Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan kompetensi guru dalam penyusunan soal berbasis Asesmen Kompetensi Minimum di SMP Negeri 42 OKU tahun 2022, melalui kegiatan simulasi soal AKM, penyusunan soal berbasis KD masing-masing mapel, dan contoh pengembangan stimulus menjadi beberapa jenis soal.
1. Rabu, 14 Desember 2022
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
DALAM PENYUSUNAN SOAL BERBASIS AKM
SMP NEGERI 42 OKU TAHUN 2022
Dwi Setyono, S.Pd., Gr.
Duta Teknologi Kemdikbudristek 2022
Guru SMP Negeri 46 OKU
2. 2
Nama : Dwi Setyono, S.Pd., Gr.
NIP : 198911082015031005
Unit Kerja : Guru SMP Negeri 46 OKU
No. HP / WA : 081271879112
Pengalaman :
+ Istrutur Nasional Guru Pembelajar 2016
+ Trainer AKSI for School 2018
+ Penulis Soal UN 2018 dan 2019
+ Penulis Soal AKM 2020
+ Tim Teknis ANBK Kab. OKU 2021
+ Google Master Trainer L2 2021
+ SRB (Pembatik L4) 2021
+ Guru Pembimbing Khusus 2022
+ Mentor Google Master Trainer L1 2022
+ Pengajar Praktik PGP Ang.5 2022
+ Duta Teknologi Kemdikbudristek 2022
PROFIL
3. 01 04
02 03
ASESMEN
NASIONAL
SIMULASI AKM PENGEMBANGAN
SOAL AKM
TES
KEMAMPUAN
AWAL
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
DALAM PENYUSUNAN SOAL BERBASIS AKM
SMP NEGERI 42 OKU TAHUN 2022
5. 5
Kurikulum
Pembelajaran
Asesmen
Komponen
Penting
Pendidikan
Asesmen Nasional merupakan upaya untuk
memotret secara komprehensif mutu proses
dan hasil belajar satuan pendidikan dasar dan
menengah di seluruh Indonesia.
ASESMEN NASIONAL
Hasil dari Asesmen Nasional dimanfaatkan untuk
memberikan umpan balik kualitas pembelajaran
dan sebagai dasar untuk penyusunan program
peningkatan kualitas pembelajaran sekolah/
daerah.
7. 7
AKM Literasi
kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk mengembangkan
kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia dan
untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada masyarakat.
8. 8
AKM Literasi
Kemampuan berpikir menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari pada
berbagai jenis konteks yang relevan untuk
individu sebagai warga negara Indonesia
dan dunia.
23. 23
Hasil AKM dilaporkan dalam empat
kelompok yang menggambarkan
tingkat kompetensi yang berbeda
yaitu:
1. Perlu Intervensi Khusus
2. Dasar
3. Cakap
4. Mahir
Hasil antar tahun dapat diperbandingkan
dan dijadikan salah satu indikasi
kemajuan proses belajar
di setiap satuan pendidikan.
26. Tingkat kompetensi dari laporan hasil AKM
dapat dimanfaatkan guru berbagai mata
pelajaran untuk menyusun strategi
pembelajaran yang efektif dan berkualitas
sesuai dengan tingkat kompetensi siswa.
Dengan demikian “Teaching at the right
level” dapat diterapkan.
26
28. 28
Stimulus soal AKM memiliki unsur sebagai
berikut:
STIMULUS AKM BENTUK SOAL AKM
INSTRUMEN SOAL
AKM
Edukatif
Inspiratif
Menarik
Keterbaruan
Soal-soal AKM disajikan ke dalam
berbagai macam bentuk soal, antara lain:
Pilihan Ganda
Kompleks*
Pilihan Ganda
Menjodohkan
?
Isian/Jawaban
Singkat
!
Essay/Uraian
Soal-soal AKM didesain menggunakan stimulus
dengan konteks yang beragam, dengan elaborasi
tabel, grafik, ilustrasi terutama untuk jenis stimulus
multiple items dengan ilustrasi yang kontekstual
dan informatif.
*Pilihan ganda kompleks terdiri dari pilihan dengan jawaban benar
lebih dari satu, pernyataan Benar-Salah, Ya-Tidak,
Berubah-Tidak Berubah, dan lain-lain.
33. Tugas Individu
Buatlah soal berbasis AKM sesuai dengan KD mapel masing-masing
pada kartu soal (format terlampir) dengan ketentuan:
a. 1 stimulus dikembangkan menjadi 3 soal
b. Masing-masing soal bentuknya berbeda
(PG/ PG Komleks/ menjodohkan/ isian singkat/ Uraian.
a. Penamaan File dengan format “nama peserta_Mapel"
Contoh : Dwi Setyono_Matematika
a. Uploud pada kantung tugas (google drive)
bit.ly/AKM_SMPN42OKU
