¿Por qué en docencia universitaria estamos igual que hace siglos? Sobre este post de Ángel Fidalgo: Seis motivos para la NO renovación metodológica http://innovacioneducativa.wordpress.com/2008/11/07/seis-motivos-para-la-no-renovacion-metodologica/

1. 6 motivos para la NO
renovación metodológica

2. en universidad usamos las mismas
metodologías desde hace siglos

3. bueno, un poco mejoradas...

4. hace un milenio la lección magistral se
impartía con la ayuda de una hoja
enrollada que hacía las veces de altavoz

5. ahora sin embargo utilizamos
presentaciones en ordenador como
apoyo a la lección magistral

6. halaaaa...

7. sí, porque la “aparición” del ordenador
revolucionó toda la sociedad:

8. hoy en día sería difícil imaginar
sin ordenadores a la banca

9. el transporte

10. la medicina

11. la comunicación

12. el hogar

13. el ocio y la gestión en general

14. pero no ocurre del todo en los
procesos y metodologías formativas
¿POR QUÉ?

15. 1
primer motivo (años 80)

16. el ordenador, un recurso muy caro (y raro)

17. la renovación metodológica tenía que
esperar, al menos hasta que los
ordenadores se abarataran lo suficente

18. el ordenador se abarató más
rápidamente de lo previsto ¿y qué pasó?

19. 2
segundo motivo (años 90)

20. el CD-ROM, un recurso poco extendido y
pocos contenidos digitalizados

21. se digitalizaron contenidos (muchos) y el
CD-ROM se instaló en colegios y en hogares

22. ¿y qué pasó?

23. 3
tercer motivo (finales de los 90)

24. pues que apareció Internet

25. y nos dimos
cuenta que la
verdadera
renovación
vendría por la
implantación de
Internet en la
sociedad

26. porque Internet estaba poco
extendido y se tardaba mucho en
acceder a contenidos multimedia

27. pero hoy Internet está implantado en la
sociedad, tanto el profesorado como el
alumnado lo utiliza habitualmente

28. y con un ancho de banda más que aceptable

29. ¿y qué pasó?

30. que nos dimos cuenta que el problema
para la renovación metodológica no
estaba en las tecnologías...

31. 4
cuarto motivo (cerca del 2000)

32. era un problema de
masificación en las aulas

33. cuando se “desmasifiquen” las aulas
podremos renovar las metodologías

34. desgraciadamente la matricula en
la Universidad está bajando

35. se han visto incluso clases con
5 alumnos matriculados

36. el profesorado más antiguo no se lo cree

37. ya no hay tanta masificación
¿y ahora qué?

38. pues que tenemos otro problema serio...

39. 5
quinto motivo (de hace poco)

40. el bajísimo nivel de preparación de los
alumnos que entran en la universidad

41. ¿no podemos innovar, renovar metodologías si
nuestros alumnos no están formadísimos?

42. pues tenemos un sistema educativo que
dice que los alumnos que nos llegan están
preparados para entrar en la universidad

43. entonces ¿qué queda?
¿nos rendimos?

44. 6
sexto motivo (ya en marcha)

45. el escaso valor “profesional-oficial”
de la renovación metodológica

46. es sabido que quien renueva las
metodologías e innova en la
formación lo hace por voluntarismo

47. no es que el profesorado que innova sea
altruista, es que no le queda más remedio

48. siente que va con el cargo

49. pero en realidad, si investigas y
publicas se reconoce y se recompensa
si “renovas e innovas” ni se reconoce
ni se recompensa

50. ¿los oportunistas qué saben?

51. que su futura estabilidad en la Universidad depende
de una buena lectura de los boletines oficiales

52. de una buena selección de revistas de impacto
donde escribir artículos que casi nadie leerá

53. y de un buen criterio para asumir los cargos
adecuados en los momentos oportunos

54. todo eso puntúa, aunque aleje de la
creación intelectual, de la búsqueda
científica, de la innovación en las aulas

55. ¿y que saben los que innovan?

56. que el saber no da la felicidad

57. seguir luchando en medio de las
estructuras para poder ser intelectuales
honrados es lo más difícil del mundo

58. si los procesos de selección
premian a los “lectores del BOE”,

59. a los burócratas acomodaticios...

60. yo
a los imbéciles

61. a los corruptos…

62. ser honrados es lo más difícil

63. pero a eso se debería enseñar
en las universidades públicas...

64. a ser buenos intelectuales,
honrados y libres

65. y la primera norma de la ética intelectual
es que no es de bienes, de satisfacción
cotidiana, de lo que se trata

66. este sexto motivo es hoy una realidad,
lo mismo que fueron los otros en su tiempo

67. esperemos que se resuelva igual que los otros

68. epílogo

69. no creo que haya motivos
para no innovar, al contrario

70. siempre tendremos un motivo para
hacerlo: nuestros alumnos

71. y no hay que escudarse en el nivel
con que llegan a la universidad...

72. sino trabajar
con ellos,
adaptarnos

73. y darles una formación de calidad

74. por una cuestión... ética

75. fin

76. créditos
Elena Moltó, sobre este post de Ángel Fidalgo: Seis motivos para la NO
renovación metodológica
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2008/11/07/seis-motivos-para-la-
no-renovacion-metodologica/
Rafael Argullol: Disparad contra la Ilustración
http://www.elpais.com/articulo/opinion/Disparad/Ilustracion/elpepiopi/
20090907elpepiopi_4/Tes/
Luis Felip López-Espinosa: Los Cylons y la Ilustración
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=91173&titular=los-cylons-y-la-
ilustraci%F3n-
imágenes: Flickr creative commons

77. muchísimas gracias a los artistas
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