1. Fundamentos de Preescolar
Profesora:
Elisa Mariño
III Semestre Académico
Ferrer Mélany
Gelvez Eybar
2012
Derechos Reservados

3. • Desarrollar el espíritu religioso
• Descubrir en la naturaleza la
manifestación de la bondad de Dios como
soporte a las exigencias del respeto por la
vida y cuidado del entorno
• Una educación para la diversidad y para
aportar al desarrollo personal, familiar,
multicultural, social, político, tecnológico
de la ciudad

4. El objeto de conocimiento de esta
dimensión es la experiencia
espiritual.

5. A través de la educación moral en el
preescolar el niño irá retomando e
incorporando particularmente los
elementos esenciales para la formación
de sus valores que le servirán para
convivir en una sociedad carente de ellos

6. Está orientado al desarrollo de
experiencias espirituales
Desarrollo de actividades para favorecer
un ambiente educativo armónico y
espiritual que facilite los procesos
sociales y cognitivos

7. Enfoque
teórico

8. familia
El desarrollo de
esta dimensión Para mantener viva
depende de: una característica
propia humana; la
espiritualidad
Institución
educativa

10. • La madurez religiosa no coincide con la
madurez física
• muchas personas cultas, universitarias y
profesionales, quedan estancadas en una
religiosidad infantil o juvenil, mientras
que la maduración intelectual, emocional y
social se desarrolla de manera más o
menos satisfactoria

11. La existencia de un tipo Los estudiantes la
de educación sienten y la encuentran
religiosa, en la escuela en la escuela
No significa que esta
imponga el Cuando estudian la
cristianismo experiencia humana y
cultural
A través de áreas
La estudia con fines como: Filosofía,
formativos Historia, Geografía,
Humanidades,
Estética, Ética y Valores

12. El hecho
religioso es
parte del
universo real y
natural del
humano
La Vivencia
religiosa, Es la
experiencia
Donde registran:
acontecimientos,
comportamientos,
documentos, lugares en la
conciencia creyente,
personal, colectiva de
hombres y mujeres

13. Experiencia DISFRUTAR EL
religiosa es: REPRESENTAR MUNDO Y LA
VIDA
COMPRENDER EXPRESAR A través
SENTIR
CONTEMPLAR
DE LA FE
RELIGIOSA

14. • En nuestro país se reconoce la
LIBERTAD DE CULTO y se
garantiza el derecho a recibir
educación religiosa
• La iglesia católica se empeña en la
renovación pastoral al servicio de la
nueva evangelización.

17. Contamos hoy con una gran proliferación
de ideologías y sectas religiosas, el
incremento de grupos esotéricos de las
religiones orientales y movimientos de la
llamada nueva era, que responden a la
sensibilidad post – moderna.

18. Por tal motivo hoy es necesario fortalecer
la formación religiosa de los niños y
jóvenes, orientándolos para que conozcan
la situación que los rodea y lleguen a
opciones claras

19. • Existen también numerosas manifestaciones
externas de religiosidad popular, que deben ser
identificadas por los estudiantes para llegar a
una conjugación, entre:
– Fé y vida
– Cultura y fé.

21. Fundamento
epistemológico

22. Interpretación
Análisis crítico,
de teorías,
La dimensión de la época, la
hechos,
espiritual cultura, la
acontecimientos
basada en la educación, la
y sucesos de
hermenéutica época histórica,
manera
y el contexto.
objetiva.

23. • En cuanto a la necesidad de amor y
capacidad de amar que tienen los niños
en esta edad se hace indispensable que
los padres y maestros sepan mostrarles
que los aman:
– con actitudes de respeto, paciencia y
comprensión, de esta manera es como ellos
comprenderán el amor que Dios tiene por
cada uno de nosotros

24. • En esta etapa el niño se abre sólo a las
personas que conoce y quiere y por quien
es querido.

25. PENSAMIENTO
RELIGIOSO DEL NIÑO

26. Intuitivo y
Dios es Amor
Global
Dios es algo real,
Según Luis Benavidez distinto, superior a
se debe tener en todo
cuenta:
Sentido de Dios
Dios como ser
Religiosidad El sentido de Dios se presente
Necesidad y Grandeza concretiza en:
Vivo sin ser visto.
de Dios

28. • Presentar a Jesús como un personaje concreto,
resaltando los hechos que manifiestan su amor
• Respetar la fe profesada por los niños y las
experiencias y vivencias religiosas de sus padres
• Crear condiciones que hagan a los niños(as)
sensibles a los valores humanos

29. • Orientar las actividades de tal modo que estimule a
los niños y niñas en una forma positiva y autentica,
una cuádruple relación:
– Con Jesús hijo de Dios
– Consigo mismo.
– Con los demás como hermanos.
– Con la naturaleza