Diario de aprendizaje

1. Diario de aprendizaje.-
Marzo 12, 2016 #AlfaBtiza_INTEF
Eugenio Fouz
3 problemas a los que te enfrentas como docente para dar respuesta a las
necesidades educativas de la sociedad actual.
2 aspectos a tener en cuenta para mejorar o potenciar la práctica educativa.
1 imagen o noticia, correctamente licenciada, que refleje el cambio educativo en
cuanto a alfabetizaciones múltiples.
*
3 problemas a los que te enfrentas como docente para dar respuesta a las
necesidades educativas de la sociedad actual.
Aún hoy sigo preguntándome qué es lo que quiere la sociedad hoy de la escuela, de
los alumnos y de nosotros los profesores. Por mi parte no dejo de cuestionarme mi
papel en la escuela. Uno de los problemas que yo me encontraría, sería dejar de
hacerme preguntas sobre cómo hacer mejor las cosas. La escuela también tendría
que preocuparse si se mantuviese parada. La escuela ha de ser una entidad viva,
dinámica. Sería un error creer en la escuela inmóvil.
¿Qué quiere la sociedad? ¿Qué quieren los padres de nuestros alumnos? ¿Qué
quieren los alumnos? ¿Qué queremos nosotros?
La sociedad moderna quiere una generación de alumnos bien instruidos en un
mundo cada día más pequeño puesto que está interconectado. La llamada sociedad
de la información no desea dejar a nadie atrás. La escuela está obligada a enseñar el
modo de comunicar y manejar las nuevas tecnologías y los nuevos lenguajes. Dejo
preguntas sin responder como qué quieren los padres de los alumnos o los propios
alumnos. Puedo suponer que los padres desean unos hijos aplicados. Hay padres
que no esperan mucho de la escuela. Los alumnos curiosos y trabajadores
demandan conocimiento y aprovechamiento de las horas que dedican a los estudios
y el aprendizaje. Sin embargo, cuento con que esto no es siempre así.
1/ El primer punto a tener en cuenta sería la formación continua en la materia que
imparte el profesorado, por ejemplo a través de cursos online o presenciales de
formación de conocimientos y habilidades específicas de una asignatura. Podría ser
un problema si los profesores no mostrasen interés por su actualización. Incluiría
en este punto la motivación del docente, o mejor aún, a la vocación del profesor.
2/ A mi parecer, el segundo punto apuntaría a la adaptabilidad del aula a la
sociedad del día a día. La escuela no puede aislarse de la realidad cotidiana. Por
citar un ejemplo tan solo, el uso de aplicaciones en la telefonía móvil como los

2. wassaps o las redes sociales ha cambiado la percepción de las cosas. Un
pensamiento instantáneo en un momento determinado enviado a la red (twitter,
Facebook) deja un rastro que no se corresponde tal vez con la auténtica
personalidad de su autor. La deformación del lenguaje en wassap plagado de faltas
de ortografía, incorrecciones y abreviaturas refleja su uso en pruebas escritas y
exámenes. El uso o la prohibición de smartphones en el aula es un tema todavía en
debate.
Los dispositivos electrónicos, las tabletas y los portátiles son un hecho en la
sociedad moderna. Una consecuencia inmediata en el uso abusivo de los teléfonos
inteligentes es, en ocasiones, la pérdida de la calma, del tiempo de reposo necesario
para la reflexión. Y es que la electricidad tiene prisa y nos contagia a nosotros. Sigo
pensando que en algunos casos, llegamos a confundir la información al toque de un
botón con el conocimiento, la lectura y el reposo.
Hoy la imagen, una fotografía o un GIF son nuevas formas de lenguaje que
comunican emociones o guardan mensajes impactantes y eficaces. La utilidad de
podcasts en el aprendizaje de lenguas extranjeras es uno de los mayores aciertos de
las nuevas tecnologías porque es útil, cómodo y versátil.
Aún siendo partidario de la lectura y el soporte del libro de papel, no me
conformaría con una escuela sin la plataforma online @moodle. Gracias a esta
plataforma comparto imágenes, proverbios, citas, enlaces, vídeos y textos con todos
mis alumnos además de mantener una vía de contacto con ellos.
3/ Por último, el tercer problema consistiría en la defensa de una única
metodología didáctica por parte de la comunidad educativa y negar la pluralidad de
ideas y creencias en la escuela. La riqueza de la escuela radica en la libertad de
perspectivas, en el debate y la diferencia. Los métodos, las asignaturas, las
evaluaciones, la tendencia a opciones excluyentes (caligrafía o teclado; libros de
papel o ordenadores; tiza o pizarra digital) no hacen bien a la educación.
Me gusta el interés de Ken Robinson (1) por la educación artística, no solo científica
de los alumnos. No comparto la idea de niños que aprenden felices. La cara oscura
de la escuela incluye el aburrimiento, la preferencia por una asignatura frente a
otra, la empatía con un profesor, la exigencia y la memoria.
(1)
https://youtu.be/UlAs4wPtBEU
**
2 aspectos a tener en cuenta para mejorar o potenciar la práctica educativa.
1/ Creación de plataformas virtuales (y presenciales) de profesores para exponer
inquietudes y planteamientos originales y diversos. Relevancia de estas
plataformas en la Administración educativa.

3. 2/ Elaboración de propuestas didácticas claras, escritas, accesibles al profesorado
Otros:
• movilidad de los profesores y alumnos a diferentes centros educativos para
aprender de la diferencia
• promoción de la lectura
• talleres de trabajo internacionales (eTwinning)
• evaluaciones externas (valor de un 60% sobre la evaluación de los centros
escolares)
***
1 imagen o noticia, correctamente licenciada, que refleje el cambio educativo en
cuanto a alfabetizaciones múltiples.
https://pixabay.com/es/teléfono-celular-móviles-teléfono-791365/