breve explicación sobre el Humanismo en el modelo psicopedagógico.

1. EL HUMANISMO

2. La corriente humanista considera, en principio, al ser humano en su
totalidad; se centra en su persona y en su proyecto como ser social.
Para este modelo, el hombre es la suma de las partes que lo integran, es
un todo; toma en consideración su naturaleza social, existencialista e
individualista, las cuales trata de desarrollar a lo largo de su vida, y del
conocimiento adquirido a través de la socialización.

3. Principales fundamentos del modelo
humanista
En cuanto al desarrollo de su propia e inherente
identidad, el humanismo se enfoca en resaltar su
unicidad al mismo tiempo que en desarrollar un
sentimiento de colectividad que se verá reflejado en
su consciencia; aunado a esto, es esencial la forma
en la que se gestiona durante su vida como en su
comunidad, otorgándole un respeto hacia las
diferencias individuales mientras se reconoce a sí
mismo y a su existencia.

4. Líderes científicos
Es característico de este modelo psicopedagógico en la aplicación
tratar de impulsar al ser humano a su autorrealización y
trascendencia sin prescindir de un aprendizaje significativo y
participativo que lo llevará a la integración formal de un
conocimiento cualquiera.
Finalmente, el humanismo tiene como líderes científicos de este
modelo a:
· Carls Rogers
· G. Allpor
· Pierre Feure
· Abraham Maslow
· Erich Fromm
· Manuel Mounier
· Erickson Kohlberg

5. Propuestas educativas
Educación para todos basada
en manifestaciones artísticas.
Busca fortalecer la inteligencia
y el amor al otro.

6. Busca desarrollar habilidades y
talentos.
Se centra en los valores y se
enfoca en una educación
personalizada.

7. DIGNIDAD como valor
principal.
El hombre es el fin, no un
medio.
El ser humano se considera
como proyecto de vida.

8. Pirámide de
Manslow

9. Aportes a la
educación
Énfasis en lo afectivo, pues es a través de
ello que se asimila mejor el
conocimiento.
Metodología basada en el aprendizaje
significativo vivencial.
Desarrolla la creatividad. Trabajo en
equipo.

10. El papel del maestro
En el humanismo, el maestro es un
facilitador del conocimiento que parte
de las necesidades individuales
creando un clima de confianza,
respeto, empatía y apoyo en el aula
para fomentar el autoaprendizaje, la
creatividad y el espíritu cooperativo
de los alumnos.

11. Papel del alumno en el humanismo
Seres con iniciativa, individuales, únicos y diferentes de los demás,
tienen potencialidades, poseen afectos, intereses y valores particulares.
Es una persona que internaliza o reconstruye el conocimiento, primero en
el plano interindividual y posteriormente en el plano intra-individual.
Son personas totales, no fragmentadas. Trabaja en su
Autorrealización en todas las esferas de la personalidad.
Es un producto de procesos sociales y culturales gracias a los procesos
educacionales sustentados en procesos sociales de interactividad consigue
aculturarse y socializarse y al mismo tiempo se individualiza y autorrealiza.
Inicia su aprendizaje significativo.
● Basado en la experiencia y que involucre a la persona en su
totalidad.
● Respondiendo a las necesidades de él mismo.
● Cooperativo.
● Interactuando con la realidad a través de la experiencia.
● Mediante autonomía y creatividad.
Soluciona problemas creativamente.

12. La evaluación que propone el Humanismo es:
La autoevaluación, recurso que fomenta:
- la creatividad
- la autocrítica
- la autoconfianza de los estudiantes
Pues el desarrollo individual de un estudiante no se
da con criterios externos.

13. ¿QUÉ HACEMOS NUESTRO?
-Autoconfianza en el alumno.
-Al generar buen ambiente escolar el aprendizaje
es más significativo junto con la enseñanza
vivencial.
-La auto evaluación es cualitativa.

14. Integrantes
Arriaga Alemán Luis Arturo
Mirandé Caamaño Jean Marie
Preciado Macias Erika
Reyna Lucio Adalberto
Tapia Olguín Gabriela Valentina
Vargas Bernal Dánae