطيط‬
The chapter outline

32. ‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫إعداد‬

33. ‫الجدول‬
Table
•
‫لعرض‬ ‫أعمدة‬ ‫فى‬ ‫معبأ‬ ‫بينها‬ ‫الجمع‬ ‫أو‬ ‫إشارات‬ ‫أو‬ ‫أرقام‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫تنظيم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬
‫مكثفة‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫محددة‬ ‫عالقات‬ ‫أو‬ ‫حقائق‬
(
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مختصرة‬
.)

34. ‫الجدولة‬Schedule
•
‫تستخدم‬
‫الجدولة‬
‫لجدولة‬
‫الوقت‬
‫أى‬
‫توزيع‬
‫الوقت‬
‫للواجبات‬
‫أو‬
‫األحداث‬
‫التى‬
‫يجب‬
‫عملها‬
‫أو‬
‫جدولة‬
‫معامالت‬
‫تجربة‬
‫معينة‬
-
‫مث‬
‫ل‬
‫تحديد‬
‫كميات‬
‫أو‬
‫مواعيد‬
‫تسميد‬
‫أو‬
‫ري‬
‫وغير‬
‫ذلك‬
–
‫أى‬
‫أن‬
‫التحديد‬
‫أو‬
‫تنظيم‬
‫وتوزيع‬
‫األعمال‬
‫المختلفة‬
‫ق‬
‫د‬
‫تم‬
‫قبل‬
‫تنفيذ‬
‫التجربة‬
‫أ‬
‫و‬
‫القيام‬
،‫بالعمل‬
‫ويطلق‬
‫على‬
‫هذا‬
‫جدولة‬
.

35. ‫الملحق‬Appendix
‫وتضاف‬ ‫جداول‬ ‫فى‬ ‫توضع‬ ‫علمية‬ ‫مادة‬
‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫كتاب‬ ‫أى‬ ‫آخر‬ ‫فى‬
‫جداول‬ ‫أو‬ ،‫معينة‬ ‫معلومات‬ ‫إليضاح‬
‫بيانات‬ ‫عرض‬ ‫أو‬ ‫مراجع‬ ‫أو‬ ‫إحصائية‬
‫معين‬ ‫لحصر‬
.

36. ً‫ال‬‫أو‬
:
‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬
1
-
‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫استخدام‬
•
‫تج‬ ‫عن‬ ‫تفصيلية‬ ‫بيانات‬ ‫لعرض‬ ‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫تستخدم‬
‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫ربة‬
‫جغرافية‬ ‫مناطق‬ ‫أو‬ ‫تشريحية‬ ‫ألجزاء‬
.
•
‫منظم‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫معلومات‬ ‫لعرض‬ ‫الجداول‬ ‫تستخدم‬
.
•
‫بيانى‬ ‫شكل‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫األرقام‬ ‫لوضع‬ ‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫تستخدم‬
.
•
‫مثل‬ ‫إيضاحية‬ ‫مادة‬ ‫أى‬ ‫لعرض‬ ‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫تستخدم‬
(
‫البيان‬ ‫الرسم‬
‫ى‬
–
‫الصور‬
‫الفوتوغرافية‬
–
‫مرسوم‬ ‫مخطط‬
–
‫خرائط‬
.)
•
‫فى‬ ‫ذكرها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫المعلومات‬ ‫التتكرر‬ ‫حتى‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫باستخدامها‬ ‫ينصح‬ ‫ال‬
‫المتن‬
.

37. 1
-
1
‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫وضع‬
•
‫مباشرة‬ ‫المتن‬ ‫كتابة‬ ‫فى‬ ‫له‬ ‫ذكر‬ ‫أول‬ ‫بعد‬ ‫الجدول‬ ‫يوضع‬
•
‫ف‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يشغل‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫ى‬
‫مباش‬ ‫بها‬ ‫أليهما‬ ‫ذكر‬ ‫أول‬ ‫ورد‬ ‫التى‬ ‫الصفحة‬ ‫بعد‬ ‫توضع‬ ‫مستقلة‬ ‫صفحة‬
‫رة‬
.
•
‫ا‬ ‫تستكمل‬ ‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫يشغل‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫لصفحة‬
‫مستقلة‬ ‫صفحة‬ ‫فى‬ ‫وضعه‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫بالمتن‬
.
•
‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫جدول‬ ‫ذكر‬ ‫إذا‬
-
‫الصفحة‬ ‫فى‬ ‫لهم‬ ‫ذكر‬ ‫أول‬
-
‫يك‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫وضعهم‬ ‫يتم‬
‫ون‬
‫ذكرهم‬ ‫طريقة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫متوافق‬ ‫ترتيبهم‬
–
‫وهكذا‬ ‫فاألسبق‬ ‫األسبق‬
.

38. 1
-
2
‫الجداول‬ ‫ترقيم‬
‫العربية‬ ‫األرقام‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫ويتبع‬ ً‫ا‬‫واضح‬ ‫الترقيم‬ ‫يكون‬
(
1, 2, 3, …..
)
‫الرسالة‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫مسلسلة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬
‫هما‬ ‫الجدول‬ ‫عنوان‬ ‫لكتابة‬ ‫طريقتان‬ ‫وتوجد‬
:
‫المس‬ ‫وتكون‬ ً‫ا‬‫يمين‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫يسار‬ ‫الجدول‬ ‫حدود‬ ‫اليتعدى‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫اليسار‬ ‫جهة‬ ‫الجدول‬ ‫أعلى‬ ‫يكتب‬ ‫أ‬
-
‫مزدوجة‬ ‫افة‬
‫كل‬ ‫بعد‬ ‫الثانى‬ ‫السطر‬ ‫فى‬ ‫الكتابة‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫والجدول‬ ‫سطر‬ ‫آخر‬ ‫وبين‬ ‫العنوان‬ ‫أسطر‬ ‫بين‬
‫جدول‬ ‫مة‬
‫ورقمه‬
‫كبيرة‬ ‫جدول‬ ‫كلمة‬ ‫حروف‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫األول‬ ‫السطر‬ ‫منتصف‬ ‫فى‬ ‫ورقمه‬ ‫جدول‬ ‫كلمة‬ ‫تكتب‬ ‫ب‬
-

39. 1
-
3
‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫ترقيم‬
•
‫عل‬ ‫الجداول‬ ‫أرقام‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫مستقلة‬ ‫الرسالة‬ ‫آخر‬ ‫حتى‬ ‫مسلسلة‬ ً‫ا‬‫أرقام‬ ‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫تأخذ‬
‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫ى‬
‫الك‬ ‫تكون‬ ‫لكن‬ ،‫بالضبط‬ ‫الجداول‬ ‫كتابة‬ ‫فى‬ ‫السابقة‬ ‫الشروط‬ ‫بنفس‬ ‫وعنوانه‬ ‫ورقمه‬ ‫شكل‬ ‫كلمة‬
‫الشكل‬ ‫أسفل‬ ‫تابة‬
‫أعاله‬ ‫وليس‬
.
1
-
4
‫البيانى‬ ‫والشكل‬ ‫الجدول‬ ‫عنوان‬
•
ً‫ا‬‫مختصر‬ ‫العنوان‬ ‫يكون‬
.
•
‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫مايعرضه‬ ‫على‬ ‫كافية‬ ‫داللة‬ ‫يدل‬
.
•
‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫اليه‬ ‫مايشير‬ ‫معرفة‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫والتى‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬
.
•
‫الر‬ ‫فى‬ ‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫ألى‬ ‫الرجوع‬ ‫يجب‬ ‫وال‬ ‫نفسه‬ ‫يفسر‬ ‫أى‬ ‫مستقلة‬ ‫هيئة‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫يعتبر‬
‫لمعرفة‬ ‫سالة‬
‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫جزئية‬ ‫أى‬ ‫عليه‬ ‫ماتدل‬
.
•
‫جملة‬ ‫ليس‬ ‫ألنه‬ ‫بنقطه‬ ‫العنوان‬ ‫الينتهى‬
.
•
‫ب‬ ‫األشكال‬ ‫أو‬ ‫الجداول‬ ‫بقائمة‬ ‫الموجود‬ ‫للعنوان‬ ‫تامة‬ ‫مطابقة‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫عنوان‬ ‫يطابق‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫الجزء‬
‫بالرسالة‬ ‫التمهيدي‬
.

40. 1
-
5
‫الجدول‬ ‫شكل‬ ‫تخطيط‬

41. ‫الجدول‬ ‫شكل‬ ‫تخطيط‬ ‫فى‬ ‫يالحظ‬
•
‫خ‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ،‫األعمدة‬ ‫بين‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ‫رأس‬ ‫بخط‬ ‫يمينا‬ ‫أو‬ ‫يسارأ‬ ‫الجدول‬ ‫قفل‬ ‫يجب‬ ‫ال‬
‫طوط‬
‫السطور‬ ‫بين‬ ‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫أفقية‬
.

42. •
‫وتفر‬ ‫العلوى‬ ‫الجدول‬ ‫صندوق‬ ‫لعمل‬ ‫ذلك‬ ،‫الجدول‬ ‫شكل‬ ‫لتحديد‬ ‫بالجدول‬ ‫األفقية‬ ‫الخطوط‬ ‫توضع‬
‫األعمدة‬ ‫يعات‬
‫أفقى‬ ‫بخط‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ‫الجدول‬ ‫بغلق‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
.
•
‫ال‬ ‫فى‬ ‫رأسى‬ ‫خط‬ ‫يوضع‬ ‫وأال‬ ،‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫ثابت‬ ‫شكل‬ ‫وذات‬ ‫مبسطة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الرسالة‬ ‫جداول‬
‫جدول‬
‫لذلك‬ ‫إضطر‬ ‫إذا‬ ‫إال‬
.

43. 1
-
6
‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫تخطيط‬
•
‫للشكل‬ ‫األساسية‬ ‫المكونات‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫وأن‬ ،‫إعداده‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫بسيط‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫وأن‬ ،‫نفسه‬
‫شرحه‬ ‫يسهل‬ ‫حتى‬ ‫عنوانه‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫ويستدل‬ ‫عنه‬ ‫الكافية‬ ‫المعلومات‬ ‫به‬ ‫يكون‬
.
•
‫اليمين‬ ‫الى‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫الشكل‬ ‫يمتد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.
•
‫خطى‬ ‫بترتيب‬ ‫الشكل‬ ‫محاور‬ ‫على‬ ‫األطوال‬ ‫أو‬ ‫األحجام‬ ‫أو‬ ‫المساحات‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫قراءات‬ ‫تعرض‬ ‫أن‬
.
•
‫الصفر‬ ‫خط‬ ‫بالشكل‬ ‫يظهر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫منحنى‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫عند‬
(
‫أ‬ ‫األفقى‬ ‫المحور‬ ‫على‬
‫المحور‬ ‫و‬
‫السينى‬
.)
•
‫النسبة‬ ‫وعليه‬ ‫المحاور‬ ‫أحد‬ ‫يستخدم‬ ‫فإنه‬ ‫بيانى‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫المئوية‬ ‫النسب‬ ‫تعرض‬ ‫عندما‬
100
%
ً‫ا‬‫خطي‬ ‫مقسمة‬
‫للمقارنة‬ ‫كأساس‬
.
•
‫و‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫الضرورى‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ،‫فترات‬ ‫أو‬ ‫تواريخ‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫يرسم‬ ‫عندما‬
‫الصفر‬ ‫جود‬
‫الوقت‬ ‫نهاية‬ ‫أو‬ ‫بداية‬ ‫على‬ ‫اليدل‬ ‫الشكل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫المحور‬ ‫نهاية‬ ‫أو‬ ‫بداية‬ ‫على‬
.
•
‫الشكل‬ ‫تقرأ‬ ‫التى‬ ‫العين‬ ‫التضل‬ ‫حتى‬ ‫مطلوب‬ ‫هو‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫لمحاور‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫ينصح‬ ‫ال‬
.
•
‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ورأسي‬ ‫اليمين‬ ‫إلى‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫أفقي‬ ‫قراءته‬ ‫يسهل‬
.

44. •
‫جدول‬ ‫فى‬ ‫البيانات‬ ‫توضع‬ ‫أن‬ ‫المناسب‬ ‫فمن‬ ‫رقمية‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫يشتمل‬ ‫لم‬ ‫إذا‬
‫الشكل‬ ‫يرافق‬
.
•
‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ً‫ال‬‫وكام‬ ً‫ا‬‫جد‬ ً‫ا‬‫واضح‬ ‫الشكل‬ ‫عنوان‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.

47. 1
-
7
ً‫ا‬‫جد‬ ‫كبيرة‬ ‫بيانية‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫جداول‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
•
‫الصفحة‬ ‫بعرض‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫وضع‬
.
•
‫ف‬ ‫صعوبة‬ ‫التصغير‬ ‫عن‬ ‫الينشأ‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ً‫ا‬‫تصغير‬ ‫الجدول‬ ‫تصغير‬
‫قراءة‬ ‫ى‬
‫البيانى‬ ‫الرسم‬ ‫مايحتويه‬ ‫تتبع‬ ‫فقدان‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬
.
•
‫التى‬ ‫الصفحات‬ ‫تحتوى‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫صفحة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫مستمر‬ ‫الجدول‬ ‫كتابة‬ ‫يمكن‬
‫يشغلها‬
‫العنوان‬ ‫كتابة‬ ‫تكرار‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫األصلى‬ ‫الجدول‬ ‫جذع‬ ‫على‬ ‫األولى‬ ‫صفحته‬ ‫بعد‬ ‫الجدول‬
‫على‬
‫التالية‬ ‫الصفحات‬
Table 1 (continued)
‫األخيرة‬ ‫الصفحة‬ ‫فى‬ ‫إال‬ ‫الجدول‬ ‫اليغلق‬ ‫أن‬ ‫على‬،
‫البيانى‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫تطبيق‬ ‫واليمكن‬
.
•
‫الرسالة‬ ‫ورق‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ورق‬ ‫على‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫طبع‬ ‫يمكن‬
–
‫يت‬ ‫أن‬ ‫على‬
‫طى‬ ‫م‬
‫الرسالة‬ ‫فى‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬
.

48. 2
-
‫وهوامشها‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫صفحات‬ ‫ترقيم‬
•
‫فى‬ ‫المتبع‬ ‫الترقيم‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫مستمر‬ ً‫ا‬‫ترقيم‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫صفحات‬ ‫ترقم‬
‫صفحات‬ ‫كل‬
‫الرسالة‬
.
•
‫بعرض‬ ‫الجدول‬ ‫عرض‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫للرقم‬ ‫الطبيعى‬ ‫الوضع‬ ‫فى‬ ‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫يظهر‬
‫الصفحة‬
.
•
‫الوض‬ ‫فى‬ ‫منهما‬ ‫أى‬ ‫يوضع‬ ،‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫البيانى‬ ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الجدول‬ ‫يشغل‬ ‫عندما‬
‫ع‬
‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫مساحة‬ ‫وأى‬ ‫منها‬ ‫العلوى‬ ‫للهامش‬ ‫بالنسبة‬ ‫للصفحة‬ ‫الطبيعى‬
‫تترك‬ ‫ة‬
‫الصفحة‬ ‫أسفل‬
.
•
‫أ‬ ‫يجب‬ ،‫للصفحة‬ ‫العادية‬ ‫الهوامش‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫التى‬ ‫البيانية‬ ‫األشكال‬ ‫أو‬ ‫الجداول‬
‫يراعى‬ ‫ن‬
‫مسافة‬ ‫ترك‬
1.5
‫يترك‬ ‫حيث‬ ‫األيسر‬ ‫الهامش‬ ‫إال‬ ‫الصفحة‬ ‫هوامش‬ ‫لكل‬ ‫سم‬
2.5
‫سم‬
‫األقل‬ ‫على‬
.

49. 3
-
‫الجدول‬ ‫وسطور‬ ‫مسافات‬
•
‫أومساف‬ ‫مسافة‬ ‫فيترك‬ ‫األعمدة‬ ‫بين‬ ‫أما‬ ،‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫ونصف‬ ‫مسافة‬ ‫أو‬ ‫مسافة‬ ‫على‬ ‫الكتابة‬
‫على‬ ‫ونصف‬ ‫ة‬
‫العمود‬ ‫فى‬ ‫الرقم‬ ‫جانبى‬ ‫كال‬
.
•
‫العشرى‬ ‫الكسر‬ ‫حالة‬ ‫وفى‬ ‫األيسر‬ ‫جانبها‬ ‫عند‬ ‫عمودية‬ ‫تضبط‬ ‫كلمات‬ ‫بها‬ ‫يكتب‬ ‫التى‬ ‫األعمدة‬
‫أن‬ ‫يجب‬
‫العمود‬ ‫فى‬ ‫بعضها‬ ‫تحت‬ ‫مضبوطة‬ ‫الكسر‬ ‫عالمة‬ ‫توضع‬
.
4
-
‫الخاصة‬ ‫واإلشارة‬ ‫االختصارات‬
•
‫الجداول‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫بكثرة‬ ‫تستخدم‬ ‫ولكن‬ ‫الرسالة‬ ‫متن‬ ‫كتابة‬ ‫فى‬ ‫بكثرة‬ ‫االختصارات‬ ‫التستخدم‬
‫البيانية‬ ‫واألشكال‬
.
•
‫الكتابة‬ ‫مساحة‬ ‫لتقليل‬ ‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫فى‬ ‫االختصارات‬ ‫تستخدم‬
.
•
‫سفلية‬ ‫مالحظة‬ ‫إشارة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫االختصار‬ ‫تعريف‬ ‫من‬ ‫البد‬
.

50. 5
-
‫المتن‬ ‫فى‬ ‫األعداد‬ ‫كتابة‬
•
‫المفردة‬ ‫األعداد‬ ‫تكتب‬
(
1
،
2
،
........
،
9
)
‫م‬ ‫تتكون‬ ‫التى‬ ‫األعداد‬ ‫أما‬ ،‫المتن‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫هجائية‬ ‫بحروف‬
‫ن‬
‫باألرقام‬ ‫تكتب‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عددين‬
.
•
‫هجائية‬ ‫بحروف‬ ‫كتابته‬ ‫يجب‬ ‫الجملة‬ ‫أو‬ ‫الفقرة‬ ‫به‬ ‫تبدأ‬ ‫الذى‬ ‫العدد‬
.
•
‫باألرقام‬ ‫تكتب‬ ‫المئوية‬ ‫النسب‬
.
•
‫اليوم‬ ‫فى‬ ‫والوقت‬ ‫والتواريخ‬ ‫الشوارع‬ ‫أرقام‬
(
A.M. and P.M.
)
‫باألرقام‬ ‫عنها‬ ‫يعبر‬
.
•
‫الجداول‬ ‫أرقام‬
(
‫العنوان‬ ‫فى‬
)
‫با‬ ‫وليس‬ ‫باألرقام‬ ‫تكتب‬ ‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ ‫فى‬ ‫واألرقام‬
‫لحروف‬
.
•
‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫يكن‬ ‫مالم‬ ‫هجائية‬ ‫بحروف‬ ‫العشري‬ ‫الكسر‬ ‫يكتب‬
•
He spent one fifth of his income on accommodation
•
The house was 29.5 m by 10 m
•
‫رقم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫اآلخر‬ ‫والبعض‬ ‫واحد‬ ‫رقم‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫بعضها‬ ،‫األرقام‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫كتابة‬
–
‫يعبر‬
‫باألرقام‬ ‫عنها‬
.

51. ً‫ا‬‫ثاني‬
:
‫المالحق‬
Appendixes
1
-
‫المالحق‬ ‫استخدام‬
•
‫بعي‬ ‫األدلة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫وضع‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬ ،‫القراءة‬ ‫فى‬ ‫صعوبة‬ ‫والشرح‬ ‫األدلة‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫ينشأ‬ ‫قد‬
‫عن‬ ً‫ا‬‫د‬
‫المتن‬
(
‫مالحق‬
)
‫إ‬ ‫األدلة‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫للقارئ‬ ‫يمكن‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفى‬ ‫المتن‬ ‫يضعف‬ ‫أو‬ ‫اليقلل‬
‫تم‬ ‫ذا‬
‫مالحق‬ ‫فى‬ ‫وضعها‬
.
•
‫المالحق‬ ‫فى‬ ‫يوضع‬
:
‫االستطال‬ ‫التجارب‬ ‫نتائج‬ ‫أو‬ ‫الرأى‬ ‫استطالع‬ ‫بيانات‬ ‫أو‬ ‫المدونة‬ ‫اليوميات‬
‫الطويلة‬ ‫عية‬
‫األحصائية‬ ‫والجداول‬
.
2
-
‫الملحق‬ ‫تخطيط‬
•
‫ويكتب‬ ‫ملحق‬ ‫بإسم‬ ‫عنوان‬ ‫له‬ ‫يوضع‬
APPENDIX
‫كعنوان‬ ‫كتب‬ ‫إذا‬ ،‫الصفحة‬ ‫أعلى‬ ‫السطر‬ ‫منتصف‬ ‫فى‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫كبير‬ ‫الكلمة‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫األول‬ ‫الحرف‬ ‫يكتب‬ ‫اليسار‬ ‫على‬
Appendix
‫الملحق‬ ‫رقم‬ ‫يليه‬
.
•
ً‫ا‬‫أرقام‬ ‫وليست‬ ‫كبيرة‬ ‫هجاء‬ ‫بحروف‬ ‫يكون‬ ‫المالحق‬ ‫ترقيم‬
A, B, C
‫جديدة‬ ‫بصفحة‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ملحق‬ ‫وكل‬
.
•
‫متبع‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الهوامش‬ ‫وكذلك‬ ‫الرسالة‬ ‫صفحات‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫متسلسة‬ ‫الصفحات‬ ‫ترقم‬
.
•
‫مباشرة‬ ‫المراجع‬ ‫بعد‬ ‫المالحق‬ ‫توضع‬
.
•
‫بالجداول‬ ‫متبع‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الكتابة‬ ‫مسافات‬
.

52. ‫الفصل‬
‫الثامن‬
‫استخدام‬
‫االختصارات‬
‫استخدامها؟‬‫يجب‬ ‫متى‬
‫استخدامها؟‬‫يجب‬ ‫ال‬‫متى‬
‫استخدامها؟‬ ‫كيفية‬
‫المتن‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫اوال‬
‫أ‬
-
‫االختصارات‬
‫والمختصرات‬
‫التي‬
‫ال‬
‫يسمح‬
‫بكتابتها‬
1
-
‫اليجب‬
‫أن‬
‫يظهر‬
‫في‬
‫كتابة‬
‫المتن‬
‫اختصار‬
‫ألي‬
‫كلمة‬
‫من‬
‫الكلمات‬
.
2
-
‫اليجب‬
‫استخدام‬
‫مة‬ ‫ع‬
%
‫بدال‬
‫من‬
‫كلمة‬
Percent
‫إال‬
‫اذا‬
‫كانت‬
‫بعد‬
‫رقم‬
‫أو‬
‫بعد‬
‫صفة‬
‫لتدل‬
‫على‬
‫أن‬
‫قياسات‬
‫الصفة‬
‫حولت‬
‫الى‬
‫نسب‬
،‫مئوية‬
‫على‬
‫أن‬
‫تكتب‬
‫هذه‬
‫مة‬ ‫الع‬
‫بين‬
‫قوسي‬
‫ن‬
(
%
)
‫بعد‬
‫إسم‬
‫الصفة‬
.
3
-
‫اليجب‬
‫استخدام‬
‫مة‬ ‫ع‬
&
‫ا‬‫ال‬‫بد‬
‫من‬
‫كلمة‬
and
‫في‬
‫أي‬
‫مكان‬
‫في‬
‫المتن‬
‫حتى‬
‫لو‬
‫كانت‬
‫بين‬
،‫رقمين‬
‫ا‬‫ا‬‫وأيض‬
‫غير‬
‫مفضل‬
‫ظهورها‬
‫عند‬
‫كتابة‬
‫المراجع‬
.

53. ‫ب‬
-
‫بكتابتها‬ ‫يسمح‬ ‫التي‬ ‫االختصارات‬
1
-
‫ك‬ ‫استخدامها‬ ‫سيتكرر‬ ‫التي‬ ‫القصيرة‬ ‫والعبارات‬ ،‫كلمة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫المكونة‬ ‫المواد‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫أسماء‬
‫ثيرا‬
‫كلمة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫حرف‬ ‫أول‬ ‫بكتابة‬ ‫تختصر‬ ‫الكتابة؛‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫مساحة‬ ‫وتأخذ‬ ‫المتن‬ ‫في‬
Capital
‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،
‫ي‬ ‫أال‬ ‫ويراعى‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫استخدامه‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫وأن‬ ،‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫االختصار‬ ‫يليها‬ ‫مرة‬ ‫أول‬ ‫كاملة‬
‫في‬ ‫ذكر‬
‫ا‬‫ا‬‫مع‬ ‫اإلثنين‬ ‫استخدام‬ ‫يكرر‬ ‫وأال‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫المتن‬
.
The polymerase chain reaction (PCR)
DNA amplification fingerprinting (DAF)
‫اليوضع‬
‫نقاط‬
‫بعد‬
‫االختصارات‬
‫حتى‬
‫التزداد‬
‫مساحة‬
‫الكتابة‬
‫وحتى‬
‫اليحدث‬
‫خلط‬
‫مع‬
‫نهايات‬
‫الجمل‬
.
2
-
‫مثل‬ ‫المعروفة‬ ‫المختلفة‬ ‫المقاييس‬ ‫اختصارات‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬
1
-
‫األطوال‬
km, m, cm
2
-
‫المساحات‬
km2, m2, cm2
‫المساحات‬ ‫مقاييس‬ ‫أو‬
feddan (fed.), hectar (ha.)
‫بعد‬ ‫ويوضع‬
‫نقطة‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫اختصار‬
.
3
-
‫الحجوم‬
ml, m3, cm3
.
4
-
‫الموازين‬
(libra) lb, (ton) t, mg, kg, (g) gm
.
5
-
‫الحرارة‬ ‫درجات‬
:
C˚
‫أو‬
F˚
‫كبير‬ ‫حرف‬ ‫تكتب‬
.

54. 6
-
‫الزمن‬
:
‫الثانية‬
sec.
‫والدقيقة‬
min.
‫وللساعة‬
h.
‫أو‬
(
(hr.
‫والساعات‬
hs.
‫أو‬
(hrs)
‫أقواس‬ ‫بدون‬ ‫تكتب‬
‫مختص‬ ‫تكتب‬ ‫ال‬ ‫للمتن‬ ‫المستمرة‬ ‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫أما‬ ،‫صفة‬ ‫عن‬ ‫عبر‬ ‫اذا‬ ‫قوسين‬ ‫بين‬ ‫أو‬ ‫رقم‬ ‫بعد‬ ‫أتت‬ ‫اذا‬
‫رة‬
.
7
-
‫الكيميائية‬ ‫المركبات‬ ‫رموز‬ ‫أو‬ ‫الكيميائية‬ ‫الرموز‬
.
8
-
‫اإلحصائية‬ ‫والرموز‬ ‫الرياضية‬ ‫المعادالت‬ ‫رموز‬
.
9
-
‫مثل‬ ،‫مثال‬ ‫على‬ ‫الدالة‬ ‫الكلمات‬ ‫اختصار‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬
:
viz., i.e., e.g.
‫وكلمة‬
(
‫إلخ‬
)
etc.
‫أن‬ ‫على‬
‫اليوضع‬
‫نقط‬ ‫قبلها‬
.........
-
‫اال‬
‫الحذف‬ ‫حالة‬ ‫في‬
-
‫أو‬ ‫فاصلة‬ ‫قبلها‬ ‫يوضع‬ ‫بل‬
and
‫توضع‬ ‫الحذف‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أما‬
‫الحذف‬ ‫إشارات‬ ‫وبعد‬ ‫قبلها‬ ‫فاصلة‬
.
10
-
‫مثل‬ ‫المعروفة‬ ‫الدقيقة‬ ‫الكيماوية‬ ‫المقاييس‬ ‫اختصارات‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬
β
µ
α
γ
.
11
-
‫كائن‬ ‫ألى‬ ‫الثنائية‬ ‫التسمية‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫اسم‬ ‫مختصرات‬ ‫بكتابة‬ ‫يسمح‬
Phoenix dactylifera L.
.

55. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
:
‫البيانية‬ ‫واألشكال‬ ‫حق‬ ‫والم‬ ‫الجداول‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
‫أ‬
-
‫االختصار‬ ‫باستخدام‬ ‫فيها‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬
‫اليسمح‬
‫العنوان‬ ‫كلمات‬ ‫في‬ ‫باختصارات‬
‫ب‬
-
‫االختصارات‬ ‫باستخدام‬ ‫فيها‬ ‫يسمح‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬
1
-
،‫للكتابة‬ ‫المتاحة‬ ‫المساحة‬ ‫لضيق‬ ‫ا‬‫ا‬‫نظر‬ ‫وذلك‬ ‫الجدول؛‬ ‫جذع‬ ‫كلمات‬ ‫أو‬ ‫األعمدة‬ ‫عناوين‬ ‫كلمات‬
‫هذه‬ ‫توضح‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫الصحيح‬ ‫االختصار‬ ‫كتابة‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ‫للقواميس‬ ‫الرجوع‬ ‫ويمكن‬
‫حالة‬ ‫لكل‬ ‫المخصصة‬ ‫حظة‬ ‫الم‬ ‫مة‬ ‫بع‬ ‫الجدول‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫االختصارات‬
.
2
-
‫مة‬ ‫ع‬ ‫استخدام‬ ‫ا‬‫ا‬‫أيض‬ ‫يمكن‬
%
‫أو‬
&
‫والحجوم‬ ‫واألزمنة‬ ‫والمساحات‬ ‫واألوزان‬ ‫والمقاييس‬
-
‫سفلية‬ ‫حظة‬ ‫م‬ ‫مة‬ ‫بع‬ ‫إيضاحها‬ ‫دون‬
.

57. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫المراجع‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
‫أ‬
-
‫االختصار‬ ‫باستخدام‬ ‫فيها‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬
‫باخ‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ‫ا‬‫ا‬‫حرفي‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬ ‫كتبه‬ ‫كما‬ ‫المرجع‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫عنوان‬ ‫يكتب‬
‫أي‬ ‫تصار‬
‫كلماته‬ ‫من‬ ‫كلمة‬
.
‫ب‬
-
‫باستخدام‬ ‫فيها‬ ‫يسمح‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬
‫االختصارات‬
‫الطبعة‬ ‫ورقم‬ ‫للكتب‬ ‫النشر‬ ‫دور‬
(ed.)
‫الطبعة‬ ‫محقق‬ ‫أو‬
(Ed.)
‫الدوريات‬ ‫أسماء‬ ‫أو‬ ،
(
‫العلمية‬ ‫ت‬ ‫المج‬
)
‫ا‬ ‫االختصار‬ ‫استخدام‬ ‫االختصارات‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫يتبع‬ ‫أن‬ ‫على‬
‫لشائع‬
‫حالة‬ ‫كل‬ ‫في‬
.
Posthav Biol Technol

61. ‫عالمات‬
‫المالحظات‬
‫السفلية‬
‫اشارات‬
‫المالحظات‬
‫السفلية‬
:
‫هي‬
‫عرف‬
‫مصطلح‬
‫فى‬
‫الكتابة‬
‫واصطالح‬
‫مشروع‬
،
‫وهى‬
‫نظام‬
‫تفسيري‬
‫يستخدم‬
‫عند‬
‫عرض‬
‫مادة‬
‫علمية‬
‫تحتاج‬
‫الى‬
‫إيضاح‬
‫أو‬
‫توثيق‬
،
‫وتستخدم‬
‫فق‬
‫ط‬
‫عند‬
‫الحاجة‬
‫الشديدة‬
‫لذلك‬
،
‫وعند‬
‫استخدام‬
‫مثل‬
‫هذه‬
‫العالمات‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫يراعى‬
‫مايلي‬
:
1
-
‫المل‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫مطلق‬ ‫تستخدم‬ ‫وال‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬ ‫متن‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬
‫أو‬ ‫خص‬
‫الخالصة‬
.
2
-
‫توج‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ‫للصفحة‬ ‫السفلي‬ ‫الهامش‬ ‫أعلى‬ ‫تفسيرها‬ ‫يكتب‬ ‫عادة‬
‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫د‬
‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫الفصل‬
.
3
-
‫كب‬ ‫عددها‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫القارئ؛‬ ‫بانتباه‬ ‫إخالل‬ ‫أو‬ ‫اضطراب‬ ‫العالمات‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫يتسبب‬ ‫قد‬
ً‫ا‬‫ير‬
‫متكررة‬ ‫كانت‬ ‫أو‬
.
‫واألبح‬ ‫الرسائل‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫سفلية‬ ‫مالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫يتعين‬ ‫فإنه‬ ‫لذلك‬
‫نسأل؛‬ ‫أن‬ ‫اث‬
‫جدا‬ ‫هامة‬ ‫السفلية‬ ‫المالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫عليها‬ ‫يوضع‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫هل‬
‫واليمكن‬
‫االستغ‬
‫عنها‬ ‫ناء‬
‫ت‬ ‫فإنه‬ ‫حال‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬ ‫الرسالة؟‬ ‫في‬ ‫جميعها‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫المفيد‬ ‫من‬ ‫هل‬ ‫أو‬ ‫الرسالة؟‬ ‫متن‬ ‫في‬
‫وجد‬
‫مناسبة‬ ‫بطريقة‬ ‫العالمات‬ ‫هذه‬ ‫لوضع‬ ‫اتباعها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االرشادات‬ ‫بعض‬
.

62. ‫أوال‬
:
‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫استخدام‬
use footnotes
1
-
‫معين‬ ‫رأى‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫عبارة‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫شرعية‬ ‫لتحقيق‬
.
‫ا‬ ‫أمانة‬ ‫إن‬
‫لكاتب‬
‫عنها‬ ‫المسئول‬ ‫أو‬ ‫العبارة‬ ‫هذه‬ ‫مصدر‬ ‫يوثق‬ ‫أن‬ ‫تستدعى‬
(
‫الع‬ ‫من‬ ‫المأخوذة‬
‫بارة‬
)
‫العالمة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫باستخدام‬ ‫الرسالة‬ ‫متن‬ ‫خالل‬
.
2
-
‫ف‬ ‫مادتها‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫واإليضاحات‬ ‫والمالحق‬ ‫والتفسيرات‬ ‫الشروح‬
‫متن‬ ‫ي‬
‫مصدرها‬ ‫توثيق‬ ‫يجب‬ ‫البحث‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬
.
3
-
‫مصدر‬ ‫توثيق‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يجب‬
‫اإلقتباس‬
‫ب‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬
‫عالمة‬
‫سفلية‬ ‫مالحظة‬
.
4
-
‫مص‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫تجعله‬ ‫كافية‬ ‫بمعلومات‬ ‫القارئ‬ ‫تمد‬ ‫أنها‬
‫ادر‬
‫المعلومات‬
.
5
-
‫مع‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إيضاح‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫لما‬ ،‫عابرة‬ ‫بإشارات‬ ‫القارئ‬ ‫تمد‬
‫ينة‬
‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫فصول‬ ‫في‬
.

63. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
:
‫الس‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫تتضمنها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫فلية‬
1
-
‫المعلومة‬ ‫مصدر‬
(
‫عادة‬
‫إسم‬
‫المؤلف‬
.)
2
-
‫المعلومة‬ ‫مصدر‬ ‫عنوان‬
(
‫المعلومة‬ ‫مصدر‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
.)
3
-
‫بدقة‬ ‫المعلومة‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬ ‫صفحة‬ ‫رقم‬
.
4
-
‫المعلومة‬ ‫هذه‬ ‫نشر‬ ‫تاريخ‬
(
‫الرسالة‬ ‫أو‬ ‫البحث‬
.)
5
-
‫إسم‬
‫الناشر‬
‫ومكان‬
‫وجودها‬
‫بالمكتبات‬
(
‫اختياري‬
.)

64. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫وضع‬
Placement of footnotes
‫أ‬
-
‫سفلية‬ ‫حظة‬ ‫م‬ ‫إشارة‬ ‫عليها‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫وشرح‬ ‫إليضاح‬
‫تكتب‬
‫اآلتية‬ ‫األماكن‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫الشرح‬ ‫أو‬ ‫اإليضاح‬ ‫وبجانبها‬ ‫اإلشارة‬ ‫نفس‬
:
1
-
‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫تكتب‬
–
‫للصفحة‬ ‫السفلي‬ ‫الهامش‬ ‫أعلى‬ ‫أي‬
‫مع‬ ،
‫تظ‬ ‫أن‬ ‫اإليضاح‬ ‫أو‬ ‫التفسير‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫أنه‬ ‫مالحظة‬
‫مساحة‬ ‫ل‬
‫ثابتة‬ ‫السفلي‬ ‫الهامش‬
.
2
-
‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬
.
3
-
‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬
.

65. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫وضع‬
Placement of footnotes
‫ب‬
-
‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫مة‬ ‫الع‬ ‫وضع‬ ‫طريقة‬ ‫أما‬
:
‫الثالثة‬ ‫األوضاع‬ ‫من‬ ‫وضع‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫توضع‬
1
-
‫منها‬ ‫كلمة‬ ‫آخر‬ ‫عند‬ ‫العبارة‬ ‫أو‬ ‫الجملة‬ ‫شبه‬ ‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫أعلى‬ ‫توضع‬ ‫أن‬
–
‫الجملة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫اليمين‬ ‫جهة‬ ‫كتابة‬ ‫مسافة‬ ‫نصف‬ ‫بقدر‬
.
2
-
‫أ‬ ‫الكلمة‬ ‫أعلى‬ ‫مباشرة‬ ‫توضع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫واضح‬ ‫غير‬ ‫الوضع‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫و‬
‫يراد‬ ‫التي‬ ‫العبارة‬ ‫من‬ ‫كلمة‬ ‫آخر‬ ‫أعلى‬ ‫أو‬ ‫الجملة‬ ‫شبه‬ ‫من‬ ‫كلمة‬ ‫آخر‬ ‫أعلى‬
‫توثيقها‬ ‫أو‬ ‫شرحها‬
.
3
-
‫حالة‬ ‫في‬
‫اإلقتباس‬
‫ا‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫العالمة‬ ‫توضع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،
‫لمقتبسة‬
.
4
-
،‫علوية‬ ‫المالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫توضع‬
‫واليجب‬
‫أو‬ ‫ترقيم‬ ‫عالمة‬ ‫أي‬ ‫معها‬ ‫يظهر‬ ‫أن‬
‫ا‬ ‫الترقيم‬ ‫عالمة‬ ‫بين‬ ‫أو‬ ‫قبلها‬ ‫التي‬ ‫الكلمة‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫مسافة‬ ‫أي‬ ‫ترك‬
‫قبلها‬ ‫لتي‬
.

66. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫وضع‬
Placement of footnotes
‫ج‬
-
‫يراعى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫لتفسيرها‬ ‫حظة‬ ‫الم‬ ‫مة‬ ‫ع‬ ‫نقل‬ ‫عند‬
‫ماي‬
‫لي‬
:
1
-
‫أسفل‬ ‫من‬ ‫بالصفحة‬ ‫كتابة‬ ‫سطر‬ ‫آخر‬ ‫عن‬ ‫تفصل‬ ‫أن‬
(
‫المتن‬ ‫كتابة‬
)
‫بخط‬
‫أفقي‬
‫طوله‬ ‫متقطع‬ ‫وليس‬ ‫مستمر‬
15
‫كتابة‬ ‫مسافة‬
(
‫حوالى‬ ‫أي‬
3.75
‫سم‬
)
‫هذا‬ ‫يبدأ‬ ،
‫اليمين‬ ‫جهة‬ ‫الى‬ ‫مستمرا‬ ‫للصفحة‬ ‫األيسر‬ ‫الهامش‬ ‫من‬ ‫الخط‬
.
2
-
‫كتابة‬ ‫مسافتي‬ ‫المتن‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫سطر‬ ‫وآخر‬ ‫الخط‬ ‫هذا‬ ‫بين‬ ‫يترك‬ ‫أن‬
(Double
space)
.
3
-
‫ي‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫نهاية‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫مة‬ ‫الع‬ ‫وضعت‬ ‫إذا‬
‫حتاج‬
‫فيه‬ ‫ويكتب‬ ‫السطر‬ ‫يتوسط‬ ‫عنوان‬ ‫الى‬
«
‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬
»
FOOTNOTES

69. ‫ا‬‫ا‬‫رابع‬
:
‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫شكل‬
Format of footnotes
‫أ‬
-
‫الصفحة‬ ‫نفس‬ ‫أسفل‬ ‫وضعها‬
1
-
‫أسف‬ ‫المالحظة‬ ‫في‬ ‫سطر‬ ‫أول‬ ‫كتابة‬ ‫بداية‬ ‫من‬ ‫مسافة‬ ‫ترك‬ ‫يجب‬
‫ل‬
‫فقرة‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫سطر‬ ‫أول‬ ‫لفراغ‬ ‫مساوية‬ ‫الصفحة‬
(
4
-
5
‫كتابة‬ ‫مسافات‬
.)
2
-
‫سطر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫عنها‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫السفلية‬ ‫المالحظات‬ ‫عالمات‬
‫تكون‬ ،
‫سط‬ ‫أول‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫واحدة‬ ‫كتابة‬ ‫مسافة‬ ‫سطورها‬ ‫بين‬ ‫المسافات‬
‫من‬ ‫ر‬
‫الفقرات‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫كتابتها‬
.
3
-
‫تترك‬
‫مسافتى‬
‫المختلفة‬ ‫المالحظات‬ ‫إشارات‬ ‫بين‬ ‫كتابة‬
.

70. ‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫مات‬ ‫ع‬ ‫شكل‬
1
-
‫أرقام‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫العالمات‬ ‫تكون‬ ‫عادة‬
–
‫المتبع‬ ‫هو‬ ‫هذا‬
–
‫مسلسل‬
‫ة‬
‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫أو‬ ‫كلها‬ ‫الرسالة‬ ‫خالل‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬
.
2
-
‫كل‬ ‫فإن‬ ،ً‫ا‬‫جد‬ ‫قليلة‬ ‫السفلية‬ ‫المالحظات‬ ‫عالمات‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬
‫صفحة‬
‫أي‬ ‫األخرى؛‬ ‫الصفحات‬ ‫إشارات‬ ‫عن‬ ‫مستقلة‬ ً‫ا‬‫أرقام‬ ‫إشاراتها‬ ‫تأخذ‬
‫أن‬
‫برقم‬ ‫يبدأ‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫ترقيم‬ ‫ترقم‬ ‫صفحة‬ ‫كل‬
1
.
3
-
‫ين‬ ‫عندما‬ ‫العلمية‬ ‫والرسائل‬ ‫الرياضيات‬ ‫ورسائل‬ ‫أبحاث‬ ‫في‬
‫عن‬ ‫شأ‬
‫العربي‬ ‫الترقيم‬
،‫اللبث‬ ‫بعض‬
‫الخاص‬ ‫العالمات‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫مثل‬ ‫ة‬
‫النجمة‬
)*(
‫مثل‬ ‫اإلشارات‬ ‫بعض‬ ‫أو‬
†
‫أو‬
‡
‫أو‬
@
.

71. ‫ا‬‫ا‬‫خامس‬
:
‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫مات‬ ‫الع‬ ‫إليضاح‬ ‫المتبع‬ ‫العرف‬
Conventions of footnoting
‫السف‬ ‫المالحظات‬ ‫عالمات‬ ‫إيضاحات‬ ‫لكتابة‬ ‫طريقة‬ ‫أكثرمن‬ ‫توجد‬
‫لية‬
‫منها‬
1
-
‫م‬ ‫أخذت‬ ‫الذي‬ ‫للمصدر‬ ‫السفلية‬ ‫المالحظات‬ ‫عالمات‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
‫نه‬
‫اإل‬ ‫العادي؛‬ ‫بترتيبه‬ ً‫ال‬‫كام‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫يجب‬ ،‫المعلومة‬
‫األول‬ ‫سم‬
‫اللقب‬ ‫قبل‬ ‫الثاني‬ ‫اإلسم‬ ‫ثم‬
.

72. 2
-
‫بالتفصيل‬ ‫مرجع‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
–
‫المرا‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫متبع‬ ‫هو‬ ‫كما‬
‫جع‬
–
‫بي‬ ‫العمل‬ ‫عنوان‬ ‫وضع‬ ‫يجب‬ ‫وكذلك‬ ‫العمل‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫خط‬ ‫يوضع‬
‫ن‬
‫عالمتى‬
ً‫ا‬‫مقتبس‬ ‫العمل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫االقتباس‬
.
3
-
‫ذك‬ ‫عند‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ،ً‫ال‬‫كام‬ ‫العمل‬ ‫كاتب‬ ‫إسم‬ ‫كتابة‬ ‫بعد‬
‫بعد‬ ‫ره‬
‫ذلك‬
(
‫أخرى‬ ‫مالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫في‬ ‫سيكتب‬ ‫أي‬
)
‫والعنو‬ ‫اإلسم‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬
‫ان‬
‫مثل‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫مقبولة‬ ‫اختصارات‬ ‫وتوجد‬ ،‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫والناشر‬
‫هذه‬
‫مثل‬ ،‫الكتابة‬ ‫لمساحة‬ ً‫ا‬‫وحفظ‬ ‫التكرار‬ ‫لتجنب‬ ،‫الحاالت‬

73. ‫أ‬
-
«
ibid
»
‫أخر‬ ‫صفحة‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫لكن‬ ‫المرجع‬ ‫نفس‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫تستخدم‬
‫منه‬ ‫ى‬
‫يك‬ ‫فإنه‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫رقم‬ ‫وأخذ‬ ‫مباشرة‬ ‫له‬ ‫السابقة‬ ‫المالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫بعد‬ ‫وذكر‬
‫هكذا‬ ‫تب‬
ibid., p. 147.
‫ب‬
-
«
idem
»
‫المالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫مثل‬ ‫الصفحة‬ ‫ونفس‬ ‫العمل‬ ‫نفس‬ ‫الى‬ ‫تشير‬
‫مباشرة‬ ‫السابقة‬
idem.
‫ج‬
-
«
loc. cit.
»
‫ال‬ ‫لكن‬ ‫سابق‬ ‫لمرجع‬ ‫الصفحة‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫مباشرة‬ ‫بعده‬ ‫تأتي‬
–
‫م‬ ‫األخير‬ ‫االسم‬ ‫فيكتب‬ ‫بينهما‬ ‫مالحظات‬ ‫توجد‬ ‫أي‬
‫اسم‬ ‫ن‬
‫عبارة‬ ‫ثم‬ ‫الكاتب‬
«
loc. cit.
»
Gad, loc. cit.
‫د‬
-
«
op. cit.
»
‫ومن‬ ‫االسم‬ ‫وبنفس‬ ‫تالية‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫المرجع‬ ‫نفس‬ ‫ذكر‬ ‫إذا‬
‫صفحة‬
‫هكذا‬ ‫يكتب‬ ‫مختلفة‬
Polle, op. cit., p. 238.

74. ‫السفلية‬ ‫حظات‬ ‫الم‬ ‫عمل‬ ‫عند‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫يجب‬
‫مايلي‬
:
1
-
‫كتابتها‬ ‫وصحة‬ ‫المالحظات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫دقة‬ ‫مراجعة‬ ‫يجب‬
.
2
-
‫السفل‬ ‫المالحظات‬ ‫عالمات‬ ‫لعمل‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫طريقة‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬
‫ية‬
‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الرسالة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تتبع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.
3
-
‫طوله‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫بنقطة‬ ‫التعليق‬ ‫ينتهى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.
4
-
‫ع‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬ ‫للصفحة‬ ‫السفلي‬ ‫الهامش‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫عدد‬ ‫ن‬
‫العادية‬ ‫الصفحة‬ ‫كتابة‬ ‫محتوى‬ ‫أسفل‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫المالحظات‬
.

75. ‫استخدام‬
‫االقتباس‬
‫أثناء‬
‫إجراء‬
‫البحث‬
‫فإن‬
‫الطالب‬
‫قد‬
‫ينقل‬
‫ويدون‬
ً‫ا‬‫تدوين‬
ً‫ا‬‫حرفي‬
‫ملخصات‬
‫أعمال‬
‫من‬
‫مصادر‬
‫مختلفة‬
‫فى‬
‫متن‬
‫كتابة‬
‫ب‬
‫حثه‬
.
‫أوال‬
:
‫تقتبس‬ ‫متى‬
‫؟‬
When to quote?
1
-
‫اليست‬ ‫وأنه‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مقنعة‬ ‫وأنها‬ ‫شديد‬ ‫باختصار‬ ‫عنها‬ ً‫ا‬‫معبر‬ ‫المكتوبة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬
‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫طيع‬
‫ف‬ ‫تأثير‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫االقتباس‬ ‫كلمات‬ ‫فإن‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ،‫كاتبها‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫جيدة‬ ‫بطريقة‬ ‫عنها‬
‫وتضيف‬ ‫عال‬
‫الرسالة‬ ‫أو‬ ‫البحثية‬ ‫الورقة‬ ‫إلى‬ ‫قوة‬
.
2
-
‫اآلخرين‬ ‫أفكار‬ ‫يحلل‬ ‫أو‬ ‫عليها‬ ‫يعلق‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫يريد‬ ‫عندما‬
.
3
-
‫ك‬ ‫مثل‬ ،‫تفسيرها‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫حدوث‬ ‫في‬ ‫سيتسبب‬ ‫أخرى‬ ‫عبارات‬ ‫أو‬ ‫بكلمات‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫القانون‬ ‫لمات‬
‫ال‬ ‫أو‬ ‫البرلمانية‬ ‫المناقشات‬ ‫مختصرات‬ ‫اقتباس‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ،‫اإلحصائي‬ ‫التحليل‬ ‫فروض‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫أو‬
‫أو‬ ‫مناظرات‬
‫الحكومية‬ ‫النشرات‬
.
4
-
‫األخرى‬ ‫المعادالت‬ ‫أو‬ ‫العلمية‬ ‫أو‬ ‫الرياضية‬ ‫المعادالت‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
.
5
-
‫ال‬ ‫الرسائل‬ ‫أما‬ ،‫المنشورة‬ ‫غير‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫باقتباس‬ ‫سماح‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫نوقشت‬ ‫تي‬
‫االقتباس‬ ‫قبل‬ ‫المؤلف‬ ‫أو‬ ‫الناشر‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫إذن‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫فالبد‬
.

76. ‫ثانيا‬
:
‫تقتبس‬ ‫ماذا‬
‫؟‬
What to quote?
1
-
‫است‬ ‫ذلك‬ ‫معنى‬ ‫بالضبط؛‬ ‫الرسمية‬ ‫النشرات‬ ‫كلمات‬ ‫أو‬ ‫المؤلف‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫نفس‬ ‫خدام‬
‫ال‬ ‫ويجب‬ ،‫الحروف‬ ‫كتابة‬ ‫طريقة‬ ‫ونفس‬ ‫الهجاء‬ ‫ونفس‬ ‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ ‫ونفس‬ ‫الكلمات‬
‫حرص‬
ً‫ا‬‫تمام‬ ‫األصلية‬ ‫مادتها‬ ‫مثل‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫تخرج‬ ‫كي‬ ‫الشديد‬
.
2
-
‫غير‬ ‫ضمير‬ ‫استخدم‬ ‫إذا‬ ‫أو‬ ،‫المتن‬ ‫زمن‬ ‫مع‬ ‫إدخاله‬ ‫اليتفق‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫زمن‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫بعض‬ ‫إدخال‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ،‫ذلك‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫حالة‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫دقيق‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مناسب‬
‫معقفين‬ ‫بين‬ ‫التعديل‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫وضع‬ ‫ويجب‬ ،‫التعديالت‬
[
]
‫على‬ ‫ليدل‬ ‫قوسين‬ ‫وليس‬
‫أو‬ ‫الكلمة‬ ‫أن‬
‫أضيفت‬ ‫قد‬ ‫الكلمة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫غيرت‬ ‫قد‬ ‫األصلية‬ ‫الكلمات‬
.
3
-
‫المادة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫بحذف‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫أراد‬ ‫اذا‬ ‫أو‬ ‫طويلة‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬
‫القر‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫أو‬ ‫المعنى‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫أي‬ ‫الحذف‬ ‫عن‬ ‫ينشأ‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫األصلية‬
‫أو‬ ‫اءة‬
‫منه‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫بإدخال‬ ‫الحذف‬ ‫الى‬ ‫اإلشارة‬ ‫ويجب‬ ،‫األصلية‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫اضطراب‬
‫مسافة‬ ‫ا‬
‫المحذوف‬ ‫الجزء‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫واحدة‬
.

77. ‫ثالثا‬
:
‫تقتبس‬ ‫كيف‬
‫؟‬
How to quote?
1
-
‫الطويل‬ ‫واالقتباس‬ ‫القصير‬ ‫االقتباس‬
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫بطول‬ ‫يتحدد‬ ‫لالقتباس‬ ‫األساسي‬ ‫الشكل‬ ‫أن‬ ‫أي‬
1
-
1
‫القصير‬ ‫االقتباس‬
(
‫سطور‬ ‫أربعة‬ ‫حتى‬
)
1
-
‫الفق‬ ‫شكل‬ ‫أو‬ ‫بالجملة‬ ‫اإلخالل‬ ‫دون‬ ‫أوالفقرة‬ ‫الجملة‬ ‫في‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫إدخال‬ ‫يمكن‬
‫رة‬
.
2
-
‫المزدوجة‬ ‫االقتباس‬ ‫عالمة‬ ‫توضع‬
“ “
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫ونهاية‬ ‫بداية‬ ‫في‬
.
3
-
‫مس‬ ‫ونفس‬ ‫الحروف‬ ‫حجم‬ ‫ونفس‬ ‫المتن‬ ‫كتابة‬ ‫مسافات‬ ‫نفس‬ ‫تستخدم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫افات‬
‫السطور‬
.
‫بطريقتين‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫توثيق‬ ‫الى‬ ‫االقتباس‬ ‫ويحتاج‬
‫سفلية‬ ‫مالحظة‬ ‫عالمة‬ ‫بوضع‬ ‫أ‬
-
.
‫التوض‬ ‫أن‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مختصر‬ ً‫ا‬‫توثيق‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫عنه‬ ‫نقلت‬ ‫من‬ ‫باسم‬ ‫توثق‬ ‫أن‬ ‫ب‬
-
‫بين‬ ‫نقطة‬ ‫ع‬
‫التوثيق‬ ‫بعد‬ ‫توضع‬ ‫بل‬ ،‫والتوثيق‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬
.

82. 1
-
2
‫الطويل‬ ‫االقتباس‬
(
‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫سطور‬ ‫خمسة‬
)
1
-
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫ونهاية‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المزدوجة‬ ‫االقتباس‬ ‫عالمات‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬
.
2
-
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫سطور‬ ‫بين‬ ‫واحدة‬ ‫مسافة‬ ‫تستخدم‬
.
3
-
‫مناسب‬ ‫تقديم‬ ‫المقتبسة‬ ‫للمادة‬ ‫يكتب‬
.
4
-
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬
–
‫ثالث‬ ‫يترك‬
‫للصفحة‬ ‫األيسر‬ ‫الهامش‬ ‫بعد‬ ‫كتابة‬ ‫مسافات‬
.

84. 2
-
‫الحذف‬
Ellipsis
‫بالموضوع‬ ‫الصلة‬ ‫وثيقة‬ ‫غير‬ ‫الطويلة‬ ‫االقتباسات‬ ‫لتفادي‬ ‫الحذف‬ ‫يستخدم‬
.
‫طويل‬ ‫ملخص‬ ‫من‬ ‫واضحة‬ ‫مختصرة‬ ‫أجزاء‬ ‫ألخذ‬ ‫الحذف‬ ‫يستخدم‬
.
‫كيف‬
‫يتم‬
‫الحذف‬
‫؟‬
1
-
‫الفقرة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫المحذوف‬ ‫المقطع‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫نقطة‬ ‫كل‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫كتابة‬ ‫مسافة‬ ‫وجود‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫نقاط‬ ‫بثالث‬ ‫يمثل‬ ‫هنا‬ ‫الحذف‬ ‫أن‬ ‫يالحظ‬
.
2
-
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫نهاية‬ ‫أو‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الحذف‬ ‫كان‬ ‫اذا‬

85. 3
-
‫النص‬ ‫الى‬ ‫كلمات‬ ‫إضافة‬
(
‫النص‬ ‫تعريف‬
)
Interpolation
‫اإلض‬ ‫هذه‬ ‫توضع‬ ‫أن‬ ‫المتبع‬ ‫العرف‬ ‫فإن‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫بنص‬ ‫تصحيح‬ ‫أو‬ ‫توضيح‬ ‫أي‬ ‫إضافة‬ ‫عند‬
‫بين‬ ‫افات‬
‫اإلضافات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫قوسين‬ ‫وليس‬ ‫معقفين‬
:
3
-
1
Sic
‫كلم‬ ‫هجاء‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الخطأ‬ ‫بعد‬ ‫توضع‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫خطأ‬ ‫وجود‬ ‫عند‬ ‫االستخدام‬ ‫شائعة‬
‫من‬ ‫ة‬
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫كلمات‬
.

86. 3
-
2
‫تعليق‬
Comment
‫معقفين‬ ‫بين‬ ‫اإليضاح‬ ‫هذا‬ ‫يوضع‬ ،‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫إليضاح‬ ‫تعليق‬ ‫إضافة‬ ‫الحاجة‬ ‫تستدعى‬ ‫قد‬
.
3
-
3
‫الضمير‬ ‫عليه‬ ‫يعود‬ ‫الذي‬ ‫االسم‬ ‫إضافة‬
‫المقتبسة‬ ‫العبارة‬ ‫في‬ ‫محدد‬ ‫غير‬ ‫ضمير‬ ‫وجود‬ ‫عند‬
–
‫يمكن‬
‫إيضاحة‬
‫المقتب‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫االسم‬ ‫بإدخال‬
‫بين‬ ‫سة‬
‫معقفين‬
.
He [Mohamed] was
4
-
‫الخاصة‬ ‫الاقتباسات‬
4
-
1
‫اقتباس‬ ‫بداخله‬ ‫اقتباس‬
4
-
1
-
1
‫بين‬ ‫المقتبسة‬ ‫المواد‬ ‫كل‬ ‫فتوضع‬ ‫لذلك‬ ‫الحاجة‬ ‫استدعت‬ ‫إذا‬
‫عالمتى‬
‫اقت‬ ‫وكل‬ ‫مزدوجة‬ ‫اقتباس‬
‫باس‬
‫مفردة‬ ‫اقتباس‬ ‫عالمتي‬ ‫بين‬ ‫يوضع‬ ‫بمفرده‬
.
“The governor has prior obligations and said he ‘wishes he could be in attendance today.’ “
4
-
1
-
2
‫ا‬ ‫من‬ ‫كتابة‬ ‫مسافات‬ ‫ثالث‬ ‫ترك‬ ‫بعد‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫تكتب‬ ،‫طويلة‬ ‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬
‫لهامش‬
‫بين‬ ‫وضعها‬ ‫دون‬ ‫األيسر‬
‫عالمتى‬
‫المزدوجة‬ ‫العالمات‬ ‫تستخدم‬ ‫ولكن‬ ،‫مزدوجة‬ ‫اقتباس‬
‫لإلقتباس‬
‫داخل‬
‫المادة‬
‫تستخدم‬ ‫ثم‬ ،‫الطويلة‬ ‫المقتبسة‬
‫عالمتى‬
‫الحال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫المتشعبة‬ ‫لالقتباسات‬ ‫المفردة‬ ‫االقتباس‬
‫السابقة‬ ‫ة‬
.

87. 3
-
2
‫تعليق‬
Comment

88. 4
-
2
‫الشعرية‬ ‫القصائد‬ ‫من‬ ‫االقتباس‬
‫المقتبسة‬ ‫المادة‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يعتمد‬
(
‫القصيدة‬ ‫من‬ ‫األبيات‬ ‫عدد‬
)
4
-
2
-
1
‫واحد‬ ‫شعري‬ ‫بيت‬
:
‫مزدوجة‬ ‫اقتباس‬ ‫عالمتي‬ ‫بين‬ ‫يكتب‬
.
4
-
2
-
2
‫الشعر‬ ‫من‬ ‫بيتين‬
:
‫البيتين‬ ‫بين‬ ‫مائلة‬ ‫شرطة‬ ‫تستخدم‬
)/(
‫بين‬ ‫ويوضعان‬
‫اقتبا‬ ‫عالمتي‬
‫مزدوجة‬ ‫س‬
.
4
-
2
-
3
‫عديدة‬ ‫أبيات‬
:
‫يتبع‬
‫ماهو‬
‫األسطر‬ ‫مسافة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ،‫الطويلة‬ ‫االقتباسات‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫متبع‬
‫مزدوجة‬
‫المختلفة‬ ‫األبيات‬ ‫بين‬
.

89. 4
-
2
-
4
‫متحدث‬ ‫عن‬ ‫اقتباس‬
‫و‬ ،‫الحديث‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫تحري‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫وهنا‬ ،‫علمي‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫أجري‬ ‫حديث‬ ‫من‬ ‫االقتباس‬ ‫يتم‬ ‫أحيانا‬
‫من‬ ‫البد‬
‫لقائلها‬ ‫إسنادها‬
Example A: In a live interview, Mayor Candor admitted that “our politicians are
failing to represent their constituents.”
Example B: Dr. Striker, chief of surgery at Middleton Hospital, announced today,
“Our hospital will no longer be able to offer services to people who have no health
insurance.”
‫سفلية‬ ‫مالحظة‬ ‫بعمل‬ ‫ذلك‬ ‫يستبدل‬ ‫أو‬ ،‫الحديث‬ ‫ملقى‬ ‫باسم‬ ‫المقتبسة‬ ‫للمادة‬ ‫يقدم‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
.
4
-
2
-
6
‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫االقتباس‬
‫الطالب‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الصياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يتم‬ ‫وفيها‬
‫واليتم‬
‫بين‬ ‫وضعها‬
‫عالمتى‬
‫باس‬ ‫توثق‬ ‫ولكن‬ ‫االقتباس‬
‫صاحب‬ ‫م‬
‫العبارة‬
.