Este documento plantea la pregunta de investigación de cómo el uso de las TIC genera conciencia ambiental en los estudiantes. Justifica la importancia de la educación ambiental y los objetivos del proyecto, que incluyen tomar conciencia del reciclado, diferenciar situaciones ambientales positivas y negativas, y fomentar actitudes ecológicas. Presenta las competencias, cronograma de actividades y esquema de contenidos relacionados con el medio ambiente.

2. PREGUNTA PROBLEMA
¿De qué manera el uso de las TICS genera conciencia ambiental en
los estudiantes del Centro Educativo El aguacate para una
convivencia en paz entre el hombre y el medio ambiente?
JUSTIFICACION
La educación ambiental debe ser entendida como un proceso
sistémico que partiendo del conocimiento reflexivo y crítico de la
realidad biofísica, social, política, económica y cultural, le permita al
individuo comprender las relaciones de interdependencia con su
entorno, para que con la apropiación de la realidad concreta, se
puedan generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y
respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de
educación ambiental se encuentra intrínsecamente ligado a los
valores, comportamientos y aptitudes que sensibilizan al individuo
con su medio ambiente y con la problemática que lo afecta, dándole
así la posibilidad de modificarla cuando sea pertinente.
En este orden de ideas, la educación ambiental debe planificarse y
desarrollarse como un proceso de aprendizaje continuo que puede
darse en contextos diferentes: comunidad educativa, comunidad en
general, sector empresarial, gestión ambiental por parte de las
administraciones, integración de la educación en los planes y
proyectos de desarrollo, etc., por lo que cualquier actuación en
educación ambiental debe abordarse considerando los

3. diferentes puntos de vista y sopesando los distintos factores que
influyen en los conflictos, sin olvidar los aspectos sociales,
culturales y económicos, así como los valores y sentimientos
de la población, partiendo de un enfoque intercultural,
interdisciplinar e interdepartamental.
Por otra parte, en nuestra visión y misión se encuentra inmersa
crear conciencia ecológica en los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, es por ello, que no podemos estar ignorantes y
aislados del horizonte institucional.
Muchos de los problemas sobre la contaminación ambiental están
instalados en la sociedad a partir de los medios, pero no todos
están realmente asumidos y muchos menos solucionados o, por lo
menos, en vías de serlo.
Mediante este proyecto promovemos acciones tendientes al cuidado
y uso responsable del medio ambiente, a la toma de conciencia
respecto de nuestra forma de relacionarnos con el mismo y a la
búsqueda de información para poder participar en acciones que
permitan resolver en parte ciertos problemas ecológicos. Por
último, brindamos a los niños información para conocer las
problemáticas ambientales más cercanos a ellos, los modos de
comprenderlas y la forma de buscar diferentes alternativas de
soluciones.
En conclusión, es nuestra responsabilidad formar, desde los
primeros años en la escuela, individuos comprometidos con el
cuidado del medio ambiente para que, en el futuro, el hombre
preserve los recursos del planeta.

4. OBJETIVOS
Objetivo general
 Conocer y aplicar los principios básicos de medio ambiente a
través de las TICS para fomentar el sentido de pertenencia
del Centro Educativo, ejecutando acciones ecológicas para la
protección y mejoramiento del entorno, generando un medio
armonioso para una convivencia en paz.
Objetivos específicos
 Tomar conciencia de la importancia del reciclado y sus aportes
para la preservación del medio ambiente.
 Diferenciar las situaciones que perjudican de las acciones que
benefician al medio ambiente.
 Participar activamente en el problema del cuidado del medio
ambiente y genere distintas propuestas que se puedan llevar a
cabo.
 Infundir a la comunidad educativa actitudes ecológicas para la
conservación de los recursos y aprovechamiento de los
mismos.
 Diseñar acciones que permiten realizar un adecuado manejo
de basuras y embellecimiento dentro y fuera del Centro
Educativo, buscando la protección de los recursos existentes.
 Inculcar actitudes de respeto por sí mismo a padres y
estudiantes sobre hábitos de aseo y presentación personal a
través de campañas educativas.

5.  Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la
sensibilización de la comunidad educativa del centro
educativo El Aguacate.
 Tomar conciencia en la relación existente entre el hombre y
el medio ambiente.
COMPETENCIAS:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA:
 Reconoce que el medio ambiente forma parte esencial de la
vida humana.
 Identifica los factores que influyen negativamente en el
medio ambiente.
 Comprende que el hombre a contribuido en el deterioro del
medio ambiente; perjudicando con sus acciones el entorno
que lo rodea.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:
 Explica las causas que conllevan al deterioro y la
contaminación ambiental.
 expresa con claridad cuáles son las consecuencias que trae la
contaminación del medio ambiente.
COMPETENCIA PROPOSITIVA:
 Participa activamente en acciones ecológicas que favorezcan
en el cuidado del medio ambiente.
 Resuelve situaciones que perjudican al medio ambiente.
 Difunde los conocimientos adquiridos a fin de ayudar a su
círculo social a tomar conciencia sobre el problema de la
contaminación.

6. COMPETENCIAS CIUDADANA:
 Promueve una conciencia ecológica en el medio que lo rodea.
 Toma conciencia de la necesidad de conservar el medio
ambiente.
 Mantiene una convivencia armoniosa y de paz con el medio
ambiente.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Para desarrollar el proyecto, es muy importante tener en
cuenta las estrategias y actividades que se van a aplicar para
lograr y alcanzar todos los objetivos propuestos. Estas
actividades se desarrollaran a lo largo del semestre del año.
En el desarrollo de estas, se van a enumerar desde la primera
hasta la última, que es la secuencia que se lleva, para cumplir a
cabalidad con cada una de ellas. Cabe aclarar que al momento
de realizar las actividades se le estipulara la fecha de inicio y
la fecha final. Es conveniente resaltar que las actividades
tienen cierto grado de flexibilidad y por lo tanto el tiempo
será el necesario para cumplir con todos los objetivos.

8. ACTIVIDAD Nº______
Nombre de la actividad: Contaminación ambiental.
Fecha de inicio:____________ Fecha final:__________
Objetivo: Describo situaciones por escrito y oralmente.
1) Busco una imagen la que se observe algún tipo de
contaminación ambiental y la describo; escribo cinco
oraciones que la expliquen, y uso como guías estos
comienzos.
 SE PUEDE OBSERVAR…
 MÁS ATRÁS…
 TAMBIEN HAY…
 DE LEJOS SE VE…
 A UN COSTADO…
2) Escribo que es para mí la contaminación.
3) Busco la palabra contaminación en el diccionario o en algún
texto, y copio la definición.
4) Intercambiamos entre todos opiniones sobre el término
contaminación.

9. ACTIVIDAD Nº_______
Nombre de la actividad: Encuesta ecológica
Fecha de inicio: ________ Fecha final: ______
Objetivo: Describe situaciones por escrito y oralmente
Proponemos a los niños que contesten la siguiente encuesta. Luego de
llevarla a cabo, los invitamos a conversar sobre los diferentes
respuestas dadas. Finalmente las confrontamos con nuestra explicación.
ENCUESTA: CAUSAS DE LA CONTAMINACION
Marco con una x:
1) ¿Cuáles de estas situaciones pueden producir efectos nocivos en
la salud de las personas?
( ) Ruido del tránsito en las grandes ciudades
( ) Basura arrojada a cielo abierto.
( ) Humo de chimeneas de fabricas.
( ) Exceso de arboles.
( ) Humo de caños de escape de automóviles.
2) ¿Cuáles de estos ruidos pueden producir contaminación sonora?
( ) Vuelo de un mosquito.
( ) Taladros neumáticos.
( ) Gritos.
( ) Música muy fuerte
( ) Conversación telefónica.
( ) Llanto de un niño.
3) ¿Qué debe hacerse con la basura?
( ) Cada persona debe quemar la basura en su casa.
( ) Enterrarla toda en terrenos bajos.
( ) Prenderle fuego
( ) Reciclar la que se puede y enterrar el resto.

10. ACTIVIDAD Nº__________
Nombre de la actividad: Litros y litros de agua
Fecha de inicio: _________ Fecha final: ________
Objetivo: Tomar conciencia de la necesidad del uso
racional del agua.
Resuelvo las siguientes situaciones problemáticas “pasadas
por agua”.
1) En el baño de un restaurante, hay 4 inodoros con sus
depósitos correspondientes. Cada depósito tiene capacidad de
16 litros. ¿Cuántos litros se gastan al desagotar los 4
depósitos?
2) Para regar su jardín, Don José llena 6 veces un recipiente
que contiene 8 litros. ¿Cuántos litros utiliza para el regado?
3) En una escuela se preparan a diario 12 jarras de té para los
niños de las distintas aulas del turno mañana. Cada jarra
contiene 2 litros. ¿Cuantos litros de agua utilizan en total?
¿Cuantos litros usarían en total entre los 2 turnos, si en el de
la tarde se consume lo mismo que en el de la mañana?
4) Un grifo abierto elimina, por minuto, 5 litros de agua
potable. ¿Cuantos minutos deberá estar abierto para
obtener 35 litros?

11. ACTIVIDAD Nº_____________
Nombre de la actividad: Cuidando y consumiendo agua
Fecha de inicio: ________ Fecha final: ______
Objetivo: Tomar conciencia de la necesidad del uso racional del
agua.
1) Sabiendo que una persona necesita beber 2 litros de agua por día, completo
el cuadro de consumo de las siguientes familias
Periodo
4 DIAS 6 DIAS 7 DIAS 9 DIAS
Familia
Familia Garléis
4 personas
Familia de
Castro
8 personas
Familia Feijoo
5 personas
Familia Cioffi
6 personas
Familia Silber
4 personas.
2) PARA PENSAR Y DEBATIR
a) ¿Existe algún tipo de problema con el agua de nuestra región?
b) ¿De qué manera podemos cuidar el consumo del agua?
c) ¿Por qué es importante el consumo del agua

12. ESQUEMA DE CONTENIDOS
LENGUA
 Texto
informativo y
texto literario
 La descripción
 La publicidad
 El periódico y
sus partes
 El folleto
CONTENIDOS
INFORMATICA
MATEMATICAS
*el uso del
computador *Situaciones
*Hardware y problemáticas
EL CUIDADO DEL
software con las cuatro
MEDIO AMBIENTE
*Word y Point operaciones
*El internet. básicas.
*Recorridos en
el plano.
CIENCIAS NATURALES
*La tierra como fuente de
materias primas y sus
limitaciones naturales.
*Contaminación en agua, aire
y tierra.
*El ciclo de la basura en la
naturaleza.
*Agua potable.
*Pesca indiscriminada

13. CONTENIDOS
1. La tierra como fuente de materias primas y las
limitaciones naturales.
2. El ciclo de la basura.
3. Reciclado y preciclado
4. Pesca indiscriminada
5. Aguas contaminadas
6. El agua: consumo.
7. Agua potable.
8. Gases perjudiciales.
9. Contaminación sonora
10. La descripción
11. La publicidad
12. Texto informativo y texto literario
13. La noticia periodística, titulares, secciones, avisos
clasificados.
14. Folleto
15. Nociones espaciales

14. 16. Situaciones problemáticas con las cuatros
operaciones básicas.
17. El uso del computador.
18. El mouse
19. Office: Word y point.
20. El internet.
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para el cuidado del medio ambiente
 Conciencia ecológica: necesidad de producir menos
residuos.
 Importancia del reciclado.
 El preciclado como medida preventiva.
 Responsabilidad del hombre en el cuidado del medio
ambiente.
 El hombre y la contaminación.
 El hombre y las especies en peligro de extinción.
 Uso racional del agua.
Educación para la convivencia
 Respeto por el trabajo en equipo.
 Participación critica y activa.

15.  Compromiso con la naturaleza.
Educación en valores
 Respeto por la naturaleza.
 Respeto por los animales.
 Respeto por las plantas
 Respeto por el otro.
 Toma de conciencia de la importancia del equilibrio
ecológico.