Presentado como taller en Encuentro Práctico Berlín 2014 El tema de la corrección es uno de los aspectos que más nos preocupa en nuestras clases, especialmente en las actividades de producción oral: ¿cómo corrijo los errores?; ¿qué tipo de errores tengo que corregir?; ¿cómo puedo implicar a mis estudiantes en su corrección?; ¿cómo rentabilizar el error?; ¿cómo puedo hacer un seguimiento de esos errores? A lo largo del taller intentaremos responder a estas preguntas. Dedicaremos también un espacio a compartir nuevas ideas, nuevas propuestas y actividades para que nuestras correcciones sean más efectivas. Más información en www.encuentro-practico.com

2. AC: ANÁLISIS CONTRASTIVO
AE: ANÁLISIS DE ERRORES
PO: PRODUCCIÓN ORAL
GU: GRAMÁTICA UNIVERSAL
MCER:MARCO COMÚN EUROPEO DE
REFERENCIA

3. •¿Cuáles son los tres errores más
frecuentes de tus estudiantes?

4. Competencias comunicativas de la
lengua
• Las competencias lingüísticas
• Las competencias sociolingüísticas
• Las competencias pragmáticas
• (Las competencias estratégicas)

5. Anécdotas
• En la tarea, final tienen
que hacer un cartel
con el tipo de
actividades que
quieren hacer en clase
y en varios de ellos
aparece: “queremos
hablar más en clase,
por favor”.
• Dos estudiantes se
están contando una
anécdota y el que
escucha reacciona
repetidamente con un:
“vale”, “vale”.

6. • ¿Cuáles son los tres errores más
frecuentes de tus estudiantes?
• ¿Quién debe corregir?

7. ¿Quién
prefieres que te
corrija, tu
profesor o tus
compañeros?
¿Por qué?
Resultados del cuestionario:
Total: 13

8. • ¿Cuáles son los tres errores más
frecuentes de tus estudiantes?
• ¿Quién debe corregir?
• ¿Cuándo y cómo corriges?

9. Resultados del cuestionario:
¿Cuando estás
hablando en
clase, ¿prefieres
que te corrijan
inmediatamente
o después?
Total: 13

10. Actividad 1: CUANDO TENÍA 10 AÑOS…
¿Cómo eras a los 10 años? Piensa en qué
aspectos eras diferente respecto a ahora:
•qué cosas te gustaban
•cómo eras físicamente
•qué cosas hacías
•tus amigos
•Etc.
Coméntalo con tus compañeros y buscad
dos cosas en común.
Actividad 2: UN FUTURO DIFÍCIL
¿Cuáles crees que son los problemas más
graves que tiene el mundo actualmente?
Discutid en grupos de tres y decidid cuáles son
los tres que:
•Requieren de una urgente solución
•Os afectan a vosotros personalmente
•Que esté en vuestras manos solucionarlos
Elegid una, dos o las tres opciones.

11. • ¿Cuáles son los tres errores más
frecuentes de tus estudiantes?
• ¿Quién debe corregir?
• ¿Cuándo y cómo corriges?
• ¿Qué hacen los estudiantes
con los errores?

13. • ¿Cuáles son los tres errores más
frecuentes de tus estudiantes?
• ¿Quién debe corregir?
• ¿Cuándo y cómo corriges?
• ¿Qué hacen los estudiantes
con los errores?
• ¿Qué podemos hacer todos
con los errores?

14. • Proponerles hacer un diario (espacio reservado
para las mejoras)
• Elaborar posters o chistes con problemas
comunicativos.
• Proponerles hacer grabaciones para que se
corrijan y se vuelvan a grabar (código de
errores)
• Hacer el día de la terapia
• Los top ten de los errores (fijarnos en los
últimos, los que ya han superado)

15. Realidades de chiste

16. ¿Por qué hablamos entonces de
feedback correctivo?
• ¿Qué aprendemos nosotros de los errores de
nuestros estudiantes?
• ¿Hablas con tus estudiantes sobre la
corrección?

17. !Esperamos que lo
pongáis en práctica!
sortiz@bcn.ihes.com
galonso@bcn.ihes.com