1. 59
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬
‫ﻤﺩﺨل‬:
‫ﺤﻭل‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺇﺘﻔﺎﻕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﻻ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻴﺄﺨﺫ‬ ‫ﻓﺒﻌﻀﻬﻡ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻭﺤﺩ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬
‫ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ،‫ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬.‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬
‫ﺍﺠﻤ‬ ‫ﺸﺒﻪ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬‫ﻓﺴﻭﻑ‬ ،‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﻉ‬
‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻫﺘﻤﺎﻤﻨﺎ‬ ‫ﻴﻨﺼﺏ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﺨل‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬
‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺯﺍﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬:
‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﻭ‬-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬The Historical Method
1-1-‫ﻤﺩﺨل‬:
‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬
‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩﻨﺎ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼل‬ ‫ﺒﻬﺩﻑ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ‬
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

2. 60
‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﻴﺼﻑ‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ،‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻉ‬
‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺯﻤﻨﻲ‬ ‫ﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺭﺒﻁﻬﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻴﺤﺎﻭل‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬‫ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﻤﻥ‬.‫ﻜﺎﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬
‫ﺍﻷﺤﻭﺍل‬ ‫ﺃﻏﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺯﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬،‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺜﻴﻘ‬ ‫ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ‬ ‫ﺘﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﺇﺫ‬
‫ﻓﻼ‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﻭﻨﻤﻭﻫﺎ‬ ‫ﻨﺸﺄﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﺭﺕ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺒﺩ‬
‫ﻤﻨﺫ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻟﺘﻌﻘﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ‬‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻑ‬ ،‫ﻨﺸﺄﺘﻬﺎ‬
‫ﺤﺎل‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﻫﺎ‬.‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺃﺼﻠﻬﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﺠﻭﻉ‬ ‫ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﺃﺤﺩﺍﺜﻪ‬ ‫ﻅﻭﺍﻫﺭﻩ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬
‫ﻭﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﺭﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﺭﻀﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﺼﻭﺭﺘﻬ‬ ‫ﻤﻨﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ‬‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺎ‬.
‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﺨﻭﺫﺓ‬ ‫ﺍﻷﺩﻟﺔ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺩﻟﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ،‫ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺤﻘﺎﺌﻕ‬ ‫ﺘﺅﺴﺱ‬
‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﺓ‬.
‫ﻴﺴ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﺎﺤﺙ‬‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﻭﺠﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺎﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻟﺩﻗﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺭﺒﻁ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺼل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ،‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬
‫ﻤ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬‫ﻨﻬﺎ‬.
‫ﻭﻋﻤل‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻴﻤﻴﺯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﺴﺭﺩ‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺙ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺇﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻴﻨﺼﺏ‬ ‫ﺇﺫ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ‬
‫ﻭﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺘﻪ‬ ‫ﺒﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻭﺭﺒﻁﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬‫ﻻ‬‫ﻴﺫﻫﺏ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺒﺘﻔﺎﺼﻴل‬ ‫ﻭﺍﻹﻟﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺙ‬ ‫ﺘﺩﻭﻴﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ‬ ‫ﻋﻤل‬‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‬
‫ﻗﻭﺘﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺤﺩﺜﺕ‬ ‫ﻤﻌﺭﻜﺔ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻭﺴﺭﺩ‬ ‫ﺸﺭﺡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺩﺓ‬.‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

3. 61
‫ﻭﻋﺒﺭ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺇﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺏ‬ ‫ﺒﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺼل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﺴﻌﺔ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﺒﺔ‬)1(
.‫ﺇﻻ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻟﺒﺎﺤﺙ‬‫ﺍ‬‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺭﻏﺒﺘﻪ‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬.
‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﻕ‬ ‫ﺃﺴﺒﺎﺏ‬ ‫ﻴﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺃﺭﺍﺩ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺒﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ،‫ﻤﺎ‬.
‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ‬‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻑ‬
‫ﻭﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬
‫ﺘﻁﻭﺭﻩ‬.‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ‬ ،‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺠﺫﻭﺭ‬ ‫ﻴﻭﻀﺢ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬‫ﻷ‬‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻥ‬
‫ﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﻤﺘﺩﺍﺩ‬‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﻭﻉ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬.
‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬:
1-‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﻱ‬ ،‫ﻴﻘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺘﺨﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ‬
‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬.
2-‫ﺇ‬‫ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺎﺕ‬ ‫ﻥ‬.
3-‫ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺭﺒﻁ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻴﻔﺴﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻋﻨ‬‫ﺍﻨﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺸﻴﺌ‬ ‫ﻴﻔﺴﺭ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺸﻴﺌ‬ ‫ﻴﻌﻁﻴﻨﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺩﻨﺎ‬
‫ﺘﺄﻭﻴﻠﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﻭ‬.
4-‫ﺇ‬‫ﻥ‬‫ﺁ‬‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ‬ ‫ﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ‬ ‫ﺒﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﻀﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﻟﻴل‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺒﻌﻀ‬ ‫ﻴﻨﻘﺩ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬.
(1)
‫ﺩﺍﺭ‬ ،‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺨل‬ ،‫ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻐﺯﻭﻱ‬ ‫ﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﻓﻬﻤﻲ‬
،‫ﻋﻤﺎﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺸﺭﻭﻕ‬2004‫ﺹ‬ ،400.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

4. 62
5-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻥ‬‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻴﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﺇﺫ‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺘﻌﺩﻴل‬ ‫ﻤﻭﻀﻊ‬ ‫ﺨﻴﺔ‬
‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﻨﺤﻭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﺘﻔﺴﺭ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻨﻅﺭ‬ ‫ﻭﺠﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻌﻴﺵ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺭ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﻭﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ‬)2(
.
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﺒﺤﺙ‬ ‫ﻨﺎﻗﺩ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﺭﻏﻡ‬
‫ﻋ‬ ‫ﺍﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺒﻭﻀﻊ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ‬ ‫ﻠﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺒﺎﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﻭﺇﺨﻀﺎﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻭﺠﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻓﺎﻥ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ‬ ،‫ﻤﻨﺸﻭﺩﺓ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﻭ‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﺨﻀﺎﻉ‬ ‫ﺘﻡ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺨﺼﻭﺼ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻨﻘﺹ‬ ‫ﻻ‬‫ﺍﻟ‬‫ﺍ‬ ‫ﺘﻤﺤﻴﺽ‬‫ﻟﺩﻗﻴﻕ‬.
1-2-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬:
‫ﻭﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺩﻭﻨﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‬
‫ﻭﺘﻨﻘﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺘﺼﺩﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬
‫ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬)3(
:
1-‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬:‫ﻋﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻗﻭﺍل‬ ‫ﻭﻫﻲ‬‫ﺼﺭﻭﺍ‬
‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺸﻴﻭﺥ‬ ‫ﻭﺃﻋﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭﻜﻭﺠﻬﺎﺀ‬ ‫ﻭﻤﻜﺎﻨﻪ‬ ‫ﺯﻤﺎﻨﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺙ‬
‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻜﻤﺨﺒﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻟﺴﻴﺭ‬ ،‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ،‫ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺠﻬﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺫﻜﺭﺍﺕ‬.‫ﺍﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﺸﺘﻤل‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻀ‬.
2-‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬:‫ﺍﻭ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬‫ﺍ‬،‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺃﺨﺫ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺸﺘﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺘﺴﺘﻔﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻱ‬
(2)
‫ﺍ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬ ،‫ﻋﻤﺭ‬ ‫ﺨﻠﻴل‬ ‫ﻤﻌﻥ‬‫ﻵ‬،‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻓﺎﻕ‬
،‫ﺒﻴﺭﻭﺕ‬1983‫ﺹ‬ ،47-48.
(3)
،‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ‬ ،‫ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﺴﻴﺩ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻏﺭﻴﺏ‬
‫ﺍﻻﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬1982‫ﺹ‬ ،109-112.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

5. 63
‫ﻭﺘﻜﻭﻥ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻨﺸﺭ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺎﺓ‬.‫ﺍﻷﻓ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻀل‬
‫ﺇﺫ‬ ،‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬‫ﺇ‬‫ﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻥ‬‫ﻟﻸﺨﻁﺎﺀ‬ ‫ﻤﻌﺭﻀﺔ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬
‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺨﻁﺎﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﺔ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ‬
‫ﺇ‬‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل‬ ‫ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺘﻔﺎﺼﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺭﺍﻋﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‬‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻨﺩﺓ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﺎ‬
‫ﺼﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺃﻭﻟﻴﺔ‬.
3-‫ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬:‫ﻟﺩﻯ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﺫﺍ‬
‫ﻓﺎﻥ‬ ،‫ﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺩﻭﻨﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻸﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺒﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬‫ﻋﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺒﻘﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻻﺜﺎﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺓ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ‬
‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬.
‫ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﺍﺌﻤ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﻓﺎﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺜﺎﻨﻭﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻭﻟﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺴﻭﺍﺀ‬
‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﺫ‬ ،‫ﺩﻗﺘﻪ‬ ‫ﻭﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﺼﺩﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻴﺒﺫل‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠ‬‫ﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬‫ﻨﻭﻋﻴﻥ‬‫ﻤﻥ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻼﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬:
1-‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬:‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺤﻘﻕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺒﺭﻴﻥ‬‫ﻭﺯﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺎﺘﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ‬ ‫ﻭﺸﺨﺼﻴﺔ‬،‫ﺼﺩﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬
‫ﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﺃﺼﺎﻟﺔ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﺼﺩﻕ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬‫ﻭﺸﻜﻠﻪ‬ ‫ﻨﻭﻋﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﻭﻴﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬ ،‫ﻭﻤﻜﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﺯﻤﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺜﺒﻴﺕ‬.‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﺃﺼﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬(Authenticity)،
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻭﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻘﺎﺭﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﻴﺩﻩ‬ ‫ﺒﺨﻁ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺹ‬ ‫ﻜﺘﺒﻬﺎ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﺨﻁﻭﻁﺎﺕ‬ ‫ﺒﻭﺜﺎﺌﻕ‬
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

6. 64
،‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻨﻭﺍﺡ‬،‫ﻜﺎﻟﻤﺯﺍﻴﺎ‬،‫ﻟﻠﻜﺎﺘﺏ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‬،‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬
،‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﻕ‬ ‫ﻭﻨﻭﻉ‬...‫ﺇ‬‫ﻟﺦ‬.
2-‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬:‫ﺍﻟﺒﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺤﻘﻕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻅﻬﺭﺕ‬.‫ﻭ‬‫ﺘﺤﻭﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻯ‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﺩﻗﺔ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺜﻘﺔ‬ ‫ﺘﻀﻔﻲ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﺃﺼﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺜﺒﺕ‬.
1-3-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ‬:
‫ﺍﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻨﺤﺼﺭ‬
‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﺭﺍﺒﻁﺔ‬:
1-‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬:‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻻ‬
‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻻﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺍﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬.‫ﺠﻤﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫ﻷﻥ‬‫ﻊ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ‬ ‫ﺒﻐﺽ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬.
2-‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬:‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺯﻤﻨﻴ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺇﺨﻀﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﺼﻌﺏ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ،‫ﺒﺒﺤﺜﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬.‫ﺍ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻘﻲ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﻠﺠﺄ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬‫ﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬.‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬:
‫ﺃ‬-‫ﻭﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬:‫ﻤﺜل‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ‬:،‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺩﺴﺎﺘﻴﺭ‬
،‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺼﺎﺀﺍﺕ‬ ،‫ﺍﻻﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ‬ ‫ﻗﻭﺍﺌﻡ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ‬ ‫ﺴﺠﻼﺕ‬
،‫ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‬ ‫ﻭﺍﻻﻓﻼﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻑ‬
،‫ﺍﻟﺭﺴﺎﺌل‬ ،‫ﻭﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺭﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺎﻁﻴﺭ‬
‫ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ‬ ،‫ﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺔ‬..‫ﺍﻟﺦ‬
‫ﺏ‬-‫ﺍ‬‫ﻵ‬‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺍﻫﺩ‬ ‫ﺜﺎﺭ‬:‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ‬ ‫ﻭﻤﺨﻠﻔﺎﺕ‬ ‫ﺒﻘﺎﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺨﻁﻭﻁﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺠﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻴﺎﻜل‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻥ‬ ‫ﺒﻘﺎﻴﺎ‬ ،‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‬...‫ﺍﻟﺦ‬.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

7. 65
‫ﺝ‬-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬:‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺘﺸﻤل‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬.
3-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬:‫ﻜﺄﻥ‬ ‫ﺯﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻤﻌﻁﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻴﺭﻴﺩ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺤﻠﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺠﺘﻤﻌ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﻅﺎﻤ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬.
4-‫ﺍﻟﺒﻴ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺎﻨﺎﺕ‬:،‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺤﻴﺎﻨ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﻓ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺜﺎﻨﻭﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻭﻟﻴ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺴﻭﺍﺀ‬‫ﺈﻥ‬‫ﻴﺒﺫل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﻭﻗﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﺼﺩﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ‬.
1-4-‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬:
‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻻ‬‫ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺎﺭﻴﺨﻲ‬
‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻓﺭﻀ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﻀﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ‬ ،‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺜﻡ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻬﻪ‬ ‫ﻭﻭﺠﻬﺘﻪ‬ ‫ﺇﺘﺠﺎﻫﻪ‬ ‫ﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩﻩ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺠﻤﻌﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺽ‬ ‫ﺒﺘﻌﺩﻴل‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬.‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬
‫ﻟﺤ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴل‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺭﺥ‬ ‫ﻴﻔﺘﺭﻀﻬﺎ‬،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺎﺩﺜﺔ‬‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺒﻨﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﺔ‬
‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺤﻜﻡ‬...‫ﺍﻟﺦ‬.‫ﻷﻥ‬ ،‫ﻓﺎﺌﻘﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺓ‬ ‫ﺘﺘﻁﻠﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﺭﻭﺽ‬
‫ﻴﺘﻁﻠﺏ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﻭﻟﻬﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻗﻌﺕ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻴﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺽ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺭﺃﺓ‬.‫ﺠﻤ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ‬‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻊ‬
‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻨﻔﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺇﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﻨﻘﺩ‬.
‫ﺍﻟﻤﻔﻜﺭ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺭﻭﺍﺩ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬‫ﺇ‬‫ﺨﻠـﺩﻭﻥ‬ ‫ﺒﻥ‬
)1332-1406(‫ﺒﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺭﺒﻁ‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻤﻘﺩﻤﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺭﺒﻁ‬‫ﻤﻭﺭﺠﺎﻥ‬ ‫ﻭﻟﻭﻴﺱ‬ ،)1819-1881(‫ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺤﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠ‬‫ـ‬‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻴ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﺒﺭﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬‫ـ‬‫ﻫﻭﺒﺯ‬ ‫ﺘﻭﻤﺎﺱ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬ ‫ﺔ‬
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

8. 66
)1588-1679(‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺓ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬‫ﺇ‬‫ﻗﺎل‬ ‫ﺫ‬‫ﺇ‬‫ﻥ‬
‫ﺍﻻﻨﺴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬‫ﻤﺭﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﻴﺵ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺒﻤﺭﺍﺤل‬.
‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺩﺭﺱ‬‫ﻏ‬‫ﻜﻭﻨﺕ‬ ‫ﺴﺕ‬)1798-1857(‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻼﻫﻭﺘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ،‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ‬
‫ﺴﺒﻨﺴﺭ‬ ‫ﻫﺭﺒﺭﺕ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻴﻌﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺯﻴﻘﻴﺔ‬)1820-1903) (‫ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺍﺼﺤﺎﺏ‬(‫ﻗﺎل‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬‫ﺇ‬‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ‬.(...‫ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻭﻁﺎﻟﺏ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬.
‫ﻭﺍﻷﻨﺜﺭﻭﺒﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻟﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺍﻀﺤ‬‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺃﺼﻭل‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ،‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺘﻘﻭﻡ‬ ،‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻴﻌﻜﺱ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺘﺎﺒﻊ‬ ‫ﻭﺃﺜﺭ‬ ‫ﻭﺘﺘﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‬ ‫ﻭﺘﺼﻨﻴﻑ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬.
‫ﻫ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺇﻫﺘﻤﺎﻤ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺤﻘﻭل‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻴﺩ‬‫ﻭﻋﻠﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻭﺤﻘل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺇﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﺭﻭﻉ‬ ‫ﺒﺎﻗﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻟﻜﻥ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﻜﺭ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻜﻠﻴ‬ ‫ﺘﺴﺘﻐﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬.‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ‬:
1-‫ﺍﻟﺯﻴﺒﺎﺭﻱ‬ ‫ﺤﺴﻭ‬ ‫ﻁﺎﻫﺭ‬-‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬–
‫ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺇﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬.
2-‫ﺍﻟﺒﺭﻭﺍﺭﻱ‬ ‫ﺤﺴﻴﻥ‬ ‫ﻤﻼ‬ ‫ﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬-‫ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬-‫ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

9. 67
3-‫ﺒﻁﺭ‬ ‫ﺴﻠﻴﻡ‬‫ﺍﻟﻴﺎﺱ‬ ‫ﺱ‬-‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬-‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬.
‫ﺇ‬‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻻﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬‫ﻻ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺩل‬ ‫ﺭﺘﻔﺎﻉ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺠﺫﻭﺭ‬ ‫ﻭﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺒﻜﺭ‬ ‫ﺯﺍﻟﺕ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺭﻭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺘﺼﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﻋﺎﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺭﻑ‬...‫ﺍﻟﺦ‬.‫ﺍﻟﻜ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻓﻀ‬‫ﻤﺎ‬ ‫ﺭﺩﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻤﻬﻤ‬ ‫ﺯﺍل‬.
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺜﺎﻨﻴ‬-‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬Survey Social
2-1-‫ﻤﺩﺨل‬:
‫ﻭﺃﻜﺜﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺃﺸﻬﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻴﻭﻓﺭ‬ ‫ﻭﺃﻨﻪ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻋﻥ‬.‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ‬
‫ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﻨﺠﻤﻊ‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻪ‬ ‫ﻻﻨﻨﺎ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ،‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺤﺎﺩﺜﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻭﺍﺤﻲ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬)‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ،‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ،‫ﺼﺤﻴﺔ‬...‫ﺍﻟﺦ‬.(
‫ﺩﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻭﻴﻌﺭﻑ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﺴﺔ‬
‫ﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺽ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻤﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬‫ﺍ‬‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺘﺩﺭﺱ‬ ‫ﻨﻬﺎ‬
‫ﻤﺠﺭﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺘﺩﺨل‬.‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﻹ‬ ‫ﻭﺘﻌﺩ‬ ،‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻘﻨﻨﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻨﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ‬ ‫ﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

10. 68
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻭﺡ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺽ‬ ‫ﻭﻴﺘﻤﺜل‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻤﻴﻡ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺴﺎﺴ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬.
‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻻﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﻴﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﺍﻟﻤ‬‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﺤﺎﻭل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻤﺜ‬ ،‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﻕ‬ ‫ﻨﺴﺏ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺘﻔﻜﻙ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‬
‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ‬.
‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬‫ﺈ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘﻔﻕ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻋﻥ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬:
1-‫ﻟ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻠﻅﻭﺍﻫﺭ‬
‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ‬.
2-‫ﺇ‬‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺃﺸﻴﺎﺀ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺇﺫ‬ ،‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﺼﺏ‬ ‫ﻨﻪ‬
‫ﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺍﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل‬.
3-‫ﺇ‬‫ﺍﻟﺨﻁﻁ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻺﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻨﻪ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ‬ ‫ﻹﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬.
‫ﻭﺍ‬‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴﻭﺡ‬‫ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﻥ‬‫ﻫﻤﺎ‬ ،:‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻤل‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺍﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ‬.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺸﻴﻭﻋ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ،‫ﺒﺎﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺢ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل‬ ‫ﻭﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﺴﺒﻴ‬ ‫ﺘﻜﺎﻟﻴﻔﻪ‬ ‫ﻟﻘﻠﺔ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻟﺸﺎﻤل‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ،‫ﻤﻤﺜﻠﺔ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻴﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻟﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻬﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ‬.
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻭﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬،‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻴﺯﺓ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﺎﺠﺤ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺴﻠﻭﺒ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﻜﻭﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻭﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻅﻭﺍﻫﺭ‬
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

11. 69
‫ﺍﻟﺨﻁﻁ‬ ‫ﻟﻭﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺇﺤﺼﺎﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﻭﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻜﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ،‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﺔ‬
‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‬.‫ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬.
‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻋﻴﻭﺏ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬:
1-‫ﺇ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻥ‬‫ﻓﺎﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ،‫ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ‬ ‫ﺘﻬﺘﻡ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭﻤﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻤﻭل‬ ‫ﺘﻬﺘﻡ‬ ‫ﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﺭﺍﺀ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺘﺅﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻌﻤﻴﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ‬ ‫ﺍﻻﺭﺍﺀ‬.
2-‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬‫ﺇ‬‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻥ‬‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺘﻌﻁﻲ‬‫ﻤﺭﻭﻨﺔ‬
‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬‫ﻻ‬‫ﻴﻌﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺠﺩﻫﺎ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺴﺘﻴﻌﺎﺏ‬
‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻴﻘﻴﺩ‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻤﺜ‬ ‫ﻜﺎﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺒﺤﺜﺔ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺴﺒﻘ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻏﻔﺎل‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻴﻤﻜ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ،‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﻭﻋﺒﻬﺎ‬‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺃﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﺘﻘل‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﻪ‬ ‫ﺃﻋﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺒﺄﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺤﺼل‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻴﻌﺯﺯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻜﺎﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﺍﺨﺭﻯ‬)4(
.
3-‫ﺍﻟ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻘﻊ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻋﻴﻭﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺃﺜﻨﺎﺀ‬‫ﺍ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﻁﺄ‬ ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻟﻭ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﻤﻌﻨﻰ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺨﺘﻴﺎﺭ‬‫ﺍ‬‫ﻓ‬ ،‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺨﺘﻴﺎﺭ‬‫ﺈ‬‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻥ‬
‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻴﺘﺭﺘﺏ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻭﻴﺅﺜﺭ‬ ‫ﻜﻠﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺴﻴﻠﺤﻕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺍ‬‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺨﺘﻴﺎﺭ‬.
(4)
‫،ﻤﻔﻬ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫،ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﻋﺒﻴﺩﺍﺕ‬ ‫ﺫﻭﻗﺎﻥ‬‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻪ‬ ‫ﻭﻤﻪ‬‫ﻭ‬،‫ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬ ،‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬
‫ﺹ‬207.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

12. 70
4-‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺘﺤﻴﺯ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺓ‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻴﺯ‬ ‫ﺨﻁﺄ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤﻥ‬.
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ﺭﺅﺴﺎﺀ‬ ‫ﺃﺤﺩ‬ ‫ﺍﺭﺍﺩﺕ‬ ‫ﺍﺫﺍ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻤﺜﺎل‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ،‫ﻤﺎ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬(‫ﺍ‬‫ﻷ‬‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺩ‬ ‫ﺴﻴﺤﺎﻟﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺴﺎﺘﺫﺓ‬
‫ﺁ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ،‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻭﻓﻕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬‫ﺸﺎﻤل‬ ‫ﺒﻤﺴﺢ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺫﺍﻙ‬
‫ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻭﻴﻌﺭﻑ‬ ،‫ﺍﻟﺴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻭﻴﻼﺤﻅ‬ ،‫ﻗﺴﻤﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﺴﺠﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺩ‬ ‫ﺴﻨﻪ‬ ‫ﺴﻴﺒﻠﻐﻭﻥ‬
2-2-‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ‬:
‫ﻴﺴﻴﺭ‬ ،‫ﻭﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﻐﻴﺭﻩ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺢ‬
‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬:
1-‫ﺍ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬‫ﻟﺒﺤﺙ‬.
2-‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻻﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺘﺠﺩﻴﺩ‬.
3-‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺘﺠﻤﻴﻊ‬.
4-‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬ ،‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺩﺍﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬Interview‫ﺍﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬Observation‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻜﺄﺩﺍﺓ‬.
5-‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻻﺤﺼﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬.
6-‫ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻔﺭﻴﻐﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ‬.
7-‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ‬.
2-3-‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺃﻭﺠﻪ‬:
‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺨﺭﻯ‬:
1-‫ﻴﺭﻜﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬
‫ﻭﻤﺎ‬ ‫ﻭﺃﺤﺩﺍﺜﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺘﺭﻜﺯ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺜﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺘﺭﻜﻪ‬.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

13. 71
2-‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ‬،‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻴﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﺩﺨل‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬.‫ﻋﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺒﺤﺜ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺅﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﺍﻻﺴﺒﺎﺏ‬.
3-‫ﺘﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺠﺎﻨﺒﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬
‫ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻌﻤﻕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬.‫ﺍﻟﺩﺭ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬‫ﺍﺴﺎﺕ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﻤﻘ‬ ‫ﺃﻗل‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺒﺭ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻭﺴﻊ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻤﺠﺎ‬ ‫ﻓﺘﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬.
‫ﻟﻠﺤﺼﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﺃﻜﺜﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﻴﻌﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺸﻴﻭﻋ‬‫ﻋﻥ‬ ‫ﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁﺎﺘﻬﻡ‬‫ﺁ‬‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸﺭﻓﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﺅﺴﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺭﺍﺀ‬.
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺸﺘﻤل‬:
1-‫ﺍﻟﺘﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬‫ﺒ‬‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ‬ ‫ﻭﻱ‬.
2-‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‬.
3-‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻟﻠﺭﺃﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬.
4-‫ﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫ﻤﺴﺢ‬.
5-‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬.
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺜﺎﻟﺜ‬-‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬The Comparative Method
‫ﺩﻭﺭﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺤـﺩﺩﻩ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻴﺤﺘل‬ ‫ﻟـﻡ‬
)1858-1917(‫ﻓﻠﻴﺘﺸﺭ‬ ‫ﺒﻌﺩﻩ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬.‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺒﺯﻭﻍ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻭﻴﻌﻭﺩ‬
‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻭﻴﻠﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺨﺎ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ،‫ﺠﻴﺔ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻋﻴ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺒﻤﺸﻜﻼﺕ‬.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

14. 72
‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩ‬ ‫ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺘﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﺇﻥ‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺔ‬.‫ﺇﻥ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻤ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺴﺎﺴ‬ ‫ﻴﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﻤﺎ‬ ،‫ﻭﺤﺩﻴﺜﺔ‬ ،‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ‬
‫ﻭﻤﻔ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺘﻘﺭﻴﺒ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻪ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﻟﻬﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻴﺩ‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬)5(
.
‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﺔ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺭﻜﺯ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﻟﻐﺭﺽ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬
‫ﺃ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺤﺩﻭﺙ‬ ‫ﺘﺼﺎﺤﺏ‬‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺒﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﺤﻘﻕ‬ ‫ﻭﻟﻜﻲ‬ ،‫ﻭﺘﻐﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬
‫ﺩﻗﻴﻕ‬ ‫ﺒﺘﺼﻨﻴﻑ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻤﻭ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺘﻪ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺜﻡ‬ ،‫ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬.‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻟﻐﺭﺽ‬ ‫ﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺃﺨﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬.
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻴﺨﻀﻊ‬‫ﺇ‬‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﺭﺒﻊ‬ ‫ﻟﻰ‬)6(
:
1-‫ﺍﻟﻭﻀﻊ‬ ‫ﻜﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻤﺜ‬ ،‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎ‬ ‫ﻻﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ‬‫ﺼﻨﺎﻋﻴﻴﻥ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ل‬.
2-‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻜﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ،‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬
‫ﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻗﻁﺎﺭ‬ ‫ﻟﻌﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬.‫ﺨﻤﺱ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻭﻴﺼﻨﻑ‬
‫ﻭﺤﺩﺍﺕ‬‫ﺇ‬‫ﺠﺘﻤﺎﻋﻴ‬‫ـ‬‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺔ‬:1-‫ﺍﻻﺩﺍﺭﻴ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬‫ـ‬‫ﺔ‬،2-‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬،
3-‫ﺍﻟﺤﺯﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‬،4-‫ﺍﻟ‬‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺴﻠﻁﺎﻥ‬،5-‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ‬.
(5)
‫ﻤﺼﺩﺭ‬ ،‫ﺍﻟﺠﻭﺍﺩ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬ ‫ﺨﻠﻑ‬ ‫ﻤﺼﻁﻔﻰ‬ ‫ﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ‬
‫ﺹ‬ ،‫ﺴﺎﺒﻕ‬86.
(6)
،‫ﻋﻤﺭ‬ ‫ﺨﻠﻴل‬ ‫ﻤﻌﻥ‬،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬‫ﺹ‬ ،‫ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬155-156.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

15. 73
3-‫ﻤﻌﺩل‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺠﺎﺏ‬)‫ﻭﺭﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﻀﺭﻴﺔ‬(‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬.
4-‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬
‫ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺘﻠﻙ‬ ‫ﻭﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﺨل‬
‫ﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﺒﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬.
‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻤﺘﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻴﺩ‬)7(
:
1-‫ﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺘﺅﺩﻱ‬
‫ﺃﺩﻟ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﺴﺘﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﺫ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻗﻭﺓ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﺔ‬
،‫ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻘﻠل‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻴﺯﺍﺕ‬.
2-‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﺘﺩﻋﻴﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺘﺅﺩﻱ‬
‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ‬ ‫ﻴﺸﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺩﺓ‬‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎﺱ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﺔ‬ ،‫ﺍﻟﺩﺨل‬ ،‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺴﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﺏ‬ ،‫ﺍﻟﺴﻜﻥ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬ ‫ﺘﺸﺘﻤل‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬.
3-‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ‬‫ﺎ‬‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ‬
‫ﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬ ‫ﻴﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻔﺴﻴﺭ‬
‫ﺍﻹﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻭﺠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻤﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻴﺯﻴﺩ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻗﻭﺓ‬.
‫ﺃﺭﻗﻰ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻏﻡ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ،‫ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ‬
‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬:
(7)
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ،‫ﺨﻤﺵ‬ ‫ﻋﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﻤﺠﺩ‬-‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬-‫ﻤﺠﺩﻻﻭ‬ ‫ﺩﺍﺭ‬،‫ﻟﻠﻨﺸﺭ،ﻋﻤﺎﻥ‬ ‫ﻱ‬
1999‫ﺹ‬ ،308-309.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

16. 74
1-‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻟﻌﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ‬
‫ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻡ‬ ‫ﺘﻼﺯﻡ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻼﺯﻡ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺨﺼﻭﺼ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭل‬ ‫ﻤﻥ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺴﺒﺒﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺘﻼﺯﻤ‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ‬.
2-‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﺒﻌﺎﻤل‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻏﺎﻟﺒ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﻻ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺤﺼﻴﻠﺔ‬.
3-‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻅﺭﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻟﺴﺒﺏ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻤﺎ‬
‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻅﺭﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﺴﺒﺏ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬.
4-،‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻀﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻭﺘﺸﺎﺒﻜﻬﺎ‬ ‫ﺘﺩﺍﺨﻠﻬﺎ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻡ‬
‫ﻴﺼﻌﺏ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ،‫ﺍﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻋﺯﻟﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺩﻗﺔ‬ ‫ﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﻴﻭﺼل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬)8(
.
5-‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻘﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺠﺫﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬)‫ﺯﻤﻨﻴﺘﻴﻥ‬ ‫ﻓﺘﺭﺘﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬
‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻥ‬(‫ﻭﺜﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺼﺩﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺅﺜﺭ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬.
6-‫ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺒﻤﻌﺯل‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﺼل‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩﺓ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻨﺸﺄﺕ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻹﻏﻔﺎل‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬.
‫ﻤﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻴﺩ‬‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺼﻌﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﺤﻭﺙ‬.‫ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺇﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬
‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺇﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﻓﻴﺘﻡ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬
‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺨﻠﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺘﻠﻙ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺒ‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﻜﺸﻑ‬،‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﻟﻬﺫﺍ‬)‫ﺃﺴﻠﻭﺏ‬
(8)
،‫ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﻋﺒﻴﺩﺍﺕ‬ ‫ﺫﻭﻗﺎﻥ‬،‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻪ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻤﻪ‬‫ﻭ‬،‫ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬ ،‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ‬
‫ﺹ‬344.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

17. 75
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‬(،‫ﻭﻴﺭﻯ‬‫ﺩﻭﺒﻲ‬ ‫ﺠﻭﻥ‬John T.Doby،‫ﻜﺘﺎﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﺍﻟﻤﺩﺨل‬
‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ‬(‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺃﻤﺎﻜﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﻭﻫﺩﺕ‬ ‫ﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺍﺘﻴﺤﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬
‫ﻋﺭﻴﻀﺔ‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻴﻌﻁﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻭﺘﺤﺕ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻭﺃﺯﻤﻨﺔ‬
‫ﻏﺯﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﻤﺎﺩﺓ‬)9(
.
‫ﺒﺭﻫﻨﺔ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺍﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻓﻀل‬ ‫ﺍﻥ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤﻀﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺭﻓﻀﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻯ‬ ‫ﺘﻭﺴﻴﻊ‬ ‫ﺃﺠل‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺃﻭﺴﻊ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ‬.‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺠﻬﺩ‬ ‫ﺘﺘﻁﻠﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻟﻜﻥ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺒﺎﻫﻀ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺘﻜﻠﻑ‬.
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺍﺒﻌ‬-‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬MethodCase Study
4-1-‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:
‫ﻀﻤﻥ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻫل‬ ،‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬
‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺒﺤﺙ‬ ‫ﺍﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ‬ ‫ﺍﺤﺩﻯ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬.
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬.‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻗﺎﻤﻭﺱ‬ ‫ﻴﺫﻫﺏ‬
‫ﻭﻀﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬‫ﻓﺎﻴﺭ‬‫ﺸ‬‫ﺎﻴﻠﺩ‬Fairchild‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ،
‫ﺭﺴﻡ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ‬ ،‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﻪ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﻭﻀﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻟﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬.
‫ﻓﺭ‬ ‫ﺒﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺘﻬﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ‬‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩ‬
‫ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺼﻌﺏ‬
‫ﻤﻌﻤﻕ‬ ‫ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬)10(
.
(9)
John T. Doby, Introduction to Social Research,Harunsbing,The Stack Pole
Co,1956,P.314.
(10)
Schutt R. Investigating The social Work: the process and practice of Research.
Thcusand Oaks. CA: Pine Forge Press. (1996).
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

18. 76
‫ﺍﻻﺠﺭﺍﻡ‬ ‫ﻓﻌﻠﻡ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺘﺨﺼﻴﺼﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﻴﺅﺨﺫ‬ ‫ﻭﻻ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺄﺨﺫﺍﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ‬
‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺭﻱ‬‫ﻴ‬‫ﺄ‬‫ﺒﻪ‬ ‫ﺨﺫﺍﻥ‬.‫ﺍﻟﻁﺏ‬ ‫ﻤﻴﺩﺍﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻜﺜﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﻌﻤل‬
‫ﺍﻻﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ‬
‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻭﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ﻭﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻭﺃﺼﻼﺤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻜﺎﻟﺴﺠﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬.
‫ﺍﻟﻭﺼﻔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ‬‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺴﻠﻭﺒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻴﺔ‬
‫ﺘﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﺯﻭﺩ‬ ،‫ﺍﻟﻭﺼﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻭﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺇﺠﺘﻤﺎﻋﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﻅﺎﻤ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻗﻠﻴل‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺴﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﻔﺭﺩ‬
‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‬.،‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ‬‫ﻤﻤﺎ‬
‫ﺘ‬ ‫ﻭﺼﻑ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﺘﻌﻤﻕ‬ ‫ﻔﺼﻴﻠﻲ‬.
‫ﻜل‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻨﺼﺒ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﺇﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺍﺨﻠﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ‬.
‫ﺍﻟ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺒﺄﻥ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ‬‫ﻗﺩ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ‬
‫ﻴﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺩﺭﺱ‬‫ﺠ‬‫ﻤﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﻤﻴﻊ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺒﻐﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﻭﺼﻭل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬
‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ‬)11(
.
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬
‫ﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ،‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺫﻜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻻﺼﻼﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﻭﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻁﺒﺎﺀ‬ ‫ﻭﺘﻘﺎﺭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺤﻭﺹ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺜﻴﻥ‬ ‫ﻭﻫﻭﺍﻴﺎﺕ‬.‫ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬.
(11)
‫ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺴﻁ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺃﺼﻭل‬ ،‫ﺤﺴﻥ‬‫ﺹ‬ ،‫ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬363.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

19. 77
‫ﻤﺜﺎل‬:
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‬ ‫ﺃﺤﺩ‬ ‫ﻗﺎﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ‬
‫ﹸﺭﺩﺴﺘﺎﻥ‬‫ﻜ‬-‫ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ‬،‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻤﻴﻥ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﺼﻌﺏ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻥ‬.‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫ﺒل‬
‫ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻴﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ‬ ‫ﺩﻭﺍﺌﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ‬‫ﻔﻰ‬.‫ﻴﺭﻜﺯ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ‬ ‫ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﺍﻟﺠﺭﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﻟﻬﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺤﻭﺙ‬.
،‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﺸﺘﺭﺍﻙ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﺤﻴﺎﻨ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﺘﺴﺘﻠﺯﻡ‬
‫ﻋﻥ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺭﺩ‬ ‫ﻟﻜل‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬.‫ﺍ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻭﺘﺘﻡ‬‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀﻭ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ‬ ‫ﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬)Case Conference(‫ﺒﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﻴﺨﺭﺝ‬
‫ﺍﻟ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬‫ﺨﻁ‬‫ﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ‬)12(
.
‫ﻤﺜﺎل‬:
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻗﺴﻡ‬ ‫ﻟﻁﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺇﻨﺨﻔﺎﺽ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺠﺎ‬‫ﺍ‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺼﻼﺡ‬ ‫ﻤﻌﺔ‬‫ﺍﻟﻘﺴﻡ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺸﺘﺭﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻟﻤﻔﺘﺭﺽ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩ‬ ‫ﺍﻻﻤﺭ‬ ‫ﻭﻭﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺴﻡ‬ ‫ﻭﻤﻘﺭﺭ‬.‫ﻟﻸﺴﺎﺘﺫﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﺴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺨﺭﻴﻥ‬.‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﻭﻭﺍﻀﺢ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻭﻟﻜل‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﻙ‬ ‫ﻋﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﻭﺼﻭل‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫ﻓﺎﻋﻠ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺸﻜ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻟﺫﺍ‬ ،‫ﻴﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﻭﺸﻤﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬.
(12)
‫ﺩﺍﺭ‬ ،‫ﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻤﺩﺨل‬ ،‫ﻭﺍﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﻋﺒﺎﺱ‬ ‫ﺨﻠﻴل‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ‬1،‫ﻋﻤﺎﻥ‬ ،2007‫ﺹ‬ ،46.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

20. 78
4-2-‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ‬)13(
:
1-‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬.
2-‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠ‬‫ﻘﺔ‬.
3-‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺇﺨﺘﺒﺎﺭ‬.
4-‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻔﻜﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻜﺘﻭﺍﺭﻴﺦ‬...‫ﺍﻟﺦ‬.
5-‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺏ‬.
6-‫ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬
7-‫ﻭﺘﻌﻤﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ‬.
4-3-‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬:
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﻴﺘﻤﻴﺯ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬ ‫ﺍﺤﺩﻯ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬
‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬:
1-‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﻠﺠﺄ‬ ‫ﺒل‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﺘﺠﻪ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﺴﺘﻘﺼﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺯ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬.
2-‫ﻴﻘ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺇﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﻴﻀﻊ‬‫ﺃﻏﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ‬.،‫ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ‬ ‫ﻟﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺭﺍﺒﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻓﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﺫﺍ‬.
‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺇﺫ‬.
(13)
،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺃﺼﻭل‬ ،‫ﺤﺴﻥ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺴﻁ‬ ‫ﻋﺒﺩ‬‫ﺹ‬ ،‫ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬380.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

21. 79
‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬:
‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬:
1-‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬.
2-‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺒﻴﺌﺘﻪ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻌﻴﺵ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻨﻤﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ‬.
3-‫ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻅﻬﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻑ‬
‫ﻴﺨﻠﻕ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺏ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﻭﻱ‬
‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﻜﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ‬.
‫ﻟﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻨﻬﺞ‬:
1-‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻟﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ‬.
2-‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺘﻤﺜﻴ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ‬ ‫ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﺍﻹﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻓﻘ‬ ‫ﺘﺩﻋﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﺨﺫﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻨﺎﺴﺒ‬.
3-‫ﺍﻷﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬‫ﻷ‬‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻭﺍﻹﺘﺼﺎل‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﺴﺎﻟﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺍﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺴﻠﺒﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬)14(
.
4-4-‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺕ‬:
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﺍﻻ‬
‫ﻋ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺠﻬﺕ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫ﺇﻋﺘﺭﺍﻀﺎﺕ‬ ‫ﺩﺓ‬
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬.‫ﻭﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻭﺏ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬ ‫ﺤﺼﺭ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺅﺨﺫ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬:
1-‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻜﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ‬ ‫ﻴﻭﺠﻪ‬
‫ﻤﺼﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‬‫ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭ‬
(14)
‫ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺨل‬ ،‫ﺸﻬﺎﺏ‬ ‫ﺍﺤﻤﺩ‬ ‫ﺒﻬﻴﺠﺔ‬‫ﺍﻟﻤﻭﺼل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻁﺒﻌﺔ‬ ،‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬،1982،
‫ﺹ‬265-266.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com