2. CONCEPTUALIZACION
En el desempeño de mi práctica pedagógica, he tenido muchos
interrogantes, centrados principalmente en si lo que estoy enseñando
le es útil a mis estudiantes para que puedan tener un mejor desempeño
académico y personal y más aún, si mi práctica pedagógica es
pertinente con el estilo de aprendizaje de los estudiantes de éste
tiempo, y siempre concluyo lo mismo, como docente debo cualificarme
y reflexionar permanentemente sobre qué enseño, la forma como lo
enseño, y cómo los estudiantes desarrollan sus competencias. Vale la
pena precisar que el entorno del estudiante y su estilo de aprendizaje
es básico a tener presente para el desarrollo de sus competencias en
cada grupo de su etapa escolar.
3. La formulación y puesta en marcha de propuestas académicas, genera espacios
para la reflexión permanente y sistemática sobre el compromiso del docente,
su estilo pedagógico, la forma como aborda el proceso de enseñanza y
aprendizaje y permite ser selectivo al momento de definir los temas objeto de
estudio y la manera como deben ser orientados, pensando siempre en que una
buena teoría acompañada de una práctica estructurada, permitirá al estudiante
desempeñarse en forma competente, es por esto que a lo largo dentro de mi
desempeño docente he tenido en cuenta todas tendencias explicadas en el
texto guía, según el grupo en que estoy, el concepto a desarrollar y las ayudas
con las que puedo contar.
4. Estamos avocados a SABER Y ENTENDER que ha cambiado el escenario:
nuestros estudiantes hoy aprenden de forma diferente a como aprendimos
nosotros, y por ello debemos cuestionarnos permanentemente sobre cómo
llegar a ellos de una manera afectiva y efectiva dentro de su aprendizaje. Hasta
hace muy poco, realizábamos nuestra práctica pedagógica conforme a lo que
recibimos, hoy en día en la enseñanza, los docentes contamos con
computadoras, Internet y una amplia nueva generación de dispositivos móviles
y aplicaciones en red que se convierten en la puerta de enlace con la
generación que estamos acompañando en su proceso educativo.
5. Lo más probable es que muchos maestros nos preguntemos: ¿cómo usar estas
tecnologías en clase? La respuesta no es fácil, porque la integración de las TIC
en el aula es un proceso que facilita el acto educativo, siempre y cuando
nuestra postura como docentes sea de apertura, aprovechamiento positivo y
de avanzada. Puede facilitarnos nuestro proceso de cambio-transito frente a
ésta mirada la incorporación, el uso y el aprovechamiento de nuevos
dispositivos digitales en clase y de esta manera, sacarles el mayor provecho
posible:
6. 1. Defina sus objetivos y necesidades educativas: es importante que tenga claro
qué quiere conseguir con la incorporación de las TIC en clase y, de este modo,
pueda elegir la tecnología obedeciendo a criterios educativos y organizativos.
Es importante que comprenda la tecnología como una herramienta para
conseguir un fin determinado.
2. Pruebe los dispositivos que usará antes de implementarlos: realice las pruebas
suficientes para saber las ventajas y desventajas del uso del dispositivo que
desea utilizar en clase. Pida apoyo a un especialista en TIC de su institución
educativa para mejorar la evaluación.
7. 3. Introduzca las TIC gradualmente: para que su aprendizaje sea acogedor e
incentive a los estudiantes. De esta manera, evitará situaciones de ansiedad y
rechazo.
4. Combine los dispositivos que tenga a la mano: las TIC tienen la ventaja de ser
compatibles entre sí, por ello, sería ideal que planifique cómo usarlas en clase.
Por ejemplo, através de un smart t.v. puedes planificar tu clase, presentarla y
enriquecerla con videos que seleccionados previamente te servirán de
herramienta clave para confrontar conocimientos previos y profundizar en
temáticas.
5. Tenga en cuenta que las TIC son herramientas: tenga siempre presente que las
TIC pueden ayudarle en sus sesiones, pero el peso de la clase está en sus
manos. De usted depende que su metodología con el uso de las TIC funcione
de manera óptima.
8. 6. Evalúe periódicamente los resultados obtenidos: pregúntese regularmente
sobre el uso que hace de las TIC. Por ejemplo: ¿estoy utilizando las TIC con
eficacia? ¿Mis estudiantes se motivan y sus resultados han mejorado? Esta
autoevaluación le permitirá realizar cambios en su metodología si así lo
requiere, ya que el ritmo de aprendizaje de todos mis estudiantes es diferente.
