Xarxa INTER-CANVI Compartir aprenentatges entre centres i docents Jordi Collet Serveis Territorials

1. Xarxa INTER-CANVI
Compartir aprenentatges entre
centres i docents
Martorell, 4 de maig de 2012
Jordi Collet www.uvic.cat
Universitat de Vic

2. Índex
a) Hi ha tres maneres de pensar, viure i practicar
la professió docent:
• Docent – buròcrata
• Docent – artista
• Docent – artesà/na
• La Xarxa INTER-CANVI és una oportunitat
personal i col·lectiva
• Conclusions
2

3. a) Hi ha tres maneres de pensar, viure i
practicar la professió docent
3

4. Mode l A: doc e nt -
b u r òc r a ta
4

5. Model A: docent - buròcrata
Quines són les característiques
d’aquest model de ser, de fer i
de viure la docència?
5

6. Treball educatiu Col.lectiu
Concepció del temps educatiu Rapid
Relacions educatives Dependència i submissió
Element clau Mà
Objectiu Acomplir allò encomanat (Ex. Currículum)
Motivació Subordinació
Procediments, Ordres, Encàrrec, Problemes i
solucions pre-fijxades per protocols, Cada
Mètodes i conceptes clau
problema educatiu té el seu expert i espai de
solució. Error-problema.
Fonament Práctica com a repetició (cadena de muntatge)
Transferència de coneixement
A partir de manuals, informes i documents
entre docents
6

7. Mode l B : doc e nt -
a r t is t a
7

8. Model B: docent - artista
Quines són les característiques
d’aquest model de ser, de fer i
de viure la docència?
8

9. Treball educatiu Individual
Concepció del temps educatiu Lent
Relacions educatives Independència
Element clau Cap
Objectiu Perfecció
Motivació Excel·lència
Inspiració, Talent, Experimentació,
Mètodes i conceptes clau Assaig – error – aprenentatge,
Descobrir problemes - trobar solucions
Fonament Pràctica com a creació (art)
Transferència de coneixement
Impossible: el talent no és transferible
entre docents
9

10. Mode l C : doc e nt –
a r t e s à /n a
Els grans constructors
10

11. Mode l C : doc e nt –
a r t e s à /n a
El perfeccionament del violí
11

12. Model C: docent – artesà/na
Quines són les característiques
d’aquest model de ser, de fer i
de viure la docència?
12

13. Treball educatiu Col·lectiu
Concepció del temps educatiu Lent
Relacions educatives Autonomia
Element clau Interdependència
Objectiu Mà, cap i cor
Motivació Feina ben feta - qualitat
Mètodes i conceptes clau Cooperació
Rituals,
Acompanyament actiu,
Diàleg,
Fonament
Assaig – error – aprenentatge,
Descobrir problemes – trobar
solucions
Transferència de coneixement
Pràctica com a hàbit i reflexió
entre docents
13

14. b) La Xarxa INTER-CANVI és una
oportunitat personal i col·lectiva
14

15. Elements de context que “apreten” en la tasca
docent diària:
- Una època de canvis que està esdevenint un autèntic
canvi d'època
- Fragmentació i diversificació dels espais de
socialització
- Context de retallades i retrocessos
- Major pressió sobre les educacions i els resultats
- Demandes poc clares i contradictòries cap als
centres educatius
15

16. Davant d’aquest context de major pressió, més
demandes i menys recursos, quines opcions hi ha
en el “fer docent” quotidià ?
a) Més docent – buròcrata: “Jo faig bé el “tros” que em
toca”
b) Més docent – artista: “Jo vaig a educar el talent cap
a l'excel·lència, i la mediocritat que s’espavili”
c) Més docent – artesà/na: “S’ha acabat el model de
docent – sacerdot a la seva aula-espai sagrat, i
comença l’època del taller d’artesania educatiu”
16

17. Per què la Xarxa d’INTER – CANVI pot ser una
oportunitat per a mi / nosaltres (I)?
- Posar en valor tot allò que faig/fem i que sovint
ningú ni veu ni valora.
- Compartir-ho amb persones que s’interessen per
allò que jo/nosaltres fem “Ningú és interessant si no
s’interessa”
- Aprendre que la “sopa d’all” ja està inventada (ho ha
fet el centre de 20 km més enllà), funciona, amb el
seu suport serà senzill d’implementar i les
meves/nostres classes /centre seran millors
17

18. Per què la Xarxa d’INTER – CANVI pot ser una
oportunitat per a mi / nosaltres (II)?
- Reviure que tots els projectes educatius que són
compartits (docents diversos, alumnat, famílies...)
són més lents i complexos, però generen uns
aprenentatges i uns impactes grans i reals.
- Oportunitat per construir xarxes temàtiques de
centres públics per compartir recursos, projectes i
millora.
- Recuperar el model d’acompanyament mutu i
l’exemple com a font clau d’aprenentatge
18

19. Per què la Xarxa d’INTER – CANVI pot ser una
oportunitat per a mi / nosaltres (III)?
- Potenciar el treball de “taller d’artesans
educatius” dins del meu centre (som 5 que ens
interessa el projecte) i dins de l’altre
- Recordar que aprendre és un procés per a tothom
- Comprovar i viure el goig de la millora i l’estima
per una educació millor. Llevar-se al matí és gust.
- Recordar que la vostra és la feina més difícil, més
important i més interessant del món
19

20. c) Conclusions
20

21. - Model d’educació lenta, artesanal i
compartida com a proposta guanyar – guanyar
(docents i alumnat)
- En aquest model, compartir coneixements i
aprenentatges és clau
- Xarxa INTER – CANVIS com a oportunitat
personal, de centre i per a l’alumnat
21

22. Curs 2009-2010
Moltes gràcies !
Jordi.collet@uvic.cat
www.uvic.cat