O documento discute as modalidades de aprendizagem e ensino. Aprendizagem é um processo que envolve fatores cognitivos, afetivos, orgânicos e sociais. Existem diferentes modalidades de aprendizagem como hipoassimilação, hiperassimilação, hipoacomodação e hiperacomodação. Um bom ensinante deve entender as singularidades do aprendente e ajudá-lo a aprender de acordo com sua própria modalidade.
2. Ensinante e Aprendente
Todos nos nascemos aptos para
aprender , mas cada uma com sua
modalidade.
Em qualquer situação de
aprendizagem tem um ensinante e
um aprendente.
Quem ensina aprende ao ensinar
e quem aprende ensina ao aprender.”
(Paulo Freire)
3. "Desde o início de sua
existência, o bebê já
está constituindo o
sujeito aprendente
sempre em relação com
a modalidade de ensino
e de aprendizagem de
seus pais"
(FERNÁNDEZ, 2001:
56).
4. Para aprender é necessário ter
uma motivação, não apenas do
aprendente, mas também do
ensinante, a vontade de ensinar
é muito importante para criar
vinculo com o sujeito aprendente.
O aprender precisa ser prazeroso.
5. O meio também ensina.
Duas crianças de 8 anos conversavam no jardim e o menino pergunta a
menina:
-O que vais pedir para o papai Noel?
-Eu vou pedir uma Barbie e você ?
-Vou pedir um O.B
-O que é isso?
-Nem imagino, mas vejo muitas vezes na televisão que com o OB nos
podemos ir á praia todos os dias, andar de bicicleta, andar a cavalo, dançar ,
correr, fazer um montão de coisas e o melhor...
SEM QUE NINGUEM PERCEBA !!!
7. O que é Aprendizagem?
A aprendizagem constitui-se em um processo, uma função, que vai além
da aprendizagem escolar e que não se circunscreve exclusivamente à
criança(Chamat,2007).
É um processo onde estão articulados a inteligência, o desejo, o
organismo e o corpo em um determinado equilíbrio.
SUJEITO DA APRENDIZAGEM (Fernandéz)
8. Sujeitos da Aprendizagem
Penso o sujeito aprendente como aquela articulação que vai armando o
sujeito cognoscente e o sujeito desejante sobre o organismo herdado,
construindo um corpo sempre em intersecção com o outro(conhecimento-
cultura...) e com os outros( pais, professores, meios de comunicação).
O aprendente situa-se na articulação entre o conhecer e o saber .
O sujeito ensinante: pais, professores, propiciam um espaço saudável de
aprendizagem quando conseguem apelar aos sujeitos ensinantes dos
aprendentes.
9. Dimensões do processo de aprendizagem
Afetivo
Cognitivo
Orgânico
Social e Pedagógico
A Psicopedagogia defende que “para que haja aprendizagem, intervêm o nível
cognitivo e o desejante, além do organismo e do corpo” (A. Fernandez, 1991,
p.74), por isso aproxima-se dos referenciais teóricos do construtivismo, pois foca a
subjetivação, enfatizando o interacionismo (Vygotsky).
14. Modalidades de Aprendizagem
Hipoassimilação: os esquemas de objeto permanecem empobrecidos, como
também a capacidade de coordená-los. Isso redunda em um déficit lúdico e na
disfunção do papel antecipatório da imaginação criadora.
Hiperassimilação: pode ocorrer uma internalização prematura dos esquemas,
com um predomínio lúdico que, em vez de permitir a antecipação de
transformações possíveis, desrealiza negativamente o pensamento da criança.
Hipoacomodação: aparece quando não se respeitou o tempo da criança nem
sua necessidade de repetir muitas vezes a mesma experiência.
Hiperacomodação: houve uma superestimulação da imitação. A criança pode
cumprir com as consignas atuais, mas não dispõe com facilidade de suas
expectativas nem de sua experiência prévia.
15. Modalidades de Inteligência
Hipoassimilação:
Os esquemas de objeto permanecem empobrecidos, como também a capacidade
de coordená-los. Isso redunda em um déficit lúdico e na disfunção do papel
antecipatório da imaginação criadora.
Hiperacomodação:
Pobreza de contato com a subjetividade.
Houve uma superestimação da imitação. A criança pode cumprir com as
consignas atuais, mas não dispõe com facilidade de suas expectativas nem de
sua experiência prévia.
16. Hiperassimilação
pode ocorrer uma internalização prematura dos esquemas, com um
predomínio lúdico que, em vez de permitir a antecipação de
transformações possíveis, desrealiza negativamente o pensamento da
criança.
Hipoacomodação
Problemas de Aprendizagem com estrutura psicótica ou de sintoma
aparece quando não se respeitou o tempo da criança nem sua
necessidade de repetir muitas vezes a mesma experiência.
18. "Se um aluno "está no mundo da lua", o problema do professor será o de como trazer a
"lua" ao mundo da criança, já que, se quiser expulsar a "lua" da aula, expulsará
também o aprendente que há em seu aluno. Por outro lado, essas "luas" costumam
estar habitadas pelas situações mais dolorosas da vida das crianças. "