المحاضرة السادسة

1. ‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫منهج‬

2. 2
•
‫رف‬ُ‫ع‬‫ي‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫على‬
‫أنه‬
‫طريقة‬
‫لدراسة‬
‫وحدة‬
‫معينة‬
‫مثل‬
‫مجتمع‬
‫محلي‬
‫أو‬
‫أسرة‬
‫أو‬
‫قبيلة‬
‫أو‬
‫منشأة‬
‫صناعية‬
‫أو‬
‫خدمية‬
‫دراسة‬
‫تفصيلية‬
‫عميقة‬
‫بغرض‬
‫إستيفاء‬
‫جميع‬
‫جوانبها‬
‫والخروج‬
‫بتعمي‬
‫مات‬
‫تنطبق‬
‫على‬
‫الحاالت‬
‫المماثلة‬
‫لها‬
.
•
‫ويهدف‬
‫المنهج‬
‫إلى‬
‫االهتمام‬
‫بالموقف‬
‫الكلي‬
‫بما‬
‫ف‬
‫يه‬
‫من‬
‫جزيئات‬

3. 3
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫منهج‬ ‫استخدامات‬
.1
‫عند‬
‫الرغبة‬
‫في‬
‫دراسة‬
‫المواقف‬
‫المختلفة‬
‫للوحدة‬
‫دراس‬
‫ة‬
‫تفصيلية‬
‫في‬
‫مجالها‬
‫االجتماعي‬
‫والثقافي‬
....
‫أي‬
‫كل‬
‫محتويات‬
‫الثقافة‬
‫من‬
‫عادات‬
‫وتقاليد‬
‫وقيم‬
‫وأفكار‬
‫إض‬
‫افة‬
‫للمكونات‬
‫المادية‬
‫للثقافة‬
.
.2
‫حين‬
‫يريد‬
‫الباحث‬
‫معرفة‬
‫التطور‬
‫التاريخي‬
‫للوحدة‬
.
.3
‫حين‬
‫يريد‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يتعمق‬
‫في‬
‫الحياة‬
‫الداخلية‬
‫لف‬
‫رد‬
‫أو‬
‫أفراد‬
‫معينين‬
‫بدراسة‬
‫حاجاتهم‬
‫االجتماعية‬
‫واهتماماتهم‬
‫ودوافعهم‬
.
‫قد‬
‫يستخدم‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫كمنهج‬
‫مكمل‬
‫لمنهج‬
‫آخر‬
‫إذا‬
‫احتاج‬
‫الباحث‬
‫لتوضيح‬
‫جانب‬
‫معين‬
‫من‬
‫جوانب‬
‫بحثه‬
.

4. 4
•
‫لمنهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫أهمية‬
‫كبيرة‬
‫للخدمة‬
‫االجتماعية‬
‫ولألخصائي‬
‫االجتماعي‬
‫حيث‬
‫يقوم‬
‫األخصائي‬
‫االجتما‬
‫عي‬
‫بجمع‬
‫بيانات‬
‫تخص‬
‫فردا‬
‫معينا‬
‫يعاني‬
‫من‬
‫مشكلة‬
‫اجت‬
‫ماعية‬
‫أو‬
‫نفسية‬
‫لفهم‬
‫شخصيته‬
:
‫وذلك‬
‫من‬
‫خالل‬
‫تقصي‬
‫نمط‬
‫الحياة‬
‫التي‬
‫يعيشها‬
‫بغرض‬
‫معرفة‬
‫الظروف‬
‫التي‬
‫ظهرت‬
‫في‬
‫ها‬
‫المشكلة‬
‫قيد‬
‫البحث‬
.
‫أساليب‬
‫جمع‬
‫البيانات‬
‫بمنهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫في‬
‫الخدمة‬
‫االجتماعية‬
:
.1
‫المقابلة‬
‫المتعمقة‬
....
‫مع‬
‫المبحوث‬
‫ومع‬
‫أشخاص‬
‫آخرين‬
.
.2
‫المالحظة‬
.
.3
‫الوثائق‬
...
‫وتشمل‬
‫الوثائق‬
‫الشخصية‬
‫والسير‬
‫الذاتي‬
‫ة‬
‫والسجالت‬
‫المدرسية‬
‫والعمل‬
‫والسجالت‬
‫الطبية‬
.

5. 5
•
‫أما‬
‫عن‬
‫استخدام‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫في‬
‫البحوث‬
‫االجتماعية‬
‫فيقوم‬
‫البحث‬
‫بجمع‬
‫بيانات‬
‫تفصي‬
‫لية‬
‫عن‬
‫ظاهرة‬
‫ما‬
‫في‬
‫مجتمع‬
‫معين‬
‫وذلك‬
‫بدراسة‬
‫وحدات‬
‫تمث‬
‫ل‬
‫المجتمع‬
.
‫ثم‬
‫تصنيفها‬
‫وتحليلها‬
‫للوصول‬
‫إلى‬
‫ت‬
‫عميمات‬
‫يمكن‬
‫تطبيقها‬
‫على‬
‫مجتمع‬
‫البحث‬
‫الذي‬
‫سحبت‬
‫م‬
‫نه‬
‫العينة‬
.
‫وفي‬
‫هذه‬
‫الدراسات‬
‫يجب‬
‫على‬
‫الباحث‬
‫تحد‬
‫يد‬
‫المشكلة‬
‫والفروض‬
‫ومجتمع‬
‫الدراسة‬
‫تحديدا‬
‫دقيق‬
‫ا‬
.

6. 6
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫منهج‬ ‫مزايا‬
.1
‫إمكانية‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫أو‬
‫الوحدة‬
‫االجتماعية‬
‫دراسة‬
‫شمولي‬
‫ة‬
‫مستفيضة‬
‫وعدم‬
‫االكتفاء‬
‫بالوصف‬
‫الخارجي‬
‫أو‬
‫الظاه‬
‫ري‬
‫للموقف‬
.
‫ويقدم‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫معلومات‬
‫وفيرة‬
‫تس‬
‫اعد‬
‫على‬
‫فهم‬
‫الحالة‬
‫بصورة‬
‫أكثر‬
‫عمقا‬
‫مما‬
‫تقدمة‬
‫مناهج‬
‫الب‬
‫حث‬
‫األخرى‬
.
.2
‫ان‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫مفيد‬
‫ومهم‬
‫لدراسة‬
‫الحاالت‬
‫التي‬
‫تعاني‬
‫من‬
‫مشاكل‬
‫اجتماعية‬
‫أو‬
‫نفسية‬
‫مثل‬
‫التي‬
‫تعال‬
‫ج‬
‫في‬
‫دور‬
‫الرعاية‬
‫أو‬
‫المستشفيات‬
‫كحاالت‬
‫االنحراف‬
‫الجنس‬
‫ي‬
‫أو‬
‫تعاطي‬
‫المخدرات‬
.

7. 7
3
.
‫يساعد‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫على‬
‫تفسير‬
‫نتائج‬
‫التحلي‬
‫الت‬
‫االحصائية‬
‫والكمية‬
‫وبالتالي‬
‫يمكن‬
‫أن‬
‫يستخدم‬
‫كمنهج‬
‫مكمل‬
‫للمسح‬
‫االجتماعي‬
‫للمساعدة‬
‫في‬
‫تفسير‬
‫بعض‬
‫النتائ‬
‫ج‬
‫الغامضة‬
.
4
.
‫يفيد‬
‫استخدام‬
‫منهج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
‫كذلك‬
‫في‬
‫استنباط‬
‫ا‬
‫لفروض‬
‫في‬
‫الدراسات‬
‫االستطالعية‬
.
‫كما‬
‫يفيد‬
‫في‬
‫اختيار‬
‫وتف‬
‫سير‬
‫النتائج‬
‫في‬
‫الدراسات‬
‫الوصفية‬
.

8. 8
‫الحالة‬ ‫دراسة‬ ‫منهج‬ ‫عيوب‬
.1
‫تحيز‬
‫البيانات‬
‫وافتقارها‬
‫للصدق‬
‫والثبات‬
.
‫وذلك‬
‫أل‬
‫ن‬
‫المبحوث‬
‫قد‬
‫يحاول‬
‫باستمرار‬
‫أن‬
‫يذكر‬
‫ما‬
‫يرضيه‬
‫أو‬
‫ي‬
‫ؤيد‬
‫وجهة‬
‫نظره‬
‫أو‬
‫تضخيم‬
‫أحداث‬
‫صغيره‬
‫بطريقة‬
‫تبعدها‬
‫ع‬
‫ن‬
‫الحقيقة‬
.
.2
‫محدودية‬
‫تعميم‬
‫نتائج‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
.
.3
‫عدم‬
‫التناسب‬
‫بين‬
‫العائد‬
‫والمجهود‬
‫المبذول‬
‫من‬
‫قبل‬
‫ال‬
‫باحث‬
‫في‬
‫دراسة‬
‫الحالة‬
.
.4
‫صعوبة‬
‫التعبير‬
‫الكمي‬
‫عن‬
‫المعلومات‬
‫المستقاة‬
‫من‬
‫د‬
‫راسة‬
‫الحالة‬
.
.5
‫كثرة‬
‫البيانات‬
‫وصعوبة‬
‫تصنيفها‬
‫وتحليلها‬
.