1. Emerson Rolkouski

2. O professor: responsável pela
inserção de práticas sociais no
cotidiano de seu aluno a fim de
garantir que a alfabetização
matemática faça sentido às
crianças.
Seleção cuidadosa das fontes.

5. Possibilita o trabalho
interdisciplinar.
Leitura, discussão,
questionamentos.
Apresenta informações numéricas
a serem exploradas.

7. Disparar discussões.
Problematizar situações reais
de sala de aula.

9. Calculadora
Usar ou
não usar?
Quando
utilizar?

10. • Enfatizando a multiplicação adições de
parcelas iguais.
• Subtrações sucessivas.
• Elaboração de problemas para abordar
de forma mais abstrata os conceitos
deste caderno.
• Ampliar a memorização de fatos básicos.
Usar a calculadora no ciclo de alfabetização:
construção ou sistematização de fatos
importantes das operações ou disparar
problemas.

11. Conhecimento dos conceitos (Caderno 4)
Conceitos presentes nos livros didáticos
atuais/PNLD
Confronto com a Prática (Rotina de Sala
de Aula)

12. .Apropriação dos
Conceitos.
.Nova Prática.
.Alfabetização até o fim
do Ciclo de Alfabetização