2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Ewelina Iwańska
• SZKOŁA: Szkoła Podstawowa nr 79 w Gdańsku
• KLASA: VI B
• TEMAT LEKCJI: Świat dorosłych i świat dzieci na podstawie wiersza
Jeremiego Przybory „Nie będę dorosły”.
• GRUPA WIEKOWA: 11-12
• DATA: 14 XII 2016 r.
• ADRES E-MAIL: ewelina_iwanska@wp.pl
3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5 x
4. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
W relacji nauczyciel-rodzic widoczny jest szacunek, zaangażowanie,
zrozumienie i entuzjazm.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
Rodzice ze względu na wykonywaną pracę zawodową nie są dyspozycyjni w
godzinach pracy nauczyciela.
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)
5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 x 3 4 5
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 x 3 4 5
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 x 4 5
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 x 4 5
e. Praca projektem:
1 2 3 x 4 5
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 x 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5
6. Relacje z zaproszonym rodzicem są poprawne, pełne zrozumienia dla procesu
edukacyjnego i wyzwań współczesnej szkoły. Dziecko zaproszonego rodzica
uczęszcza do klasy, w której odbywała się lekcja, więc poczucie odpowiedzialności
rodzica było niewątpliwie wyższe.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI
7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆ MOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Obecność rodzica uzmysławiała uczniom różnorodność postaw i poglądów oraz fakt, iż
nie tylko nauczyciel jest osobą, która wpływa na kształtowanie ich postaw.
8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Nie dostrzegam związku pomiędzy obecnością rodzica na lekcji, a wpływem na
krytyczne i kreatywne procesy myślowe moich uczniów.
9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Niewątpliwie obecność rodzica na lekcji zaskoczyła uczniów, którzy starali się lepiej
zachowywać. Atmosfera była życzliwa i spokojna.
10. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA
/proszę tu wkleić zdjęcie (lub zdjęcia) z przeprowadzonej lekcji/
11. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Z mojego punktu widzenia lekcja była atrakcyjna dla uczniów ze względu na temat i
pracę w grupach, obecność rodzica nie wpłynęła zasadniczo na odbiór lekcji przez
młodzież.
12. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
/proszę uzupełnić/
13. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842