planificacion de lengua para 6° grado

1. PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA-2015-
GRADO: 6° Único DOCENTE: Yésica Bordón
EXPECTATIVA DE LOGRO: Acercar las prácticas del lenguaje a los alumnos para que logren una adecuada comunicación en diferentes mensajes a través de los ejes:
escuchar, hablar, leer, escribir, haciendo uso de los conocimientos gramaticales que van adquiriendo y en la interacción con distintas tipologías textuales.
MES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
ABRIL
MAYO
JUNIO
 Los mitos: personajes. El tiempo y el espacio. La
estructura de la narración.
 La secuencia temporal.
 Sinónimos
 Sustantivos, adjetivos. El género y número. Ortografía
de algunos sustantivos
 Sufijos y prefijos.
 Los textos expositivos y sus características.
Definiciones y el paratexto.
 La información en un texto expositivo. La definición.
Los ejemplos, la reformulación y clasificación como
elementos característicos.
 Conectores.
 Identificar textos y párrafos.
 Reconocer los tipos de sustantivos y los grados del
adjetivo.
 Usar paréntesis y los dos puntos.
 Taller literario
 Lecturas y comprensión de mitos.
 Actividades para reconocer los mitos y sus personajes:funciones que
cumplen en el texto: para conocer e identificar la secuencia temporal.
Los episodios yel narrador
 Técnica de estudio:estudiar con el diccionario.
 Conocer la lengua:actividades para sistematizar el género y el número
de sustantivos yadjetivos y la concordancia.Para reconocer,identificar y
analizar construcciones sustantivas:modificadores directos e indirectos y
la aposición.
 Aprender a expresarse:narrar a partir de un mito.
 Usar el diccionario:identificar los elementos de una entrada.
 Ortografía de prefijos y sufijos
 Lectura de textos expositivos.Identificación de textos por su s
características
 Reconocimientos de las definiciones como elemento clave.
 Análisis de la estructura del texto expositivo.
 Definir sustantivos colectivos y dar ejemplos.
 Completar oraciones con adjetivos en distintos grados
 Reconocimiento y uso de conectores.Completar oraciones usando
conectores.
 Identificación de párrafos en un texto. Buscar en el diccionario el
significado de algunos términos
 Uso de definiciones yremisiones.
 Reconocimiento de las clases de sustantivos y el grado de adjetivos.
 Colocar dos puntos y uso de paréntesis
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
 La biografía: estructura, función y recursos. La
autobiografía. Secuencia temporal. Confección de
líneas de tiempo.
 Clases de palabras: el adjetivo: clasificación semántica
y morfológica. Los grados de adjetividad
 Recursos de textos: conectores lógicos. Clasificación
 Concordancia entre sustantivos y adjetivos.
Construcciones sustantivas. Oraciones bimembres y
unimembres.
 Leer y escribir biografías. Reconocer as características de
la secuencia temporal en las biografías.
 Distinguir una biografía de una autobiografía
 Reconocer en el texto adjetivo: clasificar semántica y
morfológicamente.
 Reconocimiento y uso de conectores en la escritura y en el
texto. Completar oraciones usando conectores
 Reconocer núcleos y modificadores en construcciones
sustantivas

2.  Vocabulario: campos semánticos. Hipónimos
hiperónimos.
 Microcuentos: comprensión y producción
 La entrevista.
 Taller literario
 Analizar oraciones reconociendo bimembres de
unimembres.
 Identificar párrafos y oraciones en textos breves.
 Aplicar estrategias de lectura consultando elementos del
paratexto y contexto.
 Inferir en el significado de las palabras desconocidas y el
sentido de las palabras en el texto.
 Saber identificar estructura y recursos de la entrevista.
Saber distinguir trato formal e informal
SEPTIEMBRE
OCTUBRE Y
NOVIEMBRE
 El texto instructivo: la enumeración y el procedimiento.
Conectores temporales. Elementos paratextuales,
estrategias de escritura.
 El verbo: persona y número. El infinitivo, los tiempos
verbales. Los pretéritos.
 Los verbos en la narración, formas verbales y
temporización de un relato
 Regla general de acentuación: agudas, graves y
esdrújulas.
 El diptongo y el hiato.
 Cohesión lexical: Hipónimos e hiperónimos.
 La poesía: noción de versos, estrofas y rimas.
Recursos: imágenes sensoriales, comparaciones,
personificación.
 Oraciones bimembres y unimembres. Sujeto tácito.
 Taller literario.
 Escuchar, leer a otros y al docente.
 Leer solos y con otros.
 Expresar comentarios y opiniones sobre distintas
situaciones sociales.
 Escribir y reescribir distintos tipos de textos.
 Poner en juego distintos procedimientos de conexión
textual.
 Vincular el significado del texto con las imágenes que lo
acompañen.
 Reflexionar acerca del lenguaje.
 Reflexionar acerca de la ortografía.
 Disfrutar de la lectura
CAPACIDADES:
 Analizar
 Imaginar
 Definir
 Hipotetizar
 Colaborar
 Aceptarse.
VALORES:
 Respeto
 Tolerancia.
 Solidaridad.
EVALUACIÓN:
 Técnica: observación directa. Prueba
escrita.
 Instrumento: lista de control.