1. GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Tercer Encuentro Nacional de Fortalecimiento de los Equipos Técnicos de Secundaria

3. Estudio integral del espacio geogr áfico Educación ambiental para la sustentabilidad Prevención de desastres Interculturalidad Geografía para la vida Componentes naturales Componentes económicos Componentes sociales y culturales Espacio geográfico y los mapas

5. Contenidos curriculares BLOQUE 1 EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO BLOQUE 2 RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE BLOQUE 3 DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS BLOQUE 4 ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA BLOQUE 5 ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS 1. Estudio del espacio geográfico 1.Geosistemas 1. Crecimiento, distribución, composición y migración de la población 1. Espacios económicos 1. Diversidad cultural y globalización 2. Representación del espacio geográfico 2. Recursos naturales, biodiversidad y ambiente 2. Riesgos y vulnerabilidad de la población 2. Globalización y desigualdad socieconómica 2. Organización política 3. Utilidad de la información geográfica en México 3. Medidas ambientales en México 3. Retos de la población en México 3. Indicadores socioeconómicos en México 3. Cultura y política en México 4. Estudio de caso 4. Estudio de caso 4. Estudio de caso 4. Estudio de caso 4. Estudio de caso

7. Conceptos, habilidades y actitudes geográficas Conceptos Localización Distribución Diversidad Temporalidad Habilidades Relación e interacción Observación Análisis Integración Representación Interpretación Actitudes Adquirir conciencia del espacio Reconocer su pertinencia espacial Valorar la diversidad espacial Asumir los cambios del espacio Saber vivir en el espacio

8. Movilización integral en situaciones diversas, con base en experiencias, cultura y contexto DESARROLLO DE COMPETENCIAS

10. Inicio Desarrollo Cierre Fuente : Adaptación de Hernández Xavier, 2005, Didáctica de las Ciencias Sociales. Grao/SEP. SECUENCIA DIDÁCTICA Actividades de aprendizaje Fase 1. Introducción o exploración. A partir de situaciones simples, reales o de actualidad se reconocen preconceptos temáticos y se exponen los propósitos. Fase 2. Introducción de contenidos. Se presentan situaciones progresivamente más abstractas, se introducen contenidos (conceptos, habilidades y actitudes). Fase 3. Estructuración del conocimiento. Se realizan actividades de síntesis y sistematización. Fase 4. Aplicación del conocimiento. Se aplican conceptos o procedimientos a situaciones simples o complejas para interpretar la realidad. Actividades de evaluación Fase 1. Evaluación inicial o diagnóstica . Ideas y conocimientos previos. Fase 2 . Evaluación permanente . Durante el proceso. Permite realizar adaptaciones a partir del progreso y las dificultades. Fase 3 y 4 . Evaluación final . Valoración del logro de los aprendizajes esperados.

13. ¿C ómo trabajar un estudio de caso? Metodología 1. Selección o elaboración del estudio de caso. 2. Recuperación de conceptos, habilidades y actitudes relacionados con el bloque en estudio. 3. Indagación de información en diversas fuentes y aplicación de conceptos, habilidades y actitudes. 4. Presentación de productos.

14. Planeación didáctica

15. Bloque 1 La Cuenca de México Preguntas básicas: ¿Por qué ha cambiado la cuenca de México? ¿Cómo afectan con los cambios de la cuenca en las inundaciones actuales de la Ciudad de México? ¿Por qué es importante estudiar el espacio que ocupa la actual Ciudad de México? ¿Cómo afectan los cambios de la Cuenca de México el lugar donde vivo? El ejemplo completo de este estudio de caso, lo puede consultar en: http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/geografia/casos.html