Revisión de artículos

Revisión de
Literatura
INTEGRANTES:
Acosta Ponce Elizabeth Marisol
Cruz Gallardo Clelia Mariela
UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”
HUANUCO – PERU
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN
MENCIÓN: NEUROCIENCIAS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
GRUPO N° 02

Metodología
Cualitativa
Esta revisión de literatura se hizo a través los siguientes pasos:
Primero. Elección del tema y buscador de internet. Se ingresó con los siguientes criterios: “Dislalia funcional y Trastornos del
habla”. La búsqueda se hizo en español e inglés.
Segundo: Delimitación de la búsqueda. Se eligió América, Europa y Asia y el período de tiempo fue 2019 al 2021, artículos
concluidos y de acceso abierto. Se consultaron las bases de datos de EBSCO, Proquest.
Tercero. Fueron elegidos 30 artículos y luego de aplicar los criterios de inclusión, quedaron 12 para este trabajo revisión.
Cuarto: Se identificaron el número de informantes clave y participantes, lugar geográfico de la investigación.
Quinto: Los datos fueron agrupados por categorías y descritos dentro de ellas.
Sexto: Análisis e interpretación se obtuvo de cada articulo revisado.
Criterios de inclusión
• Método: Fenomenológica-descriptiva y la etnográfica
• Población: Hombres y mujeres, edad: 4 a 9 años
• Instrumentos la vivencia y la entrevista (Investigador)
• Puntuaciones: características comunes

1 Autor Año Nombre de la Investigación Revista donde se
ubica la Publicación
Volumen y
Número
Hayo Terband
Ben Maasesen
Edwin Maas
2019 A Psycholinguistic Framework for Diagnosis and
Treatment Planning of Developmental Speech Disorders
Un marco psicolingüístico para el diagnóstico y la
planificación del tratamiento de los trastornos del
desarrollo del habla
https://www.karger.co
m/Article/FullText/499
426
Vol. 71
Número 05
Pág.216-227
CONTENIDO DE LA PUBLICACIÓN
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño
de
Investigación
Población
y muestra
Instrumentos Aspectos ético Resultados Conclusión / Hallazgos
Hayo Terband
Ben Maasesen
Edwin Maas
2019
https://www.kar
ger.com/Article/
FullText/499426
Cualitativo
Descriptivo
----------- Modelo
psicolingüístico
integrado de
procesamiento
del habla.
adaptado de
Levelt Van der
Merwe y
Guenther. que
muestra las
funciones sensorio
motoras y de
memoria
involucradas en la
producción y
percepción del
habla.
Normas éticas de
la producción
científica
Es un modelo integrado
de las funciones cognitivas
y sensorio motoras
involucradas en la
producción y percepción
del habla .
El objetivo del proceso de
adquisición del habla es
formar los diferentes
componentes de la
cadena de producción del
habla tal como existen y
funcionan en el sistema
adulto (
En un marco psicolingüístico
proporciona los antecedentes
teóricos y las habilidades
clínicas para utilizar e
interpretar un instrumento
orientado al proceso para el
diagnóstico y la planificación
del tratamiento. Pasos de un
diagnóstico conductual
orientado al proceso y la
planificación del tratamiento
significa, en palabras de Baker
“Replanteando las formas en
que entendemos los
problemas de comunicación
de los niños”
DATOS DE LA PUBLICACIÓN
1

Volumen y
Número
Müller Mirella,
Johann
Schwarz,
2019 The Impact of the Animated Children's Program of Baby TV
on the Handled Government-Language Development of
the Child
El impacto del programa infantil animado de Baby TV en el
desarrollo del lenguaje del gobierno manejado por el niño
https://www.sciedupre
ss.com/journal/index.p
hp/wje/article/view/155
58
Volumen 9,
N° 03
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño
de
Investigación
Población
y muestra
Müller Mirella,
Johann
Schwarz,
2019
Cuantitativo
Correlacional
46 niños (33
niños y 13
niñas)
Pruebas
diagnósticas:
1.- Examen
Pedagógico-
Psicológico.
2.- Examen
logopedico.
3.- Examen
Neurológico
Normas éticas de
la producción
científica
Existe una correlación
muy importante entre las
conclusiones para la
pedagogía elemental, la
psicología, la neurología, la
comunicología y los logo
terapeutas para una mejor
explicación de la influencia
de la Baby Tv infantil en el
desarrollo del lenguaje de
los niños, así como para
decidir sobre la
rehabilitación y la
prevención.
Los programas de Baby Tv en
lengua extranjera afectan
negativamente al desarrollo
lingüístico-hablado de los
niños. Si los buscan durante
mucho tiempo, sus habilidades
lingüísticas serán más bajas
(las habilidades preceptivas
serán más débiles, las frases
serán más sencillas y al niño le
molestará socializar con sus
compañeros y sus padres);
La frecuencia de uso de
diferentes tipos de canciones
infantiles del programa Baby
TV afecta al desarrollo del
habla del niño.
2

Volumen y
Número
Cedeño, Liza
Macías Telly
Zevallos Julio
Mendoza Carla
2019 Laterality and pre-reading processes at an early age.
Procesos de lateralidad y prelectura a temprana edad
https://sciencescholar-
us.translate.goog/journ
al/index.php/ijhs/articl
e/view/369?
Vol.03
N° 03
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño de
Investigación
Población y
muestra
2019
Cedeño, Liza
Macías Telly
Zevallos Julio
Mendoza Carla
https://doi.org/1
0.29332/ijhs.v3n
3.369
Cuantitativa
Correlacional
34 niños
10 niños
muestra
intencional
no
probabilística
2 pruebas
Estandarizadas
que miden el
Proceso de
Lateralización:
Test KD y Test de
Lateralidad.
Normas éticas de
la producción
científica
El objetivo de este estudio
fue analizar la relación
entre la lateralidad en
edad temprana y la
construcción de procesos
prelectores. El cual de
acuerdo a los resultados
evidentes muestran que
no solo existe una relación
entre ambas variables,
sino que además la
hipótesis antes
mencionada fue positiva y
significativa, en esto, se
esperaba encontrar una
relación positiva entre la
lateralidad y los procesos
de prelectura, lo que
significa que mientras
exista un trastorno en la
lateralidad del sujeto.
Es necesario recordar lo que
mencionó en su momento
(Claude, 1978) citado por
(Ferradas, 2015), acerca de los
trastornos de lateralidad, este
autor dijo que dichos
trastornos influyen
negativamente en el
aprendizaje escolar, incluyendo
las habilidades motrices; Ante
esto, no sólo es necesario
tomar cartas en el asunto, sino
también detectar e intervenir
en futuros casos, para que se
puedan prevenir futuras
repercusiones.
3

4 Autor Año Nombre de la Investigación Revista donde se ubica la
Publicación
Volumen y
Número
Hung HS 2020 Teaching communication skills to preschool children with
mild intellectual disabilities: an evidence-based study.
Enseñar habilidades de comunicación a niños en edad
preescolar con discapacidades intelectuales leves: un
estudio basado en evidencia
https://childhood-developmental-
disorders.imedpub.com/teaching-
communication-skills-to-preschool-
children-with-mild-intellectual-
disabilities-an-evidence-based-
study.php?aid=34900
Vol.07
N° 01
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño de
Investigación
Población y
muestra
Instrumentos Aspectos
ético
Resultados Conclusión / Hallazgos
Hung HS
2019
https://childhood-
developmental-
disorders.imedpub.c
om/teaching-
communication-
skills-to-preschool-
children-with-mild-
intellectual-
disabilities-an-
evidence-based-
study.php?aid=3490
0
Cualitativa
Exploratoria
---------- Síntesis de
Investigacion
es sobre la
Enseñanza de
Habilidades
Comunicativa
s en niños con
discapacidad
intelectual.
Normas
éticas de la
producció
n científica
La investigación sugirió una
serie de medidas tales como:
usar juegos para educar a los
niños con habilidades de
comunicación; usando la
narración de cuentos; adoptar
la intervención temprana y la
educación especial; aplicar
algunas soluciones de
logopedia; y desarrollar
algunas habilidades sociales
para apoyar las habilidades de
comunicación. Los resultados
de este estudio son
referencias valiosas para los
educadores en el proceso de
búsqueda de medidas para
enseñar habilidades de
comunicación a niños con
discapacidad intelectual leve
en preescolares.
Los resultados de este estudio serán sugerencias
para maestros de preescolar que eduquen a niños
con discapacidad intelectual en actividades
preescolares. Para enseñar habilidades
comunicativas a los niños con discapacidad
intelectual para que se integren en los centros
preescolares, los maestros deben aplicar una serie
de medidas de la siguiente manera: crear un
entorno amigable para que los niños con
discapacidad intelectual interactúen activamente
con sus compañeros de clase; construir planes de
educación individuales; crear situaciones que
estimulen las interacciones entre los niños con
discapacidad intelectual y sus compañeros;
apoyarlos para que se comuniquen; practicar las
habilidades de comunicación de los niños a través
de diferentes actividades; y aumentar las
actividades interactivas en casa.
4

Volumen y
Número
Tenezaca
Jenny
2019 Proposal Of Psychological Actions For Coping With Anxiety In
Children With Dyslalia.
Anxiety In Children With Dyslalia. Riobamba, 2018-2019
Propuesta De Acciones Psicológicas Para El Afrontamiento De
Ansiedad En Niños Con Dislalia. Riobamba, 2018-2019
Revista mundial de
educación
Vol.09
N°01
18-130.
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño de
Investigación
Población y
muestra
Instrumentos Aspectos
ético
Resultados Conclusión / Hallazgos
Tenezaca
Jenny
2019
Cuantitativo
Transversal
Descriptivo
30
Expedientes
Niños y niñas
de 6 y 7 años
• Guía de
Observación
• Test de
Articulación a
la Repetición
de Edith
Schwalm
• Cuestionario
de Ansiedad
Infantil CAS
Normas
éticas de la
producción
científica
De la población total de 30
individuos, el 60% son niños, y al
40% que corresponde a niñas. Los
resultados obtenidos fueron que
la dislalia funcional está presente
con el 60% en
niños y el 40% en niñas. Estos
datos coinciden con los resultados
de la investigación
realizada por Román (2014), en la
cual, la dislalia está presente en
niños con 60% y en
niñas con 40%. Esto puede verse
por la influencia de hormonas
sexuales como los
estrógenos, que beneficia a una
mejor consolidación de memoria
en las niñas, que a su vez se
reflejará de mejor manera en el
desarrollo del lenguaje (Frick,
Fernández, y
Harburger, 2011).
De acuerdo a los niveles de ansiedad,
se encontró que con 46,67% equivale a
niveles de ansiedad moderada, siendo
aquella la más presente en esta
población,
por otra parte, con 33,33% corresponde
a ansiedad leve y un 20% pertenece a
ansiedad grave, siendo los niños los
que presentaron mayor ansiedad en
este
estudio.
Se propuso un conjunto de acciones
psicológicas para el afrontamiento de
la
ansiedad en niños con dislalia, con el
fin de brindar información mediante la
psicoeducación orientada a docentes
y padres de familia y la aplicación de
técnicas cognitivas conductuales
dirigidas al personal del DECE de la
institución.
5

Volumen y
Número
Martínez,
Renato
Torres, Valeska
Saéz, Valeska
2020 Texts used in the evaluation of Chilean adults with speech
disorders of neurological origin.
Textos utilizados en la evaluación de adultos chilenos con
trastornos del habla de origen neurológico
https://www.sciencedir
ect.com/science/article
/abs/pii/S02144603203
0019X#abst0040
Volumén 40
Número 2
Páginas 77-82
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño de
Investigación
Población y
muestra
2020
Martínez,
Renato
Torres, Valeska
Saez, Valeska
Cuantitativo no
experimental
descriptivo
- Se identifica la
frecuencia de
aparición de cada
fonema en El
abuelo y La familia
, y se compara con
la distribución de
las frecuencias del
español chileno.
Normas éticas de
la producción
científica
La distribución de la
frecuencia de los fonemas
evidencia diferencias
estadísticamente
significativas entre el
estudio Pérez y El abuelo
(χ 2 = 34.983; pvalue =
.028 ) y entre el estudio de
Pérez y La familia (χ 2 =
54.402; p < .001) .
El abuelo y La familia son
textos que no están
equilibrados o balanceados. A
pesar de estar compuesto por
la totalidad del inventario
fonológico de la lengua, los
fonemas no se distribuyen con
una frecuencia similar a la
reportada para Chile. Se
plantea la necesidad de contar
con textos fonológicamente
balanceados, que incluyan
aspectos fonéticos del español
de Chile, para la evaluación de
los trastornos del habla de
origen neurológico.
6

Volumen y
Número
Patiño Ramirez,
Cecilia
2020 The "powtoon" technique in the skill of speaking speech
La técnica Powtoon en la habilidad del habla "talking"
http://revistas.unheval.
edu.pe/index.php/riv/a
rticle/view/734
Vol. 14 -Núm. 3
Páginas 148–158.
Autor, año,
titulo URL
Tipo Y diseño
de
Investigación
Población y
muestra
2020
Patiño Ramirez,
Cecilia
Cuantitativa,
Diseño
experimental,
Diseño cuasi
experimental
30
estudiantes del
Idioma Extranjero
IV Implementado
Escuela de
Educación Física,
Facultad de
Educación –
UNMSM, 2019.
Población en
estudio
es finita y tuvo
características
comunes, siendo
identificables por
el
investigador.
Base de datos de
una
administración
piloto del
instrumento a
una muestra
de 15 estudiantes
Estadísticas de
Fiabilidad – Alfa
de Cronbach
Normas éticas de
la producción
científica
Los resultados de la
investigación reportan una
relación positiva (r = 0,899
donde valor p < de 0,05)
entre el uso de la
tencia del POWTOON y la
habilidad del Habla
“Speaking” en Estudiantes
Al tenerse una
significancia bilateral
de 0,000 la que se
encuentra dentro del valor
permitido (0,05) se
rechaza la hipótesis nula.
En tal sentido, El uso de la
técnica Powtoon
mejora significativamente
Los resultados se dan a un
valor del
99% de confianza
El estudio realizado ha
demostrado que el uso
de la técnica Powtoon mejora
significativamente la habilidad
del habla “speaking” en
Estudiantes del Idioma
Extranjero IV –
Implementado, un nivel de
significancia del 5 a
se rechaza la Hipótesis Nula y
se acepta la
Hipótesis Alterna que sustenta:
que es
significativa y alcanza un nivel
de 0.899 que
corresponde a un nivel
correlación positiva
alta.
7

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