Pros y contras del conectivismo

1. PROS Y CONTRAS DEL CONECTIVISMO
Por Elves E. Barragán D.
(elvesbarragan@gmail.com)
Bogotá D.C. – 2016
Introducción
Como todas las investigaciones y teorías siempre tendrán detractores y defensores de la
misma, y por supuesto el conectivismo como nueva teoría de aprendizaje no es la
excepción, a continuación se presentará algunos conceptos y características del
conectivismo para así posteriormente presentar y analizar dos posturas que resaltan las
bondades del conectivismo y dos postura que rechazan el conductismo como modelo
pedagógico realizado por algunos docentes y pedagogos.
Características del conectivismo
Como ya se ha mencionado el conectivismo es un modelo pedagógico denominada
Teoría del aprendizaje para la Era Digital, propuesta por George Siemens y Stephen
Downes , y se fundamenta en las corrientes del Conductismo, Constructivismo y
Cognitivismo. Y otras teorías como la del caos, las redes neuronales, la creación de redes
y su correlación con los nodos. La teoría del conectivismo ha sido pensada a partir de los
procesos actuales de enseñanza – aprendizaje que involucran diversos medios, recursos y
herramientas tecnológicas y como las personas las emplean como redes de contacto con
fines académicos, sociales o de entretenimiento.
El conectivismo está basado en el principio de que las decisiones cambian rápidamente, y
esto es debido a que constantemente se está adquiriendo nueva información, y esta es una
habilidad innata del ser humano el poder determinar qué información es más relevante o
importante que otra y cuando un nuevo saber o habilidad puede modificar un
preconcepto que ya se tenía. Siemens (2004) estable los siguientes elementos como
principios del conectivismo:
 El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
 El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados.
 El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
 La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento
dado.
 La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el
aprendizaje continuo.
 La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad
clave.

2.  La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje.
 La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de
escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a
través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar
equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la
decisión. (p.7):
Figura 1.Idea del Conectivismo. Teduca3
[Gráfico] Recuperado de https://goo.gl/xjw9tw
Teniendo presente los anteriores conceptos y principios del conectivismo a continuación
se presentaran algunas posturas de varios autores quienes defiende o ven dificultades de
este modelo.
Pros del conectivismo
Nogera A. (2011). Realiza un análisis del conectivismo a partir de su fundamento en
otras teorías del aprendizaje como lo es el cognitivismo de Piaget, el constructivismo de
Vigostsky y el conductismo de Skiner, a lo que indica “Estas teorías, sin embargo, fueron
desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la
tecnología. Hoy, ya está nos dirige nuestra forma de vivir, pensar, aprender y
relacionarnos.”(s.p). E indica las siguientes características como beneficios del
conductismo:
Muchos se desempeñarán en una variedad de áreas diferentes, y posiblemente sin
relación entre sí, a lo largo de su vida.
El aprendizaje ocurre ahora en una variedad de formas - a través de comunidades
de práctica, redes personales, y a través de la realización de tareas laborales.
El aprendizaje es un proceso continuo, que dura toda la vida. El aprendizaje y las
actividades laborales ya no se encuentran separados. En muchos casos, son lo
mismo.

3. Muchos de los procesos manejados previamente por las teorías de aprendizaje (en
especial los que se refieren al procesamiento cognitivo de información) pueden ser
ahora realizados, o apoyados, por la tecnología. (s.p):
En la publicación Saberes (2015). Resaltan como ventajas del conectivismo las
siguientes:
 Se ajusta con la actual realidad donde los estudiantes son considerados
nativos digitales que están bombardeados a diario con una gran variedad de
herramientas que surgen continuamente.
 Al tratar del flujo y actualización de la información así como del
aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez aprenden
también de otros se observa que esta teoría se vale de muchísimas
herramientas para facilitar el flujo y actualización de la información. En este
tipo de aprendizaje no es necesario “saber todo" sino lo que se necesita, a
través de los diferentes nodos se puede acceder al conocimiento requerido.
 El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo,
en el primero es el docente el que diseña y mantiene casi por completo el
control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de
obtener y en el segundo es lo contrario, los alumnos diseñan como se llevará
a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las
diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.
 Propicia: (i) espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al
momento de explorar nuevos conceptos, (ii) el desarrollo de habilidades
mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del
grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del
grupo y (iii) la interdependencia positiva, la interacción
Contras del conectivismo
García I. (2009) indica que, “la información nos llega constantemente a través de
programas de televisión, artículos de periódico, un taller o un problema que resolver por
nuestra cuenta.” (p.20). E indica que algunas desventajas del conectivismo son:
Información y conocimiento: Por la diversidad de nodos y conocimientos a ser
explorados se hace muchas veces difícil garantizar la disponibilidad, calidad,
correctitud de la información necesarios para formar las conexiones que
garanticen el aprendizaje.
Enseñanza-Aprendizaje: Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital,
se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, en el que en vez de
diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje (ecologías de aprendizaje)
para que los estudiantes busquen y creen su red de nodos de conocimiento basado
en sus intereses y necesidades.

4. Falta de Capacitación de los Profesores: Los profesores no están todavía
preparados para este cambio, deben ser entrenados tanto en la tecnología como en
su uso desde esta perspectiva del conectivismo (p.20):
En un documento disponible en la web Anónimo (s.f), se indica que por ser un nuevo
paradigma Educativo en el cual se involucran las TIC, se puede presentar los siguientes
inconvenientes:
Aun no presenta una definición clara y precisa de su significado: Teoría de
Aprendizaje, Teoría Alterna, Enfoque Complementario, modelo de Aprendizaje,
Paradigma Educativo y Corriente Emergente.
 Requiere de una cultura tecnológica madura, por parte de los actores sociales
Como señala uno de sus principios, el aprendizaje puede residir en dispositivos
no humanos, entonces es muy vulnerable a las múltiples intrusiones de agentes
informáticos y humanos.
Bajo otro principio que indica, la capacidad e conocer más, es decisiva de lo que
se sabe actualmente, en un momento dado; puede originar descontrol en la
asimilación y compresión de la información que se gestiona y procesa por parte
del individuo
El corte y/o rompimiento de las conexiones y de los nodos, causaría un
alejamiento parcial y/o permanente del acceso a la información y por ende de la
socialización entre los actores de los nodos.
Conclusiones
Esta propuesta conectivista independientemente sea una corriente, un modelo, un enfoque
o como se le desee asignar, es acertado en las propuesta que realiza y más con los
fundamentos que toma de otras corriente pedagógicas lo que lo haría un modelo holístico
y actualizado a las necesidades, cambios sociales y tecnológicos actuales, ya que hoy en
día se habla de los nativos digitales y como estos interactúan con otros y como ellos (los
nativos digitales) aprenden y desarrollan nuevos procesos mentales y cognitivos que
posiblemente generaciones anteriores no las desarrollaban, además el conectivismo
realiza una inclusión tecnológica a los procesos aprendizaje y esto no es descabellado al
tener presente las nuevas tecnologías comunicativas digitales y sus redes sociales ya sean
de afinidad, diversión, educativa, social, investigativa, colaborativa, laboral entre otras, y
como los usuarios a partir de las interacciones generan su propias redes las cuales se entre
lazan en nodos y se generan acciones colaborativas donde de forma intrínseca hay
procesos de enseñanza aprendizaje.
Por otro lado es necesario establecer unos criterios mínimos para la propuesta
conectivista sea un modelo acertado como lo es la necesidad imperativa de capacitar a los
docentes ya que ellos no pertenecen a los nativos digitales y un gran porcentaje son
analfabeta digitales, lo que podría entorpecer los procesos de enseñanza que involucren
TIC, otro inconveniente es la cantidad y la calidad de información disponible en la web
ya puede generar conceptos y saberes errados, y en ocasiones podría modificar los pre

5. saberes correctos que tenga la persona, entonces también es necesario establecer
estrategias de búsqueda y selección de información. Y finalmente el garantizar la
estabilidad y conectividad a las diferentes tecnologías informáticas y comunicativas ya
que si estas fallan podría presentarse la perdida de los contactos de las redes establecidas
junto con las bases y fuentes de datos establecidas.
Para finalizar si se tiene presente esta frase en los procesos de enseñanza aprendizaje
independientemente sea el modelo, se podrá garantizar verdaderos aprendizajes en el
aprendiz. “dime algo y lo olvidare, enséñame algo y lo recordare, pero hazme participe de
algo y lo aprenderé”
Bibliografías
Anónimo (s,f). Pros y Contras del Conectivismo. Recuperado de https://goo.gl/FtVJhS
García I. (2009). Teorías de la conectividad como solución emergente a las estrategias de
aprendizaje innovadora. Recuperado de https://goo.gl/wXSQ5P
Nogera A. (2011). Ventajas del conectivismo frente a otras teorías del aprendizaje.
Recuperado de http://goo.gl/m3fMqC
Saberes (2015). Conectivismo. Recuperado de http://goo.gl/B7FsDM
Siemens G. (2004). Documento traducido por Leal Diego. (2007).Conectivismo; una
teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado de http://goo.gl/HWleq0