Studiedag 'TWI-erfgoed en onderwijs' (30 april 2014)

1. Filip Delarbre
Mijnmuseum Beringen

2. Het Mijnmuseum Beringen
Ligging: het mijnterrein van Beringen
Doelstelling:
geschiedenis van de steenkoolindustrie duiden
het mijnerfgoed onder de aandacht brengen
Belangrijke activiteit:
open houden van een permanente
museumpresentatie
rondleidingen op de als monument beschermde site
o.a. scholen zijn een belangrijke doelgroep

3. Realisatie Maximine
1. Het prille begin: een idee
2. Bepaling concept
3. Financiering
4. Praktische uitwerking
5. Testfase en implementatie

4. 1. Het beginidee
Vraag PXL om ‘iets’ te doen rond games,
secundair onderwijs en mijngeschiedenis
Mijnmuseum:
geen aanbod voor het secundair onderwijs eerste graad
interesse in een educatief game: inspelen op leefwereld
van jongeren
Hogeschool PXL
studenten: opdoen van praktijkervaring
docenten: concreet onderwijs- en onderzoeksproject
realiseren

5. 2. Bepaling van concept
MAXIMINE als volwaardig educatief
programma met:
een videospel
didactische bundels voor onderwijskundig
gebruik
een bezoek ter plekke in het Mijnmuseum
Beringen

6. 2.1. Videospel
2 levels:
Level 1: bovengronds – naar het werk
Level 2: ondergronds – aan het werk
Opdrachten:
Level 1: verzamelopdrachten
Level 2: gecombineerde opdrachten

7. 2.2. Didactische bundel
Leerlingenbundel:
algemene opdrachten rond mijngeschiedenis
aan de game gerelateerde oefeningen (bijv. het
belang van gehoorbescherming)
Leerkrachtenbundel:
achtergrondinfo over de oefeningen
koppeling met de eindtermen

8. 2.3. Bezoek aan het mijnmuseum
locaties in de game worden ‘live’ bezocht

12. Realisatie Maximine
1. Het prille begin: een idee
2. Bepaling concept
3. Financiering
4. Praktische uitwerking
5. Testfase en implementatie

13. 3. Projectfinanciering
• Vlaanderen: departement Economie,
Wetenschap en Innovatie
• Cofinanciering
– Provincie Limburg
– Erfgoedcel Mijn-Erfgoed
– Mijnmuseum Beringen
– Hogeschool PXL

14. 4. Effectieve realisatie
• Verdere uitwerking van het concept
– bezoeken mijnmuseum door onderzoekers en
studenten
– werkgroep: brainstorms rond gameplay, grafische
stijl, educatie,…
• Productiefase
– programmatie, animatie, soundeffects,…
– aanmaak educatieve bundels

15. 5. Testfase en implementatie
• Testfase
– aantal scholen het spel laten spelen
– testen op moeilijkheidsgraad, duur van het spel,
interesse,…
– feedback van de leerkrachten en leerlingen
• Implementatie
– beschikbaar stellen: gratis downloadbaar
– kenbaar maken: mailings, folders, presentatie op
leerkrachtendagen,…

16. Enkele bemerkingen

17. Samenwerking met een hogeschool
Project onhaalbaar zonder de PxL:
zij waren drijvende kracht: inzet van studenten en
onderzoekers, projectaanvragen,…
engagement om verschillende academiejaren te
werken: tijdsintensief project
werkgroep bestaande uit verschillende departementen

18. Hogeschool PXL:
grafisch (MAD-faculty)
technologisch (Dpt. PXL-IT)
didactisch (Dpt. PXL-Education)
muzisch (Dpt. PXL-Music)
Mijnmuseum / Erfgoedcel Mijn-Erfgoed:
inhoudelijke begeleiding en ervaringsdeskundigen

19. Digitaal project

Sterkte:

aansluiting bij leefwereld jongeren

combinatie virtueel – realiteit

Zwakte:

technisch: geen aanpassingen meer mogelijk omdat
de knowhow niet in het museum aanwezig is

tijdsintensief: duur

drempel: leerkrachten niet bekend met gaming?

20. Het bereiken van leerkrachten
Keuze-aanbod:
enkel spelen van het spel
ook voor- of nabespreking a.h.v. educatieve bundel
Beslissingsmechanisme van scholen:
Directie? Individuele leerkrachten?
Wat is meest efficiënte manier om
scholen/leerkrachten te bereiken?

21. Ga er zelf mee aan de slag…
Gratis download van:
het spel (windows & mac)
de lerarenbundel
de leerlingenbundel
Surf naar: http://www.mijnmuseum.be/
Of naar: http://cega.pxl.be/maximine