Esta presentación nos da una mirada de la evolución de la sociedad, educación y el papel del docente en la actualidad.

1. El perfil del maestro/a en la sociedad del
siglo XXI: mediador e intérprete de la
realidad digital
Elaboro: Elisa Esmeralda González
Navarro

2. EL USO DE LA WEB
La sociedad se ha sometido a una serie cambios constantes
en los cuales la información y los accesos a ella han
cambiado a la par.
De tal forma que se ha pasado de la necesidad de la
información a un consumismo de información constante.

3. PROCESO EDUCATIVO
«EL CAMBIO CONSISTENTE (NO
INCIDENTAL) DEL MODO COMO EL
INDIVIDUO PERCIBE SU AMBIENTE, SE
RELACIONA CON ÉL E INTERVIENE EN ÉL»

4. •ASÍ MISMO (ASENSIO 2000) SEÑALA QUE EL
PROCESO EDUCATIVO SE PERCIBE COMO
UNA NECESIDAD PARA PODER ADAPTARNOS
AL ENTORNO DONDE VIVIMOS.
Recursos
Medios
Tecnológicos y
Didácticos
Educandos
preparados

5. FUNCIONES DEL DOCENTE EN EL SIGLO XX
• EXPERTO EN GUIAR EL APRENDIZAJE.
• FUNGE COMO CORRESPONSABLE DE LA SOCIALIZACIÓN DE LA PERSONA.
• JUEGA LE PAPEL DE COMPAÑERO DE VIDA DURANTE EL
PROCESO FORMATIVO.

6. LLEGANDO EL SIGLO XXI
LLEGA LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y CON ELLA: ARPANET, INTRANET ETC.
Y UN PUNTO IMPORTANTE A DESTACAR SEGÚN RODRÍGUEZ, T. (2011A, P. 56), NO
ES SI BIEN LA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN, SINO LA VELOCIDAD CON LA
QUE SE TIENE ACCESO A ELLA Y SE TRANSMITE.
HABIENDO PASADO DEL: HOMO SAPIENS HOMO DIGITALIS

7. ESTA NUEVA ERA DIGITAL OBLIGA AL
DOCENTE A COMPRENDER LA COMPLEJIDAD
DE LA ERA TECNOLÓGICA, REDEFINIENDO LA
FIGURA DEL DOCENTE EN SU TOTALIDAD.

8. EL MODELO DEL DOCENTE ACTUAL DE
DEFINE EN CUATRO EJES:
1erEje
Practica
Reflexiva:
Generar una
adaptación gradual
y permanecer con
una actitud
siempre abierta al
cambio.
2doEje
Continuidad
del trabajo
individual al
trabajo en
equipo: donde
la experiencia
individual se
traslade a la
grupal
3er.Eje
Fomentar el
aprendizaje
basado en
competencia
s
4toEje
Desarrollo
del espíritu
ético en el
ejercicio de
la función
docente.

9. FORMACIÓN DE LOS MAESTROS Y
MAESTRAS
PERFIL DEL DOCENTE
• ACORDE CON LA REALIDAD ACTUAL EN LA QUE SE VA A TRABAJAR.
• CONTRIBUIR AL CAMBIO SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO.
• QUE PUEDA FORMAR EDUCANDOS QUE SEAN CAPACES DE ENFRENTAR UNA
SOCIEDAD EN CONSTANTE CAMBIO.
• QUE DESARROLLE DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES NECESARIAS
PARA COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL.

10. LA FORMACIÓN DOCENTE DEBE PROPORCIONAR
A LOS FUTUROS MAESTROS Y MAESTRAS LAS
TÉCNICAS, MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS
DIDÁCTICOS PARA QUE ELLOS PUEDAN
ORIENTAR, CREAR Y MODIFICAR LA VIDA EN LA
AULAS.

11. EL MODELO DEBE DE ESTAR CENTRADO EN
FOMENTAR LA INDEPENDENCIA DE LA PERSONA
FRENTE A LA TECNOLOGÍA.

12. LA TEORÍA Y LA PRACTICA
• DEFINIREMOS A LA TEORÍA COMO “LA INFORMACIÓN”
• A LA PRACTICA COMO UNA FUSIÓN DINÁMICA Y CREATIVA QUE CONSTRUYE EL
CONOCIMIENTO.

13. FINALMENTE EL ALUMNO DEBERÁ:
INTERPRETAR, ANALIZAR Y EVALUAR PARA
PODER CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO.

14. ESTE VIDEO NOS AYUDARA A INTEGRAR LA INFORMACIÓN
QUE LES HE PLANTEADO EN LAS DIAPOSITIVAS
ANTERIORES VEÁMOSLO…
https://www.youtube.com/watch?v=lvyoTSdv-j4

15. • BIBLIOGRAFIA:
Caro, M. d. (2012). El perfil del maestro/a en la sociedad del siglo XXI: mediador e intérprete de la
realidad digital. En L. G. Aretio, Sociedad del Conocimiento y Educación (págs. 247-255). Madrid:
Editorial Aranzadi, S. A.