El documento presenta una línea de tiempo de los momentos históricos más importantes de la reflexión filosófica sobre la educación, desde la Antigüedad hasta la actualidad. Cubre corrientes como el tradicionalismo, el clasicismo greco-latino, el cristianismo, la escolástica, el humanismo, el romanticismo, el neo-humanismo, y la época contemporánea, destacando filósofos clave como Platón, Aristóteles, Santo Tomás de Aquino, y John Dewey.

1. Curso:
Filosofía y Ciencia de la Educación en la práctica Educativa
Actividad: 1.8
Realizar una línea de tiempo sobre los momentos
históricos más importantes de la reflexión filosófica acerca de la educación.
Presenta:
Emilio Rodríguez A01316968 CVU 563680
Profesor Tutor:
Irma González Martínez
7 Septiembre del 2014
06/09/2014

2. Introducción
Desde el origen de la civilización y hasta la época actual,
ha existido una relación casi que intima entre educación y
filosofía e incluso algunos filósofos y pedagogos, plantean
un interrogante ¿ quien fue primero la filosofía o la
educación?. Por lo tanto, el propósito de este trabajo, es
realizar una línea de tiempo para identificar los
periodos más importantes que conectan el pensamiento
filosófico con la educación. Toda vez que el hombre desde
su inicio ha vivido cuestionándose sobre todos los factores
que influyen en su existencia y uno de estos
cuestionamientos es sobre una de los procesos más
importantes como lo es de la educación, por esta razón, la
pedagogía ha sido estudiada bajo diversos enfoques en el
transcurso del tiempo.
Lo anterior, ha dado pie a que las diferentes corrientes
filosóficas, desde el tradicionalismo hasta la época
contemporánea tengan su influencia sobre el proceso
educativo, de hecho cada una de ellas ha marcado sus
precedentes, en el campo pedagógico y al mismo tiempo han
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3. El Tradicionalismo
Homero año 800 a. C
”El elemento en el que el mundo griego vive
como el hombre vive en el aire”. Admirado,
imitado y citado por todos los poetas, filósofos
y artistas griegos antiguos y contemporáneos.
Se Fundamenta en la meta cognición, busca
descubrir el conocimiento y la esencia de las
cosas a través del conocimiento mismo y dar
una explicación racional de lo real, tomando al
ser como algo que va mas halla de los sentidos
y transmitir el antiguo conocimiento y el que
se construye en el presente de generación en
generación, sin pensar en el futuro.

4. Clasicismo Greco-latino
Pitágoras (569-500 a
C):
La educación propone
establecer una
Armonía entre alma y
cuerpo.
Sócrates (469-399 a. C):
manifestaba que la educación
conducía al conocimiento y
este a su vez aseguraba la
virtud del hombre.
Platón (427-347 a. C): La
educación correcta no podía
nacer hasta que exista un
estado ideal ya que
consideraba que la educación
debía ser una función del
estado.
Aristóles (382-322 a. C)
los trabajadores manuales
sean ciudadanos libres, no
teniendo la posibilidad de
dedicarse a la búsqueda
de la verdad que es necesaria
para obrar con justicia.
Época en la que examina la educación y la formación brindándole una noción de
futuro, es representado por dos grandes culturas (Grecia, Roma) anotando que la
cuna de la reflexión filosófica es Grecia.

5. Cristianismo S.V-XV
(Año 0-33) Jesús de Nazaret,
también conocido como
Jesucristo, figura central del
cristianismo y la figura más
influyente de la cultura
occidental
Se fundamenta en la filiación divina y las enseñanzas de cristo a toda la
humanidad.. En esta época, la educación moral ocupaba los primeros
lugares. El cristianismo es el precursor del cosmopolitismo en una
nueva dimensión, ya que se consideraba que con la enseñanza del
cristianismo, se transmitía un mensaje de salvación a todos los
hombres y de esta forma, el individuo admitía otra actitud que
lentamente predominaba por mandato divino.
Uno de los filósofos destacado fue, San Agustín fundador del movimiento
la PATRÍSTICA cuya temática era fundamentalmente cristiana aunque,
San Agustín afirmaba que dicho movimiento, no era una filosofía
sistemáticamente elaborada ya que la misión de los representantes de la
iglesia no era estrictamente la filosofía, sino conocer a Dios y al alma.
( 354 – 430). Agustín de
Hipona o san Agustín
Máximo pensador del
cristianismo del primer
milenio, manifestaba que la
verdad proviene de Dios y
que el maestro no enseña si
no que ayuda a advertir esa
verdad

6. LA ESCOLÁSTICA :
San Buenaventura (1221-
1274) Maestro de mística de
tiempo completo en la
enseñanza superior. Afirmaba
que el fin de la educación es
Dios y que para lograr este
propósito, el alma debe
conducirse por la vía de la
mística.
Santo Tomas de Aquino
(1225-1274) Maestro y
Representante principal de la
enseñanza escolástica, afirmaba
que el profesor no transfiere su
ciencia, sino que ayuda al
educando a construir su propia
ciencia. Manifestaba que Dios
es el único medio para alcanzar
la educación moral.
El escolasticismo, tenia como principal doctrina a
seguir y era que todo los hombre de cualquier
raza, edad o condición social, tiene derecho
inalienable a una educación que corresponda a sus
necesidades con la finalidad de propender la
unidad y mantener la paz en la tierra.

7. Humanismo o Renacimiento S.XIV-XIX
Es una nueva actitud frente al mundo,
la vida terrenal relega la problemática
religiosa, la preocupación por la vida
futura pasa a un segundo plano y se
propone disfrutar una vida plena.
Además nace en Italia tres aspectos el
liberalismo, el realismo y la integridad.

8. Romanticismo (empirismo) S.XVIII-XIX
Marca una ruptura con un orden lógico, una tradición y con una jerarquía de
valores sociales y culturales en nombre de una libertad auténtica. Se le
prestaba especial interés a la razón en este orden de ideas se presentaron dos
corrientes el Empirismo que consistía en resaltar la experiencia como camino
hacia el saber y el Racionalismo: le da todo el reconocimiento a la razón como
fluente del conocimiento.

9. El Neo humanismo S.XVIII
Emmanuel Kant (19724-
1804):
Plantea el método crítico
como un medio para
entender la cultura, el
hombre mediante su propio
esfuerzo se apropia de los
beneficios de la cultura.
El humanismo es un movimiento o corriente filosófica que consiste en emplear un
método que defina el camino que debe proseguir la educación que conlleve al hombre a
que conozca su mundo espiritual y a su vez cultural. Emmanuel Kant, es uno de los
principales precursores de esta corriente ideológica.
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Wolfang Goethe (1749-
1832):
Propendía por una
educación individual y que
la acción del hombre debe
ser útil para todos.
Federico Schiller (1759-
1805)
Consideraba el arte como
parte de la formación
humana como elemento
sensibilizador mediante su
difusión.

10. Época contemporánea S.XX-Actualidad
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Esta época se caracteriza por estar basada en las
siguientes corrientes: El Evolucionismo, Cristianismo,
Marxismo, el Pragmatismo, la filosofía social, la filosofía
cultural de los valores, el historicismo, existencialismo y
la filosofía analítica.
Evolucionismo
Carlos Darwin (1809-1882):
Se deriva del positivismo, aporta
teorías sobre el origen del hombre.
El Marxismo
Carlos Marx (1818-1883):
Describe al hombre como un
ser natural y social, fomenta la
crítica en contra del
capitalismo.
El Pragmatismo
Jhon Dewey (1859-1952):
El propósito de la educación es
motivar la participación de todos
los individuos para alcanzar la
democracia social.

11. Conclusión
Es evidente que la filosofía y la educación, desde su inicio
han estado, están y seguirán estando íntimamente
relacionadas, hasta se podría afirmar que la una no existe
sin la otra, dota vez que así lo demuestra el presente
trabajo, dado que la línea de tiempo realizada, muestra
como las dos en el transcurrir de los años han contribuido
a cimentar las bases de una pedagogía que por medio de un
proceso educativo, le permita al hombre del hoy y del
mañana responder los interrogantes que han surgido al respecto
en las diferentes épocas de la humanidad.

12. Referencias
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