Proyecto de la escuela rural El Poblado

1. LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES
DE LA ESCUELA RURAL EL
POBLADO

2. Municipio: Barrancabermeja
Institución: Educativa Meseta San Rafael
Sede: Escuela Rural El poblado
Áreas que articula o vincula:
Español
Informática
Sociales
Grado(s): 1° a 5°
Ponente: Jackeline Joya Moreno

3. Descripción
Este Proyecto va dirigido a la Comunidad Educativa de la Escuela Rural
El Poblado, ubicada en el Municipio de
Barrancabermeja, Santander, donde se cuenta con alrededor de veinte
familias.
El proyecto busca fomentar el interés por la lectura, que los
estudiantes adquieran hábitos de lectura, teniendo como base el uso
de las TIC para que los niños desde sus inicios asimilen y obtengan
buena recepción en el manejo de buenos hábitos de lectura.
Pero no sólo el análisis, el trabajo también establecerá una forma de
hacer que este problema desaparezca, como un mecanismo para que
los estudiantes adquieran el hábito de leer por lo menos una hora
diaria.

4. INTRODUCCIÓN
El contexto corresponde a la Escuela El Poblado, el distanciamiento de la lectura está
afectando seriamente el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente cuando
pasan al bachillerato. La apatía hacía la lectura en la escuela, es una realidad que se ha
venido presentando desde hace años, y hasta ahora no se ha podido combatir
eficientemente este problema, el cual ha reducido la compresión de lectura, y por lo tanto
a afectado los resultados académicos.
Para que sea posible diseñar mecanismos que
contrarresten esta apatía, será necesario analizar los
motivos por los cuales los estudiantes no leen lo
apropiado, las cosas que los apartan de la lectura. Y de
esta forma llegar a tener un método para remediar
esta situación actual, que es lo que se va a desarrollar
en esta investigación.

5. PREGUNTA PROBLEMA

6. Esta investigación se enfocará
principalmente en el diseño de
mecanismos útiles para reducir un
fenómeno que está afectando a muchas
instituciones educativas no sólo en
Colombia, sino en muchos otros países, la
apatía hacia la lectura. Este sentimiento
afecta a todo un país de forma directa. La
falta de lectura se expresa en la falta de
cultura y conocimiento de las
personas, esto deja en una mala posición
a Colombia respecto a otros países en
cuanto a el desarrollo cognitivo e
intelectual.

7. La apatía hacia la lectura es un fenómeno que perjudica a estudiantes de la Escuela El
Poblado. Se espera que los mecanismos que se van a diseñar en este proyecto ayuden a
mejorar el rendimiento académico en los estudiantes logrando un acercamiento hacia la
lectura. Principalmente, ésta investigación busca crear un hábito de lectura en el que los
estudiantes asuman con gusto la necesidad de optimizar el léxico de nuestro lenguaje.
Autonomía e
Procesos de
Independencia.
pensamiento: MEJOR
-Análisis. DESEMPEÑO
-Comparación. ACADÉMICO
-Deducción.

8. • Conocer diversos mecanismos que permiten el
Conocer cuáles son las mejores
desarrollo de habilidades lectoras en
herramientas para combatir la apatía
preadolescentes y adolescentes entre 7 y 14
hacia la lectura, basados en el
años.
análisis de las causas que originan
• Desarrollar estudios sobre las preferencias de
esta problemática.
lectura en estudiantes de la Escuela El Poblado.
• Diseñar herramientas que reduzcan la apatía
hacia la lectura.
• Observar los resultados de la aplicación de los
mecanismos que se diseñaron.

9. Apatía:
Es un estado anímico que una persona adquiere frente a alguna situación o suceso,
cuando presenta falta de entusiasmo, vigor o energía para realizarlo.
Mecanismo:
Tomaremos mecanismo desde el punto de vista como un todo relacionado como proceso
en sus partes constitutivas aplicado a la apatía frente a la lectura, consideramos que un
mecanismo es una alternativa de solución, es un soporte sistematizado que puede ayudar
al mejoramiento hacia el proceso de lectura.
Lectura:
La lectura es un proceso intelectual que consiste en decodificar unos signos lingüísticos
que encierran un pensamiento o idea.

10. Como sabemos esta investigación es de carácter aplicado, por lo tanto es necesario realizar
las tareas que serán mencionadas a continuación:
•Realización de encuestas.
•Análisis de las encuestas.
•Diseño de las herramientas que podrían ser útiles, a la hora de combatir la apatía hacia la
lectura.
•Teniendo diseñados los mecanismos, se evaluará su eficacia y su capacidad de combatir a
la apatía.
•Terminada la aplicación, se hará un análisis arduo de los objetivos que lograron los
mecanismos, así se determinará cuáles son útiles, y cuáles no.
•Conociendo los mecanismos que fueron útiles, se darán a conocer por medio de esta
investigación para que se dé a conocer a toda la población.

11. • Informáticos y herramientas de
propósito general (Paint, Word, Excel )
• Recursos didácticos: Mapas
conceptuales, afiches, videos, cd, graba
dora, tablero.
• Medios de comunicación:
revistas, libros, internet.
• Colaborativos: Blogs, Eduteka, Colombia
aprende, youtube, google y childtopia.
• Sala de informática en la Sede.
• Otros recursos: cámaras
fotográficas, DVD, televisor y
computador.

12. ¿Cómo se utilizarían dichos
recursos a lo largo del proyecto?
Observar videos en YouTube, basados en cuentos infantiles.
Observación de películas basadas en textos de
literatura, utilizando el DVD y TV
Realizar escritos en Word.
Elaboración de lecturas de cuentos.
Lecturas de en sayos, de textos en internet, etc.
Escuchar cuentos.

13. EVALUACIÓN
Se evalúa la temática planteada en el proyecto, para conocer los logros
obtenidos por los niños en el aprendizaje, sus fortalezas y debilidades.
Se evalúa de manera permanente las habilidades y gustos por la lectura:
Comprensión auditiva: Los niños escuchan de manera atenta las historias
o cuentos y textos leídos.
Expresión oral: Pronunciar correctamente las palabras.
Comprensión Lectora: La capacidad para entender lo que está escrito.
Expresión escrita: Manejar de forma eficaz escritos de textos
leídos, realizando los análisis de los textos leídos o narrados.

14. Los mecanismos están explicados a continuación:
1. La curiosidad es algo valioso que toda persona tiene y que es ventajoso y bueno
aprovecharlo, contarle al alumno experiencias e información sobre libros leídos con el
ánimo de generarle curiosidad sería muy útil. Es posible que el niño sea motivado y lea
algo relacionado con lo que le contaron.
2. Muchas películas que hoy están basadas en libros, novelas y sagas literarias,
usualmente en los libros las historias están más detalladas, se puede aprovechar los
gustos de las películas de la persona para fomentar que lea los libros correspondientes a
las películas.
3. Aprovechar los gustos e intereses personales del niño, es beneficioso para inducirlo a
la lectura, invitarlo a investigar sobre los temas de su interés es buena herramienta para
que lea, así sea un artículo, un ensayo, o un texto científico, cualquier lectura de la que
pueda extraer algo es valiosa.

15. Lograr persuadir a los educandos a buscar y leer libros relacionados con películas
existentes es funcional y útil a la hora de introducir la lectura como actividad personal, por
lo que se empieza a crear el hábito de lectura que se necesita para la mejora en dicha
actividad. A medida del proceso, los estudiantes notaron que la experiencia de ver una
película se complementa en una buena manera a leer el libro que sirvió de base para el
filme. Debido a esto los estudiantes valoraron este mecanismo. Este logró despertó en los
estudiantes el deseo por investigar y leer. Hubo buenos resultados que evidencian esta
idea.
Cuando se le habla al niño de experiencias tenidas con libros o se le cuentan cosas
interesantes que puedan hacerlo motivar a leer, se interesa y siente deseos por tener
una experiencia literaria similar a la que le expusieron. por lo general son muy curiosos
y se sienten muy atraídos por la información que se les brinda sobre las obras literarias.
Este mecanismo tuvo una buena acogida y sirvió para mejorar la lectura en los
estudiantes.

16. La idea de motivar a los estudiantes para buscar en internet ensayos o textos no literarios
que estén escritos alrededor de sus temas de interés resultó favorable y eficaz, los
estudiantes lograron un acercamiento satisfactorio a la lectura. Este mecanismo resultó
muy viable para los estudiantes aplicar el método, porque quieren saber y conocer más
acerca de lo que les gusta o lo que les apasiona, debido a esto se motivaron a leer y
enriquecieron su vocabulario y conocimiento.

17. La bibliografía que se utilizó para desarrollar esta investigación, tomó varios puntos de referencia que
se presentarán a continuación.
•Diccionario de la RAE, (Biblioteca de consulta Encarta).
•Biblioteca de consulta Encarta.
•Por Nuria Castells/Profesora colaboradora/ Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación/Universidad de Barcelona. Tomado de:
http://www.plec.es/documentos.php?id_documento=147&id_seccion=8&nivel=Bachillerato
(Recuperado el 17 de Marzo de 2012).
•CASTILLO MELCHOR NATALI/ nathy_ncm@hotmail.com (Recuperado el 17 de Marzo de2012).
•Fernández Vega Luis Everardo. Tomado de: http://los-inconformes.lacoctelera.net/categoria/la-
escasa-cultura-lectura-los-jovenes (Recuperado el 30 de Marzo de 2012).
•Tomado de: http://www.disfrutalalectura.com/hacer-que-los-alumnos-disfruten-la-lectura-un-reto-
para-la-educacion-del-siglo-xxi/noticias/76/ (Recuperado el 20 de Marzo de 2012).
•Tomado de: [PDF] Colombia en PISA 2009 Síntesis de resultados
www.icfes.gov.co/pisa/.../pisa2009/infome_pisa_2009.pdf (Recuperado el 17 de Marzo de 2012).
• Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Paulo Freire. 1996 .
• http://childtopia.com/index.php?module=home&func=coce&idphpx=comprensi%EF%BF%BDn-oral-
escrita