1. ‫سواد‬ICT
‫کننده‬ ‫تهیه‬:
‫زاده‬ ‫بالغی‬ ‫سوسن‬ ‫دکتر‬
‫تهران‬ ‫شهر‬ ‫آموزشی‬ ‫گروههای‬
‫ماه‬ ‫تیر‬1394

2. ‫قرن‬ ‫های‬ ‫مهارت‬21

3. ‫واژه‬ICT‫منابع‬ ،‫ابزارها‬ ‫برگیرنده‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫چتری‬ ‫مانند‬ ‫واقع‬ ‫در‬
‫و‬ ‫پردازش‬ ،‫دستیابی‬ ‫جهت‬ ‫کامپیوتری‬ ‫های‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫روش‬ ،‫محیط‬
‫است‬ ‫اطالعات‬ ‫ارتباطات‬.
‫چیست؟‬ICT

4. ‫سواد‬ICT‫؟‬ ‫چیست‬
‫از‬ ‫استفاده‬ ‫در‬ ‫افراد‬ ‫توانایی‬ ‫اطالعاتی‬ ‫سواد‬ICT،‫مدیریت‬ ،‫دسترسی‬ ‫منظور‬ ‫به‬
‫اجتماعی‬ ‫موثر‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫ارزشیابی‬ ‫و‬ ‫تلفیق‬

5. ‫اطالعات‬ ‫به‬ ‫دسترسی‬
‫اطالعات‬ ‫مدیریت‬
‫اطالعات‬ ‫تلفیق‬
‫اطالعات‬ ‫ارزشیابی‬
‫اجتماعی‬ ‫موثر‬ ‫ارتباط‬ ‫برقرای‬
‫سواد‬ ‫های‬ ‫ویژگی‬ICT

6. ‫مختلف‬ ‫ابزارهای‬ICT

7. ‫س‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ،‫آنالین‬ ‫های‬ ‫نام‬ ‫ثبت‬ ،‫آنالین‬ ‫خرید‬ ،‫مطالب‬ ‫جستجوی‬‫امانه‬
‫همراه‬ ‫افزارهای‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ،‫ها‬(‫و‬ ‫شناخت‬ ،‫آنالین‬ ،‫دیکشنری‬
‫شناخ‬ ،‫آنالین‬ ‫های‬ ‫دیکشنری‬ ‫مانند‬ ‫عمومی‬ ‫افزارهای‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬‫ت‬
‫مانند‬ ‫اینترنت‬ ‫ابزارهای‬:
 Google map, Dropbox, Google blog, Google Scholar,
‫و‬Google Earth, Google Drive, Flickr, Google book
‫مدیا‬ ‫مولتی‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫اطالعات‬ ‫دریافت‬
‫دسترسی‬‫اطالعات‬ ‫به‬

8. ‫تفاوت‬ ‫درک‬Web 1.0 , Web 2.o

9. ‫اطالعات‬ ‫مدیریت‬(‫شده‬ ‫اخذ‬ ‫اطالعات‬ ‫بندی‬ ‫طیقه‬ ‫توانایی‬)
‫مانند‬ ‫افزارهایی‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬OneNote‫و‬Adobe Reader‫یرای‬
‫اطالعات‬ ‫بندی‬ ‫طبقه‬)
‫اطالعات‬ ‫تلفیق‬(‫مشابه‬ ‫اطالعات‬ ‫کردن‬ ‫کاسه‬ ‫یک‬ ‫توانایی‬)
‫اطالعات‬ ‫ارزشیابی‬(‫قضاو‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫قوت‬ ‫نقاط‬ ‫درک‬ ‫توانایی‬‫ت‬
‫آنها‬ ‫مورد‬ ‫در‬)

10. ‫ابزارهای‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬web 2.0
‫اجتماعی‬ ‫موثر‬ ‫اطالعات‬ ‫برقرای‬(‫اطالعات‬ ‫گذاشتن‬ ‫اشتراک‬ ‫به‬
‫در‬ ‫گفتگوی‬ ‫و‬ ‫بحث‬ ،‫دیگران‬ ‫کردن‬ ‫یاری‬ ‫جهت‬ ‫در‬‫جهت‬، ‫مسئله‬ ‫حل‬
‫طریق‬ ‫از‬ ‫انتقادی‬ ‫تفکر‬ ‫رشد‬‫مجازی‬ ‫ارتباطات‬‫و‬ ‫شناخت‬ ‫رشد‬ ،
‫فراشناخت‬)

11. ICT‫درس‬ ‫کالس‬ ‫و‬

12. ICT‫فردی‬ ‫های‬ ‫تفاوت‬ ‫و‬
ICT‫تسلط‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫یادگیری‬ ‫و‬(Mastery learning)
ICT‫درس‬ ‫کالس‬ ‫اوقات‬ ‫از‬ ‫بهینه‬ ‫مصرف‬ ‫و‬(‫ب‬ ‫سطوح‬ ‫سوی‬ ‫به‬ ‫فراگیران‬ ‫هدایت‬‫االی‬
‫یادگیری‬)
ICT‫بین‬ ‫اجتماعی‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬(‫دیوار‬ ‫بدون‬ ‫های‬ ‫کالس‬)
‫درس‬ ‫کالس‬ ‫و‬ ICT

13. ‫تسلط‬ ‫حد‬ ‫در‬ ‫ویادگیری‬ ICT

14. ICT‫درس‬ ‫کالس‬ ‫از‬ ‫بهینه‬ ‫استفاده‬ ‫و‬
)‫ترکیب‬ONLINE‫و‬OFFLINE(Blended Learning)
‫پذیرد‬ ‫می‬ ‫انجام‬ ‫مجازی‬ ‫محیط‬ ‫در‬ ‫آموزش‬ ‫از‬ ‫بخشی‬ ‫که‬ ‫آنجایی‬ ‫از‬.‫در‬
‫باالی‬ ‫سطوح‬ ‫سوی‬ ‫به‬ ‫حرکت‬ ‫برای‬ ‫بیشتری‬ ‫فرصت‬ ‫درس‬ ‫کالس‬
‫دارد‬ ‫یادگیری‬.

15. ‫دیوار‬ ‫بدون‬ ‫های‬ ‫وکالس‬ICT

16. ‫نقش‬ ‫اهمیت‬ ‫درک‬ICT‫مدیران‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫سوی‬ ‫از‬ ‫مختلف‬ ‫دروس‬ ‫تدریس‬ ‫در‬
‫مدارس‬
‫کاربرد‬ ‫در‬ ‫مدرسه‬ ‫معلمان‬ ‫باورهای‬ICT‫درسی‬ ‫برنامه‬ ‫در‬
‫دیجیتالی‬ ‫ابزارهای‬ ‫از‬ ‫معلمان‬ ‫استفاده‬ ‫میزان‬(‫افزا‬ ‫نرم‬ ،‫ها‬ ‫سایت‬ ‫وب‬،‫رها‬
‫و‬ ‫اینترنت‬ ‫ابزارهای‬)....‫درس‬ ‫طرح‬ ‫در‬
‫سواد‬ ‫های‬ ‫زمینه‬ ‫رشد‬ICT‫مدارس‬ ‫در‬

17. ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫های‬ ‫چالش‬ICT‫درس‬ ‫کالس‬ ‫در‬
‫سواد‬ ‫هماهنگی‬ICT‫اموزان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫معلمان‬
‫با‬ ‫درسی‬ ‫برنامه‬ ‫کردن‬ ‫هماهنگ‬ICT
‫تامین‬ ‫برای‬ ‫مدارس‬ ‫بودجه‬ICT
‫از‬ ‫استفاده‬ ‫در‬ ‫والدین‬ ‫توجیه‬ ‫و‬ ‫هماهنگی‬ICT‫آنها‬ ‫فرزندان‬ ‫توسط‬

18. ‫منابع‬
 Lau, W. W. F. , & Yuen, A. H. K. (2015), Factorial
invariance across gender of a perceived ICT literacy
scale. Learning and Individual differences, http://
dx.doi.org/10/1016/j.lindif.2015.06.001.
 Dias, S. B. , Diniz, J. A. , Hadjileontiadis, L. J. (2014).
Towards an intelligent learning management system
under blended learning, Switzerland: Springer
 Digital transformation: A framework for ICT literacy
(2007), A report of the international ICT Literacy
panel.
 Walling, D. A. (2014). Designing learning for tablet
classrooms, New York: Springer.