La evaluación de los servicios de salud incluye tres elementos principales: 1) miden la accesibilidad, disponibilidad y funcionamiento del programa, 2) evalúan el logro de objetivos y la calidad del programa, y 3) determinan si se necesitan mejoras y contribuyen a un mejor sistema de salud.

1. 1
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
Programa: Maestría en Salud Pública
Cuatrimestre: Septiembre - Diciembre 2023
Asignatura: Planeación de los Servicios de Salud
Título: Unidad 3. Presupuestación de los servicios de salud
EUgalde_A2U4. Identi
fi
ca los aspectos que componen la evaluación de
los servicios de salud
Rector: Dr. David Mendoza Armas
Tutora: Dra. Bisbrian Alhelí Nava Gonzalez
Coordinación: Facultad de la salud. Mtra. Roció Araiza de Olarte
Alumno: Enrique Ugalde Ramírez
Matricula: al174131
Correo Institucional:
Fecha: 26 septiembre 2023

2. Introducción
2
Se pueden utilizar varios tipos de evaluación para evaluar la promoción de la salud y los
programas de prevención de enfermedades. Cada diseño utiliza diferentes enfoques para
la evaluación, la recopilación de datos y la medición. Se han utilizado para la promoción de
la salud y las evaluaciones de los programas de prevención de enfermedades incluyen:
Evaluación formativa: la evaluación formativa se produce durante el desarrollo y la
implementación del programa. Proporciona información sobre cómo lograr los objetivos
del programa o mejorar su programa. Evaluación del proceso: La evaluación del proceso es
un tipo de evaluación formativa que evalúa el tipo, la cantidad y la calidad de las
actividades o servicios del programa. Evaluación de resultados: La evaluación de
resultados puede centrarse en los objetivos del programa a corto y largo plazo. Las
medidas apropiadas demuestran cambios en las condiciones de salud, la calidad de vida y
los comportamientos. Evaluación de impacto: La evaluación de impacto evalúa el efecto de
un programa en los participantes. Las medidas apropiadas incluyen cambios en la
conciencia, el conocimiento, las actitudes, los comportamientos y/o las habilidades.

3. ¿Qué es la evaluación?
3
✓ Lo primero que hay que señalar
es... La evaluación es la
interpretación subjetiva de los
datos recopilados durante el
seguimiento de un proyecto. Eso
s i g n i f i c a q u e d i f e r e n t e s
audiencias pueden asignar un
valor diferente a la misma
información.

4. ✓ La evaluación también se
trata de aprender... ¡Qué
funciona y qué no! .... Y
con responsabilidad
4

5. ✓ Se relaciona con cómo se
l l e v a r o n a c a b o l a s
actividades económicas
Eficiencia
5

6. ✓ La medida en que un
proyecto cumple con sus
resultados previstos
Eficacia
6

7. ✓ Las tareas que se deben
realizar para lograr los
resultados (por ejemplo,
realizar un taller, llevar a
cabo y auditar)
Actividades
7

8. ✓ Productos o servicios
entregados como parte de
l a s a c t i v i d a d e s d e l
proyecto (por ejemplo,
t a l l e re s , a u d i t o r í a s ,
folletos)
Salidas
8

9. ✓ Mide el cambio en el
comportamiento o el uso
de los recursos en relación
c o n e l o b j e t i v o d e l
proyecto. Los resultados
g e n e r a l m e n t e s e
consideran en términos de
su plazo esperado:
✓ A corto plazo (o inmediato)
✓ Intermedio
✓ A largo plazo
Resultados
9

10. ➢ La evaluación no es solo algo que sucede al
final de un proyecto- Esa sería una
evaluación SUMATIVA
La evaluación puede ocurrir en cualquier momento
➢ También puede suceder antes de que
comience y durante la vida del proyecto- Esa
sería una evaluación FORMATIVA
➢ Evaluación participativa Se refiere a la
participación de todas las partes
interesadas del proyecto, en particular el
grupo objetivo, en una evaluación del
proyecto 10

11. ELEMENTOS PARA TENER EN CUENTA AL
EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
11

12. ➢ ¿Para qué evaluar?
Elementos de la evaluación
✓ miden la oferta básica del
servicio que presta el programa
de salud, como la accesibilidad y
disponibilidad.
✓ evalúan el funcionamiento, uso,
productividad y calidad del
programa.
✓ definen cuáles son los logros del
programa.
✓ Comprobar y corroborar si se
han cumplido los objetivos, las
conclusiones y mejor sistema de
salud.
12

13. ➢ ¿Qué evaluar?
Elementos de la evaluación
✓ El proceso de formación
de los servicios de salud en
su totalidad
✓ Evaluación de resultado
✓ Evaluación de elementos
previos y estrategias
didácticas
✓ E v a l u a c i ó n d e l a s
adaptaciones formativas
✓ E v a l u a c i ó n d e l
p r o c e d i m i e n t o d e
evaluación 13

14. ➢ ¿Cuándo evaluar?
Elementos de la evaluación
✓ A y u d a a d e t e r m i n a r e l
cumplimiento de los objetivos.
✓ Fortalece el desempeño real de
los programas.
✓ Permite el análisis del impacto de
los programas en la población.
✓ Permite identificar las barreras
que afectan el desarrollo de los
programas.
✓ Contribuye al establecimiento de
propuestas de mejora.
✓ Fortalece la organización de los
servicios de salud involucrados.
✓ En los procesos permanentes de
la evaluación inicial, continua y
final.
14

15. ➢ ¿Quiénes evalúan?
Elementos de la evaluación
✓ To d o s l o s s e r v i c i o s y
programas de salud, pues
aporta información valiosa que
o r i e n t a e n l a t o m a d e
decisiones y en el correcto uso
de los recursos.
✓ Los programas para satisfacer
las necesidades de la población.
✓ La teoría de programa.
✓ Evaluación de calidad.
✓ Todos los que intervienen en
los sistemas de salud: personal,
coordinadores, supervisores,
etc. 15

16. ➢ ¿Cómo evaluar?
Elementos de la evaluación
✓ E s c o n e l o b j e t i v o d e t o m a r
conocimientos del aprendizaje y el mismo
debe ser en forma individual y así
recabar información sobre el aprendizaje
de cada uno, teniendo en cuenta la
dimensión cultural y personal de los
mismos y el lugar social donde se realiza.
✓ Como una valoración sistemática y
objetiva.
✓ Como el uso de procedimientos
científicos para investigar la efectividad
de los programas de salud.
✓ Como procedimientos con el fin de
orientar la toma de decisiones en las
diferentes etapas de un programa.
16

17. Conclusión
✓ Una evaluación bien planificada y cuidadosamente
ejecutada obtendrá más beneficios para todas las
partes interesadas que una evaluación que se
reúne a toda prisa y retrospectiva. Aunque
puede sentir que le falta el tiempo, los recursos y
la experiencia para llevar a cabo una evaluación,
aprender sobre la evaluación desde el principio y
planificar cuidadosamente le ayudará a navegar
por el proceso.
17

18. Referencias
✓ Norland, E. (2004, septiembre). De la teoría de la educación... a la práctica
de la conservación Presentado en la Reunión Anual de la Asociación
Internacional de Agencias de Pesca y Vida Silvestre, Atlantic City, Nueva
Jersey.
✓ Pancer, s. M., y Westhues, A. (1989) "Un enfoque de etapa de desarrollo
para la planificación y evaluación de programas". Revisión de la evaluación
(13): 56-77.
✓ Rossi R H., Lipsey, M. W., y Freeman. H. E. (2004). Evaluación: un
enfoque sistemático de Thousand Oaks. Llame a: Sage Publications.
✓ https://fds.univim.edu.mx/pluginfile.php/38133/mod_resource/content/1/
Aspectos de la evaluaci
ó
n.pdf
18