n

1. SMK KENINGAU
PS 272,
89009 KENINGAU,
SABAH.
A.SANTHA a/p ARUMUGAM
(660623-04-5234)
BM :STPM

2. Kaedah ‘KLINIK’
untuk mencapai markah bahasa
yang tinggi
dalam Bahasa Melayu STPM

3. KUMPULAN SASARAN & SAMPLE
Pelajar T6 Guru (3)
 30 lemah dalam penulisan
20perempuan
 10 lelaki
2 Dusun
1 India

4. Refleksi
 Pelajar Melakukan kesalahan tatabahasa yang banyak.
 Mereka tidak mendapat markah penuh dalam markah bahasa yang
diperuntukan.
 Hasil penelitian mendapati kelemahan penguasaan tatabahasa murid
menyebabkan mereka

5. Objekif Kajian
Objektif : Umum
 untuk meningkatkan penguasaan kemahiran tatabahasa dalam penulisan
Objektif :Khusus
i.Untuk meneliti dan menganalisis jenis-jenis kesalahan bahasa dalam karangan
pelajar STPM.
ii.untuk menyelesaikan kesalahan tatabahasa bahasa dengan menggunakan kaedah
Klinik
iii.untuk mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh guru-guru bahasa Melayu STPM

6. PELAKSANAAN
Praujian
 Ujian 1. ( pembetulan tatabahasa
dalam ayat atau frasa
(10 soalan tatabahasa ) _ Intevensi
Pos Ujian
 Ujian 2 (pembetulan tatabahasa
dalam ayat atau frasa

7. HASIL DAPATAN
PRA UJIAN
PRA -TEST POSTTEST
Markah
Jumlah
murid %
Jumlah
murid %
7-10 1 10 6 60
4-6 3 30 2 20.0
1-3 6 70 2 2.0

8. OBJEKTIF 1
1. MENGANALISIS KESALAHAN BAHASA MENGIKUT
KATEGORI DALAM KARANGAN BAHASA MELAYU STPM.
JENIS-JENIS KESALAHAN SEPERTI BERIKUT:
I. KESALAHAN TANDA BACA [,], [.].
II. KESALAHAN HURUF BESAR HURUF BESAR DAN HURUF KECIL
III. KESALAHAN PERBENDAHARAAN KATA
IV. KESALAHAN FRASA
V. KESALAHAN AYAT TIDAK LENGKAP
VI. KESALAHAN TIADA SUBJEK
VII KESALAHAN KATA PENGHUBUNG

9. OBJEKTIF 2
2. Menyelesaikan kesalahan tatabahasa
dengan menggunakan Kaedah KLINIK
( 10 soalan tatabahasa )

10. OBJEKTIF 3
3. MENGENAL PASTI MASALAH YANG DIHADAPI OLEH GURU-GURU BAHASA
MELAYU STPM
* MASALAH UNTUK MENERANGKAN KONSEP-KONSEP TATABAHASA
* TIDAK DAPAT MEMASTIKAN SEBAB PELAJAR TIDAK MEMBUAT KERJA
YANG DIBERI.
* TIDAK MENERIMA RESPON DARIPADA PELAJAR YANG TIDAK
MENGHANTAR KERJA YANG DIBERI.

11. REFLEKSI
1. Pelajar kurang pengetahuan tentang tatabahasa. Hal ini demikian kerana pelajar
ini mengikuti PDPR semasa covid.
2. Program Klinikal uji minda dan kelas semuka menjadi ceria
3. Pelajar dapat mengenal pasti dan membetulkan kesalahan tetapi tidak tahu
sebab salah.
4. Saya gembira kerana kaedah klinikal membantu mengatasi masalah walaupun
buka 100%