PLANIFICACIÓN PRIMER QUIMESTRE INICIAL 2 2020.docx

PLANIFICACIONES DEL PRIMER
QUIMESTRE
LCDA. JOHANNA FLORES
LCDA. MABEL CHERREZ
2021-
2022

UNIDAD EDUCATIA DEL MILENIO
“GENERAL ELOY ALFARO DELGADO”
TENDALES – EL GUABO – EL ORO
PLAN COVID19
PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SUBNIVELES INICIAL 2 Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LISTOS PARA APRENDER
SUBNIVEL EDUCATIVO: INICIAL 1”A” GRUPO DE EDAD: 3 AÑOS N° DE NIÑOS/AS: 29
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 01/06/2020 FECHA DE FIN: 08/06/2020
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
LA
EXPERIENCIA
El regreso después de vacaciones nos da una nueva oportunidad para crear, construir, aprender, recordar, y consolidar y normas
de convivencia, ahora que tenemos que hacerlo juntos desde casa podemos compartir, y aplicar hábitos de orden realizando
actividades lúdicas pedagógicas, favoreciendo así el vínculo entre los niños, la familia y el docente.
ELEMENTO
INTEGRADOR
Rincón sorpresa. Alegre despertar.
Jugar con la: “La caja de sorpresas”
ACTIVIDADES
INICIALES O
DE RUTINA
SALUDAR,CONTROL DE ASISTENCIA,CALENDARIO,CLIMA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES CRITERIO E
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Desarrollar su
identidad
mediante el
reconocimiento
de sus
características
físicas y
manifestaciones
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Comunicar
algunos datos de
su identidad
como: nombres
completos edad
nombres de sus
LUNES 01/06/2020
 Saludos y presentación de la maestra
 Presentcion de padres de familia con
su respectivo representado.
 Rincon sorpresa .
 Imágenes de
Rincón
sorpresa.
 Globos
carteles,
imágenes,
Comunica
algunos datos de
su identidad
como: nombres
completos edad
nombres de sus

emocionales para
apreciarse y
diferenciarse de
los demás.
incrementar la
capacidad de
expresión oral a
través del manejo
de adecuado del
vocabulario y la
comprensión
progresiva del
significado de las
palabras para
facilitar su
interacción con
los otros.
Identificar a las
diferentes
personas de su
entorno
familiar y
comunitario y
comprender el
rol que cumple
cada uno de
ellos valorando
su importancia
COMPRESION
ORAL Y
ESCRITA
CONVIVENCIA
familiares
cercanos, lugar
donde vive.
Describir
oralmente
imágenes gráficas
y digitales
estructurando
oraciones más
elaboradas que
describan a los
objetos que
observan.
Identificar
instituciones y
profesiones que
brindan servicios
a la comunidad y
los roles
que ellos cumplen
 Cada padre de familia prepara un
rincón sorpresa en su hogar a su
representado por ser su día, el mismo
que será utilizado como su área de
trabajo hasta que dure la emergencia.
 Dialogar sobre la sorpresa.
 Dinámica de despedida. Canción un
millón de amigos.
fotografías,
mesa, sillas,
manteles,
Disfraz.
familiares
cercanos, lugar
donde vive.
Desarrollar su
lenguaje por
medio de
experiencias
con su entorno
Identificar las
diferentes
profesiones y
oficios que
brindan a la
comunidad.
MARTES, 02/06/2020
 La familia prepara una caja sorpresa
llena imágenes, fotografías o láminas
con objetos y actividades relacionadas
al tiempo de clases (materiales
escolares, juegos en espacios
educativos, etc). .
 Inventar un cuento simple utilizando
las imágenes de la caja de sorpresa.
 Caja sorpresa
 Laminas,
fotografías
imágenes
 Objectos,lápiz de
color,cuaderno,et.
MIERCOLES, 03/06/2020
 Recordar lo aprendido de ayer
 Inventar diferentes juegos de roles,
por ejemplo: me gusta ser profe, yo
soy un doctor, ahora me voy de
compras, vendiendo en el mercado,
soy un cocinero, etc.
 Adivinanzas realizadas por los padres
de familia o abuelos sobre los roles
que cumplen cada uno de ellos.
 Disfrazes
 Materiales de
casa
 Participación de
padres de
familia

Identificar las
nociones
temporales
básicas para su
ubicación en el
tiempo y la
estructuración
de las
secuencias
lógicas que
facilitan el
desarrollo del
pensamiento
Desarrollar
habilidades
sensopercepti
vas y
visomotrices
para expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias a
través del
lenguaje
plástico
RELACION
LOGICO
MATEMATICO
EXPRESIÓN
ARTISTICA
Identificar las
nociones de
tiempo en
acciones que
suceden antes
ahora y después.
Realizar
actividades
creativas
utilizando las
técnicas
grafoplásticas
con variedad de
materiales
 Jugar a disfrazarse.
Sigue
instrucciones
sencillas que
involucren de
tres o más
actividades.
Realiza
actividades
creativas
utilizando las
técnicas
grafoplásticas
con variedad de
material
JUEVES, 04 /06/2020
 Salir al patio.
 En el momento que estamos en el
patio observamos como esta en el día
y recodar que hicimos ayer.
 Recordar que estuvimos haciendo
antes de escuchar la clase:
 Jugando, desayunando, almorzando et
 Patio
 Supervicion de
un adulto.
VIERNES, 05/06/2020
 Recordar lo del dia de ayer
 Jugar a “Las Estatuas”: todos en la
casa están haciendo cosas, pero
cuando el “hada” o el “duende” saca
su varita dice patapim y todos se
quedan congelados hasta que el
“hada” o el “duende vuelva a decir
patapim para que sigan con lo que
estaban haciendo todos.
 Trabajar con plastilina usando su
creactividad .
 Cancion
 Patio
 Supervicion
del padre d
familia
 plastilina
ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIONES DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ADAPTACIONES CURRICULARES
INDIVIDUALES
OBSERVACIONES SOBRE MI
PRÁCTICA
ELABORADO POR: REVISADO POR: COMISION TEC. PEDAGOGICA: APROBADO POR: JUNTA ACADÉMICA
DOCENTE: Lcda.Johanna Flores Cherrez COORDINADOR SUBNIVEL: Lcda.Eva Suarez B. VICERRECTORA:Lcda.Yuli Sol
Firma
Firma
Firma
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
PLAN COVID19
SUBNIVEL EDUCATIVO:Inicial 2 "A" GRUPO DE EDAD: 4 años N° DE NIÑOS/AS: 22
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA DE INICIO: 08/06/2020 FECHA DE FIN:12/06/2020
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ME GUSTA ESTAR LIMPIO

DESCRIPCIÓN
GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
La higiene en los niños y niñas de educación inicial, es una de las funciones principal para el desarrollo de su
autonomía, lo deben hacer de forma gradual y progresiva, pueden utilizar diversas estrategias para su adquisición,
respetando el ritmo de cada niño y niña para su asimilación e internalización en la adquisición de los hábitos de higiene.
ELEMENTO
INTEGRADOR
Praticar habitos de limpieza.
ACTIVIDADES
INICIALES O DE
RUTINA
Saludo,control de asitencia,calendario,clima
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES CRITERIO E
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Adquirir
niveles de
independencia
en la ejecución
de acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene Y
orden.
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
Realizar
acciones de
lavado de
manos, cara,
dientes, con la
guía del
adulto como
parte del
proceso de la
adquisición
de hábitos de
higiene.
Lunes:11/06/2020
 Canción:Pin-pon
 Los útiles de aseo.
 Identificar y nombrar útiles
de aseo
 Incrementar el vocabulario
con palabras relacionadas
con la higiene
ejemplo:cepillo,jabon,agua
etc.
 Identificar el estado del
agua fria,tibia o caliente.
 Realizar pregunta y
respuestas referente al
tema.
 Utilizar palabras y hacer
oraciones cortas como:
 Me gusta el agua
 Que limpio me siento
cuando me baño.
 Cancion
 Utiles de aseo
personal
 Jabon,agua,cepillo
Toalla,pasta etc. Desarrollo de su
Autonomía

Participar en
diversas
actividades de
juegos
dramáticos
asumiendo
roles con
creatividad e
imaginación
Demostrar
actitudes
de colaboración
en la
realización de
actividades
dentro y fuera
de la clase
para el cultivo
de la
formación de
valores como
la solidaridad.
EXPRESION
ARTISTICA
CONVIVENCIA
Sacarse y
ponerse
algunas
prendas de
vestir como:
interior,
pantalón o
falda y medias
sin ayuda del
adulto
Practicar
hábitos de
orden ubicando
los objetos en el
lugar
correspondiente
 Me siento bien cuando
me lavo mis manitos
etc.
Fomentar su
Autonomía
Por medio de
Experiencias
cotidianas.
Fomentar el
sentido de
organización y
clasificación.
MARTES :12/06/2020
 Cancion: Que divertido es
vestirse.
 Recordar lo aprendido de
ayer
 Identificar las prendas d
vestir :blusa,falda,pantalon,
Vestido,medias, etc.
 Sacar y poner algunas
prendas de vestir y
mencionar cada prenda a
utilizar.
 Cancion
 Prendas de vestir:
Blusa,zapatos
vestido
Gorra,medias,falda
etc.
MIERCOLES 13/06/2020
 Recordando lo aprendido
de ayer
 Un lugar y espacio para
cada artículo almacenar.
(los padres deberán
mostrar el lugar de
pertenencia es decir estos
espacios estén a la altura y
posición de acceso del
niño).
 Orden de rutina (políticas
de rutina de limpieza desde
 Padres de familia
 Practicar habitos de
orden.
 Utiles escolares:
Mochila,cuaderno,col
ores etc.

Comprender
nociones
básicas de
cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades
del
pensamiento
para la
solución de
problemas
sencillos
RELACION
LOGICO
MATEMATICO
Comparar y
ordenar
secuencialment
e un conjunto
pequeño de
objetos de
acuerdo a su
tamaño.
casa como: cama, colgar la
mochila, recoger juguetes
antes de sacar otros o al
terminar la actividad.)
 No utilizar sobornos ni
recompensas(los padres
serán las guías alentados
durante el proceso, nada
que si haces esto te doy a
cambio).
Clasificar los
granos por tamaño
y color.
JUEVES 14/06/2020
de ayer
 Cancion:Luna lunera
 Nombrar cada uno de los
granos que utilizan para
preparar las comidas,
choclo,lenteja
habas,flejol,arveja)
 Describir la forma,
tamaños y colores de los
granos o alimentos
(mencionar para
desarrollar su capacidad
perspectiva para la
comprensión)
 Comparar y diferenciar
tamaños de los granos que
se utilizaran, ¿Cuáles son
los más pequeños? y
 Cancion
 Granos como:
Flejol,arveja,haba
Lenteja,choclo etc.

Discriminar
formas y
colores
desarrollando
su capacidad
perceptiva
para la
comprensión
de su entorno.
RELACION
LOGICO
MATEMATICO
Reconocer los
colores
primarios, el
blanco y el
negro en
objetos e
imágenes del
entorno.
¿cuáles son los más
grandes?
 Objectos de
diferentes
colores(cuaderno,m
esa,puerta,silla) etc
 Laminas .
Clasificar los
objectos que son
del mismo color.
VIERNES 15/06/2020
de ayer
 Identificar los colores
primarios en su entorno.
 Clasificar objectos del
diferentes colores
(amarillo,azul,rojo.blanco
y negro)
 Imágenes de los colores
primarios.
NECESIDAD EDUCATIVA

INDIVIDUALES
PRÁCTICA
DOCENTE: Lcda.Johanna Flores Cherrez COORDINADOR SUBNIVEL: Lcda.Eva Suarez B. VICERRECTORA:Lcda.Yuli Sol
Firma
Firma
Firma
PLAN COVID19
SUBNIVEL EDUCATIVO: INICIAL 2 “A “ GRUPO DE EDAD: 4 años N° DE NIÑOS/AS: 22
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE INICIO: 18/06/2020 FECHA DE FIN: 22/06/2020
EX PERIENCIA DE APRENDIZAJE :CEPILLARSE LOS DIENTES
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE
La higiene en los niños y niñas de educación inicial, es una de las funciones principal para el desarrollo de su
autonomía, lo deben hacer de forma gradual y progresiva, pueden utilizar diversas estrategias para su adquisición,

LA
EXPERIENCIA
respetando el ritmo de cada niño y niña para su asimilación e internalización en la adquisición de los hábitos de
higiene.
ELEMENTO
INTEGRADOR
Practicar habitos de disciplina y organización.
ACTIVIDADES
INICIALES O DE
RUTINA
Saludar,control de asistencia,calendario,clima
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
CRITERIO E
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Adquirir
niveles de
independencia
en la ejecución
de acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene y orden.
Incrementar la
capacidad de
expresión oral
Atraves del
manejo
adecuado del
vocabulario y
la compresión
progresiva del
Significado
de las
palabras para
facilitar su
interaccion
con otros.
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
COMPRESION
ORAL Y
ESCRITA
Practicar con
autonomía
Habitos de
higiene personal
como lavarse las
manos los
dientes y la cara
.cola Demostrar
actitudes
PPn en la
realización de
actividades
dentro y fuera de la
Demostrar actitudes
de colaboración en la
realización de
actividades
clase
para el cultivo de la
formación de valores
como
la soli clase
para el culivo de la
daParticipar en
conversaciones
más complejas y
LUNES:18/06/2020
 Cancion: limpio mis dientes.
 Dejar que el ñiño escoja el cepillo
 Escoger el cepillo acorde a su edad
 Enseñar a poner pasta en el cepillo.
 Cancion
 Cepillo
 Pasta
 Agua
 ToalIa
Creación de
hábitos y
actividades
relacionados
con la
higiene
bucal y
cuidado de
dientes.
Desarrollar
su lenguaje
por medio
de
experiencias
cotidianas.
MARTES 19/06/2020
 Dialogar sobre la importancia de
una buena higiene bucal
 Enseñar la forma correctar de
cepillado de los dientes
 Incrementar su vocabulario con
palabras relacionadas a la higiene
bucal.
 Padres de
familia
 Dialogo
 Pasta
 Cepillo

Adquirir
niveles de
independencia
en la
ejecución de
acciones
cotidianas a
través de la
práctica de
hábitos de
higiene y
orden
Descubrir las
características
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
largas
manteniéndose
dentro del tema.d
Practicar con
autonomía
Habitos de
higiene personal
como lavarse las
manos los
dientes y la cara
.cola Demostrar
actitudes
Fomenar habitos
de disciplina y
aseo personal.
Identificar las
textura de la
diferentes
prendas d vestir
atraves de la
discriminación
sensorial.
MIERCOLES:20/06/2020
 Juego de preguntas y respuesta.
 ¿Cuántas veces debemos lavarnos
los dientes?
 ¿para que debemos lavarnos los
dientes diariamente?
 Juego
 Preguntas
y
respuestas
JUEVES 21/06/2020
 Recordando lo de ayer
 Cancion :que divertido es vestirse  Cancion

y los
elementos del
mundo
natural
explorando a
través
de los
sentidos.
Discriminar
formas y
colores
desarrollando
su capacidad
perceptiva
para la
comprensión
de su entorno
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL
RELACION
LOGICO
MATEMATICO
Establecer
comparaciones
entre los
elementos del
entorno a través
de la
discriminación
sensorial.
.boración en la
realización de
actividades
clase
para el cultiv
Demostrar actitudes
realización de
actividades
clase
como
la solidaridad.
Demostrar actitudes
realización de
actividades
d clase
com.Demostrar
actitudes
Clasificar objetos
con un atributo
(tamaño, color o
forma).bon en
lalización de
actividades
clase
como
 Identificación de prendas (las
mencione con propiedad, cada
prenda que utilizará a diario).
 Reconocer las diferentes texturas
de las prendas de vestir.
 Prendas de
vestir.
Identificar las
figuras
geométricas en su
entorno.
VIERNES 22/06/2020
 Cancion :las figuras geométricas.
 Utilizando odjectos del medio
vamos identificar su
forma(circulo,cuadrado,triangulo)
Clasificar los objectos por su
forma.(mesa,ventana,pelota,etc)
 Cancion
 Objectos del
entorno:mesa
Pelota,silla.

la solidaridad.o de la
formación de valore
Demostrar actitudes
de colabor ación en la
NECESIDAD EDUCATIVA
INDIVIDUALES
PRÁCTICA
DOCENTE: Lcda. Johanna Flores Cherrez COORDINADOR SUBNIVEL: Lcda. Eva Suarez B. VICERRECTORA: Lcda. Yuli Sol
Firma
Firma
Firma

PLANIFICACIONES
DEL PRIMER
QUIMESTRE

PLANIFICACION DIDÁCTICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN EDUCACION INICIAL
Experiencia de aprendizaje: ME PREPARO PARA MIS AVENTURAS.
Nivel educativo: Inicial Edad: 4 años Número de niños: 25 Docente: LCDA. JOHANNA FLORES CHERREZ, LCDA MABEL CHERREZ
PALADINES.
Tiempo estimado: UNA SEMANA DESDE LUNES 13 DE JULIO AL VIERNES 17 DE JULIO DE 2020.
Descripción General de la experiencia: Reconocer las emociones básicas individuales y la de los demás para poder comunicarnos de forma positiva a través de activid
lúdicas y herramientas prácticas que los niños y niñas comprenderán qué significan las emociones (miedo, alegría, tristeza, sorpresa o ira).
Elemento integrador: CUENTO DEL MONSTRUO DE LAS EMOCIONES.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=pCidL_DM8IU
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACION
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Manifestar sus
emociones y
sentimientos con mayor
intencionalidad
mediante expresiones
orales y gestuales.
LUNES:
 Actividades de rutina: saludo, asistencia, estado
de tiempo.
 Observar el video del monstruo de las
emociones.
https://www.youtube.com/watch?v=pCidL_DM8IU
 Dialoga con tu familia sobre el video
 ¿Cómo es el monstruo de las emociones?
 ¿Qué hace el monstruo?
 ¿Cómo se siente el monstruo de las emociones?
 ¿Reconoces los colores según sus emociones?
 Video
 Recursos
humanos
 Identificar los
colores según s
emociones.
 Es importante
demostrar
confianza para
la niña o niño s
que puede con
sus sentimiento
emociones.

RELACIONES
LÒGICO
MATEMÀTICAS
Reconocer los colores
primarios, el blanco y el
negro en objetos e
imágenes del entorno.
MARTES:
de tiempo.
 Recordar el video de la clase anterior.
 ACTIVIDAD:
 En las hojas de papel, dibuje la silueta de la mano
del niño/a utilizando un lápiz o marcador.
 Realice la misma actividad en distintas hojas con
colores diferentes.
 Cada color debe asociarse con una emoción, tal y
como se indica a continuación:
• Amarillo: alegría
• Azul: tristeza
• Verde: sorpresa
• Morado: miedo
• Rojo: Ira
 Finalmente, ponga un nombre de las emociones
(alegría, tristeza, sorpresa, miedo e ira) en cada
una de las manos y guárdelas en el “cofre del
tesoro”.
 Canciones
 Video
 Imágenes de las
manos de colores.
 Hojas
 Marcadores de
colores o lápices
de colores,
 Pinturas o
cualquier otro
recurso que
tengas en tu
hogar.
 Identificar las
emociones segú
acciones o
sentimientos de
demás personas
 Reconocer los co
en imágenes de
entorno.

CONVIVENCIA Demostrar interés
ante emociones y
sentimientos de las
personas de su
entorno familiar y
escolar.
MIÉRCOLES:
de tiempo.
 ACTIVIDAD:
 Utilizamos las manos de colores y emociones del
día anterior que guardaste en el cobre de los
tesoros.
 Después, pida la niña o el niño que a cada una de
las manos de colores les dibuje un rostro que
represente la emoción.
 Le mostramos al niño/a y preguntamos qué crees
que significa cada una de las emociones.
 Luego, elija una de las emociones y pídale al
niño/a que a través de sus gestos represente
cada una de las emociones. Puede apoyarse en
las siguientes preguntas:
• ¿Cómo es el rostro de las personas cuando
están alegres?
• ¿Cómo es el rostro cuando están tristes?
• ¿Cuál es la expresión de una persona cuando
siente sorpresa?
• ¿Cuál es el rostro de una persona cuando siente
miedo?
• ¿Cómo son los gestos de una persona cuando
siente ira?
 Cuando haya concluido, vuelva a guardar los
 Video
 Canción
 material del
medio
 Recursos
humanos
Discrimina emociones a
partir de representació
gráfica. Expresa
adecuadamente
emociones en diferente
contextos (alegría, mied
tristeza, etc.)
Diferencia y expresa
diversas emociones.

dibujos en el “cofre del tesoro”
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Describir oralmente
imágenes que observa en
materiales gráficos y
digitales empleando
oraciones.
JUEVES:
 Actividades de rutina: saludo, asistencia,
calendario.
 Actividades de construcción de aprendizajes
Canción de las emociones.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M
 Actividad: El termómetro de las emociones.
 Con ayuda de mamá o papá dibujamos dos líneas
paralelas en una cartulina, cartón o papel que
disponga en su hogar luego dibujamos varias
caritas con diferentes estados de ánimos y sus
respectivos nombres.
 Luego podemos empezar a jugar:
 El adulto debe pedirle a la niña o niño que
identifique cómo se siente ahora y que ponga su
mano en el dibujo que se relacione con esta
emoción.
 • ¿Qué te pone alegre?
• ¿Qué te genera tristeza?
• ¿Cuándo sientes miedo?
• ¿Cuándo te has sorprendido?
• ¿Qué te hace enojar? Y así vamos cambiando
las caritas según las emociones y el termómetro
también va cambiando.
 Canción
 Cartulina
 Marcador
 Caritas de los
estados de ánimo
 Aprender a cont
sus emociones.
 Aprender a ser
empático con lo
demás.

EXPRESIÓN ARTISTICA Representar a personas
de su entorno asumiendo
roles a través del juego
simbólico.
VIERNES:
de tiempo.
 Recordamos el tema de la semana.
 Actividad: Jugamos a las adivinanzas de las
emociones con nuestros papitos.
 Representamos una de las emociones mediante
mímicas y el resto debe adivinarla. Quien acierta
se gana un premio.
 Finalmente disfrutamos de la canción de la
semana.
 Video
 Canciones
 Recursos humanos.
Identificar los estados de
ánimo de las personas q
están a su alrededor y
respetar.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:
LCDA. JOHANNA FLORES CHERREZ
LCDA.MABEL CHERREZ PALADINES
COORDINADORA:
LCDA. EVA SUAREZ BORBOR.
VICERECTORA: LCDA.YULI SOL MACIAS.
Firma: Firma: Firma:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ORGANIZO MI ROPA
SUBNIVEL EDUCATIVO: INICIAL 2 “A” GRUPO DE EDAD: 4 AÑOS N° DE NIÑOS/AS: 25
TIEMPO ESTIMADO: 4 SEMANA FECHA DE INICIO: 22/06/ 2020 FECHA DE F IN: 26/06/2020
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE LA
EXPERIENCIA
Permitirles a los niños o niñas colaboren en casa creando un ambiente propicio y generando confianza con actividades motivadoras y que
desarrollen su pensamiento, les motivaremos a que estas actividades se pueden convertir en una gran experiencia para aprender,
además motivamos a los niños y niñas a cooperar en casa, permitiéndoles sentirse útiles en el entorno en el que se desenvuelven.
ELEMENTO
INTEGRADOR
Iniciaremos la clase con un lema “ Solo el orden que tengo en mis cosas me permiten encontrar lo que busco”
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
CRITERIO E
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
O.CS.1.1.
Desarrollar su
autonomía
mediante el
reconocimient
o de su
identidad
en el
desempeño de
las actividades
cotidianas,
individuales
IDENTIDAD
AUTONOMÍA
Demostrar
responsabilidad en la
realización de
actividades y tareas
cotidianas.
CS.1.2.2. Asumir
compromisos y
responsabilidades con
su nuevo ambiente
escolar. Y en el hogar
LUNES 22 DE JUNIO
La maestra enviará audio con indicaciones
Vamos a observar el video sobre el cuidado del
planeta https://youtu.be/MSWs0uL_MH0 esto
va a motivar a los niños a cuidar el agua.
Los papitos van a realizar preguntas a sus hijos
acerca del video.
¿Qué es lo que debemos de cuidar?
¿Cómo podemos ahorrar agua cuando nos
cepillamos los dientes?
¿Debemos jugar con el agua?
Canciones
Historietas
Recursos
tecnológicos
Demostrar
hábitos de aseo
personal

y colectivas,
para fomentar
la seguridad, la
confianza en sí
mismo,
el respeto, la
integración y la
sociabilización
con sus
compañeros
EXPRESIÓN
ORAL
M.1.4.11.
Establecer relaciones
de orden: ‘más que’ y
‘menos que’, entre
objetos del entorno.
LL.1.5.5.
Desarrollar la
expresión oral en
contextos cotidianos
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
Los niños también pueden hacer preguntas a
sus papas e intercambian opiniones, escuchar
sus preguntas ayuda a los niños y niñas a
reforzar buenos hábitos para su aseo personal,
además se incrementa su vocabulario los niños
escuchan palabras nuevas y preguntan el
significado.
Reconocer lo frío
y lo caliente
MARTES 23 DE JUNIO
Recordar siempre que es importante lavarse
los dientes tres veces al día y las manos las
veces que sean necesarias pero sin
desperdiciar el agua.
Identificar si el agua está caliente o fría se va a
realizar es que los padres coloque un
recipiente con agua y mezclar agua fría con
agua caliente para obtener agua tibia y en otro
recipiente agua fría, le pedimos a los niños que
coloque su mano en cada recipiente e
identifique cuál es el agua tibia y cuál es el
agua fría. Preguntamos a los niños si prefieren
bañarse con agua fría o tibia.
Con las imágenes que se tiene junto con los
padres se va a formar oraciones cortas no se
necesita escribir solo observar y repetir la
oración como por ejemplo el café está caliente.
Diferentes
imágenes que
será facilitado
por la docente
por medio de
whatsapp.
Materiales de
aseo
Agua ,jabón

RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICO
LL.1.5.2.
Reflexionar sobre la
intención
comunicativa que
tienen diversos textos
de uso cotidiano.
M.1.4.5.
Reconocer las
semejanzas y
diferencias entre los
objetos del entorno de
acuerdo a su forma y
sus características
físicas (color, tamaño y
longitud).
CN.1.3.7.
Experimentar e
identificar las
propiedades físicas de
los objetos y
agruparlos según sus
características.
Por medio de las imágenes también se puede
identificar que objetos son calientes y fríos.
Los padres también deben dar indicaciones de
la importancia de bañarse todos los días
cuando estén ayudando a bañar a los niños se
puede ir reforzando los útiles de aseo y el dejar
limpio el baño luego de ducharse.
Guardar la ropa
personal en
forma ordenada
MIÉRCOLES 24 DE JUNIO
Se envía un audio para las indicaciones
Si tal vez papa o mamá va a lavar la ropa los
niños pueden ayudar a seleccionar la ropa por
colores o tamaño.
Los padres indican con que útiles se lava la
ropa y el cuidado que se debe de tomar porque
son objetos tóxicos y no se los puede llevar a la
boca.
Cuando los padres terminen de lavar la ropa
los niños pueden ayudar a pasar las pinzas,
colocamos muchas pinzas en la ropa que el
niño tiene puesta y luego ellos van a intentar
desprender las pinzas de su ropa y van
entregando a la mamá o papá para que
cuelgue la ropa que lavaron.
Mientras se espere que la ropa este seca los
niños con los padres pueden hacer otra
Canción será
descargada y
facilitada por la
maestra
Prendas de vestir
Pinzas
juguetes

DESCUBRIMIE
NTO DEL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
CN.1.3.5.
Explorar, identificar y
proteger el lugar
donde viven las
plantas y los animales
y relacionar sus
características
externas con su
hábitat.
actividad como nombrar las prendas de vestir
que se utiliza.
Se ayuda a los padres a guardar la ropa en su
cajonera y también a recoger todos los
juguetes y ponerlos en orden cantando la
canción “A guardar”
https://youtu.be/SexxNS3WSuo esa canción
ayuda a motivar a los niños para que adquieran
el hábito del orden.
Cuidar y no
maltratar plantas
y mascotas
JUEVES 25 DE JUNIO
Conversar con los niños que es muy
importante que todos ayuden a organizar la
casa y mantenerla limpia por ejemplo ayudar a
la mamá a lavar los platos, los niños pueden
colocar el jabón además le va a gustar porque
con el jabón hacen burbujas, también va a
incrementar su vocabulario porque los padres
le van a indicar el nombre de cada utensilio de
la cocina.
Conversar en familia lo importante de estar
unidos nombramos a los miembros de la
familia donde incluiremos a la mascota ( los
niños que tiene mascota) las mascotas también
son parte de la familia y siempre se la debe
cuidar y no maltratar se lo observa por medio
de un video https://youtu.be/Arq0ySEI_dQ
Se socializa acerca de los animales que
podemos tener en casa e imitamos los sonidos
que ellos hacen.
Si se tiene plantas en el patio los niños pueden
regar las plantas y si no las tienen con la ayuda
de los padres pueden sembrar una planta y
empezar a cuidar.
Juguetes
Nombres de
mascotas
Plantas
Agua

RELACION
LOGICO
MATEMATICO
M.1.4.1.
Reconocer los colores
primarios: rojo,
amarillo y azul; los
colores blanco y negro
y los colores
secundarios, en
objetos del entorno.
VIERNES 26 DE JUNIO
La maestra dará las indicaciones por medio de
audio.
Todos en familia pueden preparar el desayuno
dando la opción de que el más pequeño de la
casa elija que es lo que van a preparar, siempre
enseñando que el comer frutas es muy
importante para mantenerse sanos, al igual
que lavar los alimentos y las manos para
cocinar
Con los ingredientes para el desayuno se
puede relacionar colores, tamaño, texturas.
Recordar que luego de preparar el desayuno se
debe lavar los platos y dejar limpio todo
Realizar una dinámica de las frutas con los
padres o hermanos
La dinámica es adivinar las frutas:
Imágenes que
serán
descargadas y
enviada por la
docente por la
aplicación
whatsapp y
Facebook
Alimentos
saludables
Frutas
Ayudar en la
preparación del
desayuno familiar
NECESIDAD EDUCATIVA

INDIVIDUALES
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
LCDA.JOHANNA FLORES CH. LCDA.EVA SUAREZ BORBOR. LCDA.YULI SOL MACIAS
Firma
Firma
Firma

PLAN EDUCATIVO COVID-19
PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SUBNIVEL INICIAL
Experiencia de aprendizaje: ¡VAMOS A VESTIRNOS Y DESVESTIRNOS!
Nivel Educativo: NIVEL INICIAL 2 Nro. De niños: 25
Tiempo estimado: UNA SEMANA Fecha de inicio: LUNES, 29 JUNIO DEL 2020
Descripción general de la
experiencia:
Incentivar a los niños y niñas desde pequeños a que realicen solos sus actividades personales como por ejemplo el vestirse y
desvestirse, fomenta el desarrollo de su autonomía y por tanto mejora su autoestima al sentirse que pueden vencer un reto y que no
dependen de un adulto para una actividad que deben hacerla día a día.
Elemento integrador: Canción vestirse y desvestirse: https://www.youtube.com/watch?v=r7U5jkJPi04
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para
evaluar
Dirección Vía Principal a tendales
Email: uemeloyalfaro@gmail.com

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN
DEL LENGUAJE
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
Tomar decisiones con
respecto a la elección
de actividades,
vestuario entre otros,
en función de sus
gustos y preferencias,
Argumentando las
mismas
Seguir instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de tres o más
actividades.
Practicar hábitos de
orden ubicando los
objetos en el lugar
correspondiente.
LUNES, 29 JUNIO DEL 2020
Saludos de la maestra
CANCION VESTIRSE Y DESVESTIRSE
https://www.youtube.com/watch?v=r7U5jkJPi04
Mencionar el nombre de todas las prendas de vestir y los colores
de cada una.
Identificar la utilidad de cada prenda de vestir, por
ejemplo: el abrigo se utiliza cuando hace frío, una pantaloneta
corta cuando hace calor, etc.
Elegir y usar la prenda de vestir que más le guste.
MARTES, 30 JUNIO DEL 2020
Juego “Simón Dice”
Simón dice que se ponga una camisa
Simón dice que se saque el zapato
Simón dice que se ponga un pantalón
Al desvestirse:
Quitarse la ropa, iniciando con las piezas más fáciles como
zapatos, medias, pantalón o falda y así sucesivamente hasta llegar
a la camiseta que suele estar entre las más difíciles, estimular
permanentemente esta actividad desarrolla su autonomía.
Poner la ropa sucia en el lugar correspondiente.
MIERCOLES, 1 JULIO DEL 2020
Canción “Estoy aprendiendo a vestirme”
https://youtu.be/MLt9BL4j1B4
Al vestirse:
Escoger la ropa que se va a poner a diario, guíelo en la
combinación de los colores y estampados.
Ponerse la ropa, iniciando con las prendas más sencillas.
Tecnológicos
Prendas de vestir
Espejo
Prendas de vestir
Cesta de ropa sucia
Toma decisiones con
respecto a la elección
de actividades,
vestuario entre otros,
en función de sus
gustos y preferencias,
Argumentando las
mismas
Sigue instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de tres o más
actividades.
Practica hábitos de
orden ubicando los
objetos en el lugar
correspondiente

EXPRESIÓN
ARTISTICA
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar actividades
creativas utilizando las
técnicas grafo
plásticas con variedad
de materiales
Realizar
desplazamientos y
movimientos
combinados utilizando
el espacio total y
parcial a diferentes
distancias
Doblar la ropa que no se va a poner y está limpia, por ejemplo,
pedirle que hagan pares las medias y las doblen.
Ayudar a guardar su ropa limpia en el armario.
JUEVES, 2 JULIO DEL 2020
Jugar a vestirse y desvestirse alguna prenda, el observar cómo lo
hacen los adultos ayudará a que aprendan como ponerse y sacarse
su ropa. Un juego por ejemplo puede ser: “nos ponemos un
pantalón azul”, “nos ponemos una camiseta blanca” (recuerde
tener paciencia cuando su niño o niña quiera vestirse o desvestirse
solo, denle tiempo para que lo hagan a su ritmo).
Incentivar a que en la ropa abrochen y desabrochen los botones,
suban y bajen los cierres, abran y cierren los velcros, gafetes, etc.
VIERNES, 3 JULIO DEL 2020
Canción Bebe Juan aprende a vestirse solito.
https://www.youtube.com/watch?v=kbFONcqUqtw
Vestir y desvestir un muñeco o un peluche.
Seguir instrucciones.
Desfile de modas utilizando las prendas de vestir de acuerdo al
clima (frio o calor)
Canción
Prendas de vestir
Armario o cajonera
Prendas de vestir
Espacio de
aprendizaje
Recurso humano
Muñeco
Prendas de vestir
Lugar en donde se
pueda desplazar
libremente
Realiza actividades
creativas utilizando las
técnicas grafo
plásticas con variedad
de materiales
Realiza
desplazamientos y
movimientos
combinados utilizando
el espacio total y
parcial a diferentes
distancias
Adaptaciones Curriculares
Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptaciones Curriculares Individuales
Observaciones sobre mi práctica:

…ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LCDA.JOHANNA FLORES CHERREZ
LCDA.MABEL CHERREZ PALADINES
COORDINAROR PEDAGÓGICO:
LCDA.EVA SUAREZ BORBOR
VICERRECTORA: LCDA.YULI SOL MACIAS.

UNIDAD EDUCATIVA MILENIO “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO”
DIRECCIÓN: GUABO-CHILLA-PASAJE
AMIE:07H01493
EMAIL: uemeloyalfaro@gmail.com
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA OFERTA
ORDINARIA ESTANDAR A NIVEL NACIONAL
Experiencia de aprendizaje: ¡ARREGLO MI DORMITORIO!
Nivel Educativo: Inicial 2 “A” y “B” Nro. 25 niños
Tiempo estimado: UNA SEMANA Fecha de inicio: LUNES 20 AL 24 DE Julio DEL 2020
Descripción general de la experiencia: Involucrar al niño y la niña en las actividades del hogar antes de los 5 años les ayudaran a desarrollar su autonomía, en esta edad pueden asumir
pequeñas responsabilidades que irán incrementando con los años. Una forma de ayudarlo consiste en adaptar el mobiliario de su dormitorio a sus
necesidades de manera que tenga acceso sin necesidad de pedir ayuda constantemente.
Elemento integrador: Canción: Ordenar mi Dormitorio, https://www.youtube.com/watch?v=GWjpDiyEYGo&feature=youtu.be
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y materiales Indicadores para evaluar
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
CONVIVENCIA
Demostrar responsabilidades
en la realización de
cotidianas.
Escuchar textos literarios para
establecer relaciones entre el
texto entre el entorno
personal
Colaborar en actividades que
se desarrollan con otros niños
y adultos de su entorno.
LUNES
Saludos y presentación de la maestra
Estado del tiempo
Canción: A GUARDAR A GUARDAR
o Enseñar y hacerles partícipes a los niños y niñas en las labores del hogar de
esta manera fomentamos disciplina, responsabilidad y autonomía.
o Indicar la importancia de tener un orden y aseo en su habitación y en su
casa.
o Al cantar la canción estimulamos su lenguaje y promovemos su entusiasmo
por ayudar.
ACTIVIDADES:
o Tender la cama, con la guía y ayuda del adulto
Sábanas
Edredones
Colchas
Almohadas
Blusas
Vestidos
Faldas
Demostrar responsabilidades
en la realización de
cotidianas.
Escuchar textos literarios para
establecer relaciones entre el
texto entre el entorno
personal

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
CONVIVENCIA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
Seguir instrucciones sencillas
que involucren de tres o más
actividades
Clasificar objetos con dos
atributos (tamaño, color o
forma).
o Guardar la ropa en el armario según corresponda.
o Crear un cuento sencillo con las actividades a realizar
Dinámica de despedida. Canción relojito
MARTES
Estado del tiempo
ACTIVIDADES:
o Recoger la ropa sucia y ponerla en la cesta
o Clasificar los juguetes por su uso para ordenarlos.
o Clasificar los juguetes por tamaño, color y forma
Camisas
Camisetas
Pantalones
Pantalonetas
Medias
Shores
Abrigos
Zapatos
Armadores
Juguetes
Cestas
actividades
forma).

CONVIVENCIA
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Demostrar actitudes de
solidaridad ante situaciones
de necesidad de sus
compañeros y adultos de su
entorno..
Practicar hábitos de orden
ubicando los objetos en el
lugar correspondiente.
Expresarse utilizando
oraciones cortas y
completas manteniendo
el orden de las palabras
Dinámica de despedida. El gato en el tejado
MIERCOLES
Estado del tiempo
ACTIVIDADES:
o Practicar los Valores en especial el de la Solidaridad.
o Ordenar los juguetes de manera cotidiana, luego de terminar
de utilizarlos
o Recoger los juguetes que ya no usa y están en buen estado,
para que en lo posible, entregar a niños y niñas que lo utilicen.
Demostrar actitudes de
solidaridad ante situaciones
de necesidad de sus
compañeros y adultos de su
entorno..
oraciones cortas y

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS
forma).
Dinámica de despedida. Canción: Masha y el oso canto
de la limpieza
https://www.youtube.com/watch?v=9FddOB9JRf4&feat
ure=youtu.be
JUEVES
Estado del tiempo
Canción: Canción: Masha y el oso canto de la limpieza
https://www.youtube.com/watch?v=9FddOB9JRf4&feat
ure=youtu.be
ACTIVIDADES:
Clasificar los juguetes por color o por tamaño
Ordenar la ropa de acuerdo a su utilidad
forma).

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
CONVIVENCIA
oraciones cortas y
actividades
Canción de Despedida: El Gato en el tejado
VIERNES
Estado del tiempo
ACTIVIDADES:
Inventar o cantar una canción para el momento de guardar
sus juguetes. Esto los motiva a que lo hagan con alegría.
Seguir instrucciones al arreglar su cuarto, por ejemplo pida
que coloque el juguete dentro de la caja (decir el color de la
caja o cajón), las zapatillas debajo de la cama o en la zapatera,
la pijama debajo de la almohada, etc.
Canción de Despedida: El Gato en el tejado
oraciones cortas y
actividades

Especificaciones de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO OBADO
DOCENTES:
Lcda. Mabel Cherrez Paladines
Lcda. Johanna Flores Cherrez
COORDINARORA SUBNIVEL INICIAL:
Lcda. Eva Suárez
VICERRECTORA:
Lcda. Yuli Sol

Esquema de Planificación semanal por Experiencia de Aprendizaje para Educación Inicial y Preparatoria Oferta
Ordinaria
Experiencia de aprendizaje: Organizo mis juguetes
Grupo: inicial 2 “A-B” Grupos de 4 años Nro. de niños: 25
Tiempo estimado. Una semana Fecha de inicio:27 al 31 de julio del 2020
Descripción general de la experiencia. Esta experiencia de aprendizaje consiste en que sus hijos deben participar en algunas
de las tareas del hogar, desarrollarán desde temprana edad el trabajo colaborativo
y cooperativo que son de gran importancia en su desarrollo integral. Que los niños o
niñas ayuden a organizar sus pertenencias, en este caso sus juguetes, es una actividad
que fomenta valores como el orden y la responsabilidad, de suma importancia para una
Posterior ciudadanía responsable.
Elemento integrador. Video de actividades iniciales Canción de saludo, juego
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
INDICADORES PARA
EVALUAR
RELACIONES LOGICO-
MATEMATICAS.
Clasificar los
juguetes según
criterios dados
(tamaño, color
o forma)
Lunes,27 de julio 2020
 ACTIVIDAES INICIALES
 Realizamos las actividades iniciales, saludo y un
abrazo, Preguntamos ¿qué día es hoy? ¿Cómo
está el clima?
 Preguntas y
respuestas
 Cajas
Agrupa objetos con dos
forma), desde la
experimentación activa.
UNIDAD EDUCATIVA MILENIO “GENERAL ELOY ALFARO DELGADO”
ELOY ALFARO DELGADO”
AMIE: 07H01493
EMAIL: uemeloyalfaro@gmail.com
DIRECCIÓN

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Practicar
hábitos de
orden
ubicando los
objetos en el
lugar
correspondien
te.
 Ejecución de ejercicios de calentamiento como:
brazos arriba y abajo-adelante y atrás, etc.
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES
 Observar el video y entonar la canción “mis juguetes”
https://www.youtube.com/watch?v=9GqZOpRhf
og
 Preguntas y respuestas sobre el contenido de la
canción “mis juguetes”. ¿Qué juguetes aparecen en
el video? ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿en qué lugar
guardas tus juguetes?, etc.
 Conversación sobre los juguetes que les gusta
coleccionar ejemplo: peluches, muñecas, pelotas,
carritos, etc.
 La mamita colocara 2 cajas de cartón pintadas o
forradas de los colores amarillo y azul.
 Primero el niño deberá colocar los juguetes
según corresponda al color en la caja.
 Luego vaciara los juguetes en el piso
 Después el niño ubicará los juguetes grandes en
la caja amarilla y los juguetes pequeños en la
azul
 Entonar la canción a guardar a guardar cada
cosa en su lugar
https://www.youtube.com/watch?v=HCynK
opZ6Z4
 Damos muestras de cariño y elogio al niño o niña por el
buen desarrollo de la actividad realizada
Martes,28 de julio 2020
 Realizar actividades iniciales:
 Pedir al niño sentarse en un lugar
cómodo para escuchar y observar el
cuento.
 Observar el cuento de “Blanca Nieves”
 https://www.youtube.com/watch?v=LIa
JWBp5fe
 juguetes
 Videos
 Cuentos
 Canción
 Cajas de
cartón
Practica hábitos de
orden ubicando los
objetos en el lugar
correspondiente.

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
Adquirir niveles de
independencia y
en la ejecución de
acciones
cotidianas a través
de la práctica de
hábitos de higiene
y orden
 La mamita realizara preguntas:
 Como le pareció el cuento.
 ¿Qué te gusto del cuento?
 ¿Qué actividades realizaba Blanca
Nieves?
 Colocar todos los juguetes en un solo
lugar para poder guardarlos en orden.
 Buscar juguetes que se encuentren
debajo o encima de los muebles que no
se encuentren en orden.
 Colocar todos los juguetes en un solo
lugar para poder guardarlos en orden.
 La mamita ayudara al niño a pintar
cajas de cartón con diferentes colores
(rojos, azules, amarillos, verdes, etc.).
 Motivamos al niño que guarde los
juguetes de acuerdo a la caja coloreada
anteriormente.
 Cantar una canción mientras guarda los
juguetes, por ejemplo: “A guardar, a
guardar cada cosa en su lugar, un lugar
para cada cosa, a guardar, a guardar”:
Miércoles,29 de julio del 2020
Saludo afectuoso, a través de una canción de
bienvenida (HOLA. HOLA), Estado del tiempo,
Lluvias de preguntas ¿Con quién están ¿Qué
aprendimos ayer?,¿Se cepillaron los dientes?
¿Les gusta cantar?
Canción “Guarda tus juguetes”
Conversar sobre los colores que tienen los
 Juguetes
 Temperas
Juguetes
Canastas
Espacio
Laptop
Teléfono
Clasifica los juguetes y los
guarda por color tamaño
y forma

RELACION LOGICO
MATEMATICO
Clasificar objetos
con dos atributos
(tamaño, color o
forma)
❖ Establecer
comparaciones
entre los
elementos del
entorno a
través de la
juguetes que tienen en la casa.
Cuento “Los juguetes ordenados”
Jugar al Capitán manda a esconder los juguetes
nombrándolos por colores
Encontrar los juguetes y ubicarlos en el centro
del espacio que estén
Motivarles, que cuando jueguen con los juguetes
los dejen siempre en su lugar.
JUEVES,30 DE JULIO DEL 2020
❖ Observar video sobre los colores
https://www.youtube.com/watch?v=gBeYkZiaS
B8
❖ Clasificar juguetes según su color: rojos,
azules, amarillos,
Verdes Etc.
❖ Repetir el color de cada juguete mientras
clasifica
❖ Colorear un juguete grande con crayones o
lápices de colores
❖ Cantar junto con la familia la canción:
https://youtu.be/JvaWjf3i4Os.
❖ Juego de relevos, colocar juguetes en dos
extremos para
Clasificar los juguetes por color.
https://www.youtube.c
om/
watch?v=F5El4lwN42c
❖ Juguetes
❖ Hojas
❖ Crayones de
colores
Establece
comparaciones
entre los
elementos del
entorno a
través de la
discriminación
Sensorial.
❖ Reconoce los
colores en
objetos e
imágenes del
entorno

RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICO
Practicar con
autonomía
hábitos de
higiene con sus
juguetes.
Reconocer la
ubicación de
objetos en
relación a sí
mismo y
diferentes
puntos de
referencia
según las
nociones
espaciales de:
dentro/fuera.
Viernes,31 de julio del 2020
 Saludo afectuoso, a través de una canción de
bienvenida (HOLA. HOLA), Estado del tiempo,
Lluvias de preguntas ¿Con quién están ¿Qué
aprendimos ayer?,¿Se cepillaron los dientes? ¿Les
gusta cantar?
 Escuchar la canción del baño “me
lavo”.
https://www.youtube.com/watch?v=okKiWXi
7Hsg
 Explicar la importancia de tener limpio
los juguetes.
 Ubicar agua y shampo en una tina o
tacho.
 Colocar los juguetes dentro de la tina o
tacho y estregar con una esponja o un
cepillo.
 Colocar fuera de la tina los juguetes
lavados y Secar con una toalla.
 Recordar lo que aprendieron en la
semana.
Elogiamos sus logros con besos y aplausos.
https://www.
Youtube.com/
watch?v=4J5O
7B9uu94
 Canción del
baño “me
lavo”
https://www.youtube.c
om/watch?v=okKiWXi7
Hsg
 Útiles De
aseo.
 Tina o tacho.
*Practica con autonomía
hábitos de higiene con
sus juguetes.

 Juguetes. *Reconoce la ubicación
de objetos en relación a
sí mismo y diferentes
puntos de referencia
según las nociones
espaciales de:
dentro/fuera.
ELABORADO DOCENTES: COORDINADORA SUBNIVEL INICIAL: VICERRECTORA:

Lcda. Johanna Flores Chérrez.
Lcda. Mabel Chérrez Paladines.
Lcda. Eva Suarez Borbor. Lcda. Yuli Sol Macías.

Dirección Vía Principal a tendales
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE PREPARATOR A NIVEL NACIONAL
Experiencia de aprendizaje: Mi desayuno predilecto.
Nivel Educativo: INICIAL 2 “A y B” Grupo de edad: 4 a 5 años Nro. de niños: 25
Tiempo estimado: UNA SEMANA Fecha de inicio: LUNES, 03 de agosto Fecha de inicio: Vierne,07 de
agosto del 2020
Descripción general de la
experiencia:
Un buen desayuno familiar, saludable y equilibrado es lo ideal para la salud.
Haga que su pequeño/a colabore al momento de prepararlo, sería fantástico que despierte su apetito, creando un ambiente
propicio y generando confianza con actividades motivadoras y que desarrollen su pensamiento.
Elemento integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y
materiales
Indicadores para
evaluar
IDENTIDAD Y
AUTONOMIA
Practicar hábitos de
alimentación, higiene
y cuidado personal
con autonomía.
Lunes, 03 de agosto del 2020
Saludo y Bienvenida
Rutina Diaria
Canción:
Canción.
Celular
Practica con autonomía y
responsabilidad
actividades
y tareas cotidianas, como
hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal.

COMPRENSION Y
EXPRESION DEL
LENGUAJE
RELACIONES
LOGICOS
MATEMATICAS
Desarrollar la
expresión oral en
contextos cotidianos,
usando la conciencia
lingüística (semántica,
léxica y sintáctica).
Describir y reproducir
patrones con objetos
del entorno por color,
forma, tamaño,
longitud o con siluetas
de figuras
geométricas, sonidos
y movimientos.
Realizar preguntas:
 ¿Les gusto la canción?
 ¿Qué utensilios nombra la canción?
 ¿Y para qué sirve todo eso?
Martes, 04 de agosto del 2020.
Saludo y Bienvenida
Rutina Diaria
 Realiza oraciones sencillas con los productos que la
familia acostumbra a comer en el desayuno, como
huevos, leche, queso, pan, bolón, frutas, etc.
 Recorta y pega los alimentos de tu desayuno favorito.
Miércoles, 05 de agosto del 2020
Saludo y Bienvenida
Rutina Diaria
Colocar los cubiertos y servilletas en cada puesto para ayudar
a poner la mesa, antes de servir el desayuno.
 Contar cuantos cubiertos se va utilizar.
 Contar cuantos platos y tazas (Vasos) se va utilizar.
 Quien desayunara con el niñ@ y contar cuantas
personas están en la mesa:
Gráficos
Goma
Tijera
Utensilios de cocina.
Goma
Tijera
Hoja.
Frutas.
Desarrolla la expresión
oral en contextos
cotidianos usando la
conciencia lingüística; la
acompaña de recursos
audiovisuales en
situaciones de expresión
creativa;
y adapta el tono de voz, los
gestos, la entonación y el
vocabulario,
según el contexto y la
intención de la situación
comunicativa que
enfrente.
Construye series utilizando
objetos del entorno,
sonidos, movimientos,
figuras y cuerpos
geométricos y
agrupaciones de
elementos

EXPRESIÓN
ARTISTICA
MUNDO SOCIAL Y
CULTURAL.
Utilizar la expresión
gráfica o plástica
como recursos para la
expresión libre del yo
y de la historia
personal
de cada uno. (En
Educación Cultural y
Artística )
Explorar sus
necesidades básicas y
describir hábitos
de vida saludable,
proponer medidas
preventivas y
aplicarlas en el hogar
y la escuela.
• Al finalizar el desayuno, ayudar a retirar los platos, ordenando
por grupos. (platos con platos, Cucharas con cucharas etc.)
Dibuja un tenedor grande y decóralo a tu gusto.
Jueves, 06 de agosto del 2020
Saludo y Bienvenida
Rutina Diaria
Juguemos con mis frutas.
Pasar las frutas que se le solicita Ejemplo:
Colocar todas las frutas en un recipiente al alcance del niñ@.
 ¿Me puedes pasar la fruta de color rojo?
 ¿Cuál es la fruta de color morado?
 ¿Qué sabor tiene la naranja: dulce/agria? Etc.
Cortar las frutas suaves en cuadritos con un cuchillo sin filo,
puede ser melón, plátano, papaya, etc., y colocarlas en un
platito para servirse.
Recipientes.
Cuchillo
Plato
Cuchillo
Plato
Explora y representa
corporal, musical, gráfica
o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontánea.
Promueve hábitos (higiene
corporal, alimentación
sana, juego y descanso) y
medidas preventivas para
una vida saludable.

Viernes, 07 de agosto del 2020
Saludo y Bienvenida
Rutina Diaria
Ayudo a mamá a Preparar un rico desayuno “empanadas”

Especificaciones de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
Docente: Lcda. Mabel Cherrez Paladines
Docente: Lcda. Johanna Flores Cherrez
Firma
Firma
Coordinadora: Lcda. Eva Suárez
Firma
Vicerrectora: Lcda. Yuli Sol
Firma

“GRAL. ELOY ALFARO DELGADO”
Creado Mediante Resolución Nº 442 –14 del 11 de julio de 2014 – cz7
Dirección: Vía Principal a Tendales
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA N.1
Experiencia de aprendizaje:
Semana 11: Lavo los platos
Semana 12: Ayudo a cocinar
Semana 13: Vamos a comer
Semana 14: Hagamos un pastel
Nivel educativo: Inicial 2 : “A - B” Docentes: Lcda. Johanna Flores Cherrez
Lcda. Mabel Cherrez Paladines
Tiempo estimado: Cuatro semanas
Descripción General de la experiencia: LA COCINA ENSEÑA A LOS NIÑOS HABILIDADES PARA ENFRENTAR LA
VIDA.
La experiencia consiste en que los niños se van integrar en las actividades cotidianas coadyuva al desarrollo de sus destrezas y
habilidades necesarias para el éxito en su vida. Una actividad que brinda experiencias enriquecedoras a los niños y niñas es
permitirles colaborar al momento de cocina, generando un ambiente de confianza y seguridad para disfrutar de las actividades que
va a realizar.
Elemento integrado: Cuento, Canciones, Adivinanzas etc.
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES INDICADORES DE
EVALUACION
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Identificar y
manifestar sus
emociones y
LUNES 10/08/2020
Escuchar el cuento: “el
niño que no le gustaba
ayudar en casa” y opinar
sobre el cuento a través de
 Identifica, expresa sus
emociones y

IDENTIDAD
Y
AUTONOMÍ
A
sentimientos,
expresando las
causas de estos
mediante el
lenguaje verbal.
lluvia de preguntas y
respuestas.
https://www.youtube.com/
watch?v=n1xgqitwtyg
¿cómo se llama el niño que
no quiere ayudar en casa?
¿qué paso con la mamá?
¿qué paso en la casa de
Hugo?
¿qué hicieron Hugo y su
papá para que la casa se
vea limpia otra vez?
• Con la ayuda de un
adulto recoger los platos de
la mesa uno a uno y
ponerlos en el lavaplatos
(priorizar los que no se
rompen al caerse).
adulto buscar una caja o
una silla estable en la que
el niño/a se pueda parar
para que alcance el
fregadero y observe la
forma de cómo se debe
lavar los platos
correctamente utilizando
los materiales adecuados.
(esponja, lava o jabón para
lavar platos).
• Mostar el adulto
como debe secarse los
platos para que él/ella vea
sentimientos
verbalmente.
Todos en casa deben tener
las mismas reglas y
responsabilidades en lo
que se refiere a la
limpieza para volver a
una premisa familiar.

cómo lo haces y muéstrale
dónde se guardan.
CONVIVEN
CIA
Asumir y
respetar normas
de convivencia
en la institución
de educación
inicial y en el
hogar
MARTES 11/08/2020
• 0bservar y escuchar
el video: “lavar los platos”
https://www.youtube.com/wa
tch?v=j6f_16b3wqc
• Conversar sobre la
importancia de ayudar en casa
y cosas que ellos pueden
hacer.
• Con la supervisión de
un adulto y utilizando los
materiales de aseo de la
vajilla, realizamos la práctica
del lavado de platos.
• Esta actividad la
realizamos escuchando la
canción de soy una taza para
hacer más alegre esta
experiencia.
tch?v=cgenbkmcpuq
 Asume y respeta
normas de
convivencia en el
hogar.
Las rutinas positivas
deben darse desde los
primeros años de vida.
Enseñar hábitos de
limpieza y
responsabilidad, requiere
tiempo, esfuerzo y
constancia por parte de
los padres.
DESCUBRI
MIERCOLES 12/08/2020
• Escuchar el cuento:
“el niño que no le gustaba
ayudar en casa”.
tch?v=n1xgqitwtyg

MIENTO Y
COMPREN
SION DEL
MEDIO
NATURAL
Y
CULTURA
L
• Imitar las buenas
acciones (arreglar, barrer y
ordenar la casa) que hacia el
niño que no le gustaba ayudar
en casa.
• Solicitar la ayuda del
niño/a para realizar el lavado
de platos.
• Entregar al niño
utensilios de lavar que no
puedan romperse. (cucharas,
tenedor, tazas o vasos)
• Con la ayuda del
adulto contar cuantos platos,
vasos, cubiertos, etc., se han
lavado.
 Manifiesta oraciones
cortas y completas
manteniendo el orden
de las palabras.
Como todos en casa deben
tener las mismas reglas y
responsabilidades en lo
que se refiere a
la limpieza para volverla
una premisa familiar.
EXPRESI
ÓN
ARTÍSTIC
A
Cantar canciones
siguiendo el ritmo
y coordinando con
las expresiones de
su cuerpo
JUEVES 13/08/2020
adulto preparar el jugo
predilecto del niño/a (guineo,
mora, frutilla, naranja, etc.),
recordar que es bueno tener
una sana alimentación.
• Recoger todos los
utensilios que ensucio,
mientras escucha la canción
soy una taza.
https://www.youtube.com/w
 Canta y sigue el ritmo
de la canción con
expresiones
corporales
Haz de los hábitos de
limpieza un momento de
diversión. Ni la higiene
corporal ni la limpieza del
hogar tienen que ser

atch?v=cgenbkmcpuq
• Lavar y secar los
utensilios que utilizo para
elaborar el jugo.
• Mencionar los
nombres de cada utensilio
que utilizo para realizar el
jugo.
momentos aburridos.
EXPRESI
ÓN
CORPOR
AL Y
MOTRICI
DAD.
Mantener el
adecuado
control postural
en diferentes
posiciones del
cuerpo y en
desplazamiento
s.
VIERNES 14/08/2020
• Después de tu
alimentación en familia
ayudar a recoger los platos de
la mesa y llevarlos a donde la
mamá realiza el lavado de la
vajilla.
adulto realizar el lavado de
los utensilios de cocina.
• Ordenar los
utensilios lavados, según
disponga el adulto
• Guardar los
utensilios que estén a su
alcance.
 Mantiene el control
postural en diferentes
posiciones del cuerpo
y desplazamientos.
Con el paso del tiempo
realizará cada acción de
forma natural, sin que
tengas que decirlo.
También pídeles que
lleven el plato sucio al
lugar indicado y que usen
la servilleta p ara
mantenerse limpios.
EN ESTE ESPACIO PUEDE PROPONERSE LAS DESTREZA CON CRITERIO DE DESCEMPEÑO DE MANERA
INTERDICIPLINARIA PROPUESTA EN LA PLANTA CENTRAL.

EVALUACION
RECOMENDACIONES
O TUTOR EN EL HOGAR
IDENTIDA
D Y
AUTONOM
ÍA
Practicar
hábitos de
alimentación,
higiene y
cuidado
personal con
autonomía.
LUNES 17/08/2020
 Rutina Diaria:
Normas de respeto
y cordialidad:
(Buenos días, por
favor, gracias)
Estados del
Tiempo, fecha:
(día, mes y año)
motivación previa a
la realización de
actividades:
¡Haremos algo
divertido, muy
bonito, que te va a
encantar!
 Escuchar la
canción: “La
gallina cocinera” y
opinar sobre la
canción a través de
lluvia de preguntas
y respuestas.
https://www.youtube.com/
watch?v=ImDYTyADk5c
¿De qué habla la canción?
 Practica hábitos de
alimentación,
higiene y cuidado
personal.
Enséñales a mantener
limpio el entorno,
incluso fuera de casa.
Como miembros de
una sociedad,
necesitamos convivir
de una forma
saludable.

¿Qué hacia la gallina?
¿Qué alimentos preparaba
la gallina?
¿Qué comida comían los
pollitos?
 Motivar a preparar
juntos, algo rico y
sano para comer.
 Escoger el menú
para preparar la
comida (ensalada
de zanahoria)
 Identificar y
escoger los
alimentos que se
encuentran con
determinadas
características (por
ejemplo: alimentos
dañados).
 Solicitar que le pase
el alimento que está
en un sitio
determinado, por
ejemplo: pásame la
zanahoria que está
encima de la mesa,
al lado derecho de
las frutas.
 Cortar los
alimentos suaves
(utilizando un
cuchillo sin filo) en

este caso la
zanahoria cocida
para preparar una
ensalada de
zanahoria. Mezclar
con la mano los
alimentos (por
ejemplo: al mezclar
los ingredientes
para la ensalada de
zanahoria).
 Probar la ensalada,
reconocer y
mencionar sabores
(agrios, dulces,
salados o amargos).
 Converso con mi
maestra/mamá
cuales son mis
órganos de los
sentidos y cómo
debo cuidarlos.
CONVIVEN
CIA Explorar sus
necesidades
básicas y
describir
hábitos de vida
saludable,
proponer
medidas
MARTES 18/08/2020
 Rutina Diaria:
Normas de respeto
y cordialidad:
(Buenos días, por
favor, gracias)
 Explora sus
necesidades básicas
y describir hábitos
de vida saludable.

RELACION
ES LÓGICO
MATEMÁTI
CAS
preventivas y
aplicarlas en el
hogar y la
escuela.
Agrupar
colecciones de
objetos del
Estados del
Tiempo, fecha:
(día, mes y año)
la realización de
actividades:
¡Haremos algo
divertido, muy
bonito, que te va a
encantar!
 Observar y
escuchar el video
“Baile de la
ensalada”
https://www.youtub
e.com/watch?v=nA
YVNeU3uzc
 Conversar de que se
trata el video
 Preparar juntos una
ensalada de
Verduras
 Desgranar los
choclos los para
una ensalada.
 Pelar las legumbres
(habas, chochos,
etc.).
 Picar la lechuga, la
espinaca, etc.
Agrupa colecciones de
objetos del entorno según
sus características físicas
La cocina también
puede ser una forma
para que el pequeño
empiece a entender la
importancia de ayudar
en las tareas de la casa.
Para que los pequeños
sientan que es un
momento o actividad
especial, puede hacerse
todo un ritual en el que se

entorno según
sus
características
físicas: color,
tamaño
(grande/pequeño
), longitud
(alto/bajo y
largo/corto).
Contar
colecciones de
objetos en el
círculo del 1 al
20 en
circunstancias de
la cotidianidad.
 Probar la ensalada,
reconocer y
mencionar su sabor
(agrio, dulce, salado
o amargo.
MIÉRCOLES
19/08/2020
 Rutina Diaria:
Normas de respeto
y cordialidad:
(Buenos días, por
favor, gracias)
Estados del
Tiempo, fecha:
(día, mes y año)
la realización de
actividades:
¡Haremos algo
divertido, muy
bonito, que te va a
encantar!
 Clasificar por
tamaños las
verduras y
legumbres o
alimentos que tenga
en casa
dispone de un uniforme
con un delantal, si se
quiere gorro, y en el caso
de las niñas, con el
cabello recogido para que
no les estorbe.

 Identificar
alimentos de igual
forma y tamaño.
 Contar los
alimentos.
 Decir los colores de
cada alimento.
RELACION
ES CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Contar
colecciones de
objetos en el
círculo del 1 al
20 en
circunstancias
de la
cotidianidad.
JUEVES 20/08/2020
 Rutina Diaria:
Normas de respeto y
cordialidad: (Buenos
días, por favor,
gracias) Estados del
Tiempo, fecha: (día,
mes y año)
la realización de
actividades:
¡Haremos algo
divertido, muy
bonito, que te va a
encantar!
 Escuchar la canción
de la Frutas:
https://www.youtube.
com/watch?v=N9TT
N5smxcs
 Lavar las frutas y
preparar pinchos de
frutas
 Cuenta colecciones
de objetos en el
círculo del 1 al 20.
Lo interesante es que
con estas actividades
culinarias los niños
aprenden a seguir
instrucciones, las cuales
se vuelven cada vez más
complejas, y mejoran
sus niveles de atención
y su capacidad de

 Ubicar los
ingredientes en un
punto determinado.
 Clasificar por
tamaños las frutas
 Decir los colores de
cada fruta.
 Cortar los alimentos
suaves (utilizando un
cuchillo sin filo).
 Preparar los pinchos
de frutas, reconocer y
mencionar su sabor
(agrios, dulces,
salados o amargos).
Converso con mi
maestra/mamá sobre los
alimentos nutritivos y los no
nutritivos.
alcanzar metas.
EXPRESIO
N
ARTÍSTIC
A
Utilizar la
expresión
gráfica o
plástica como
recurso para la
expresión libre
del yo, de la
historia
personal de
cada uno.
VIERNES 21/08/2020
 En una hoja, dibujar
tres ingredientes para
una ensalada de
frutas o verduras. Y
decóralo a tu gusto,
Utilizar la expresión
gráfica, etc. para
estimular su
coordinación motora
fina.
 Observar el video:
Fui al mercado-yo
sacudía:
https://www.youtube.
 Utiliza la expresión
gráfica o plástica
como recurso para la
expresión libre.
Es muy importante que
la familia colabore en el
hogar ya que los buenos
hábitos y valores se
aprenden en la infancia,
así que si deseas tener
hijos responsables y
colaboradores comienza
por asignarles tareas

com/watch?v=aDqdP
EFFTvg
 Imitar los diferentes
movimientos
desde que están
pequeñitos.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDAD EDUCATIVA
Especificación de la necesidad educativa:
Especificación de la adaptación aplicada:
Adaptación curricular individual:
EVALUACION
RECOMENDACIONES
O TUTOR EN EL HOGAR
DOCENTE:
Lcda. Johanna Flores Cherrez.
Lcda. Mabel Cherrez Paladines.
SUBCOORDINADORA:
Lcda. Eva Suarez Borbor.
COORDINADORA:
Lcda. Érica Pineda Blacio
VICERRECTORA:
Lic. Yuli Sol Macías.
FIRMA: FIRMA:
FIRMA:
Fecha:02/09/2020 Fecha:02/09/2020 Fecha:02/09/2020 Fecha:02/09/2020

PLANIFICACIÓN PRIMER QUIMESTRE INICIAL 2 2020.docx

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à PLANIFICACIÓN PRIMER QUIMESTRE INICIAL 2 2020.docx

Similaire à PLANIFICACIÓN PRIMER QUIMESTRE INICIAL 2 2020.docx (20)

Dernier

Dernier (20)

PLANIFICACIÓN PRIMER QUIMESTRE INICIAL 2 2020.docx