2. 1. Как се записва музиката?
а) с ноти
б) с букви
2. Къде се пишат нотите?
а) на редове
б) на петолиние
3.Как се броят линиите на петолинието?
а) отдолу нагоре
б) отгоре надолу
4.Къде стои ключ Сол върху петолинието?
а) в началото
б) в края
3. 7. Коя нота е осмина?
а) б) в)
8. Коя нота е четвъртина?
а) б) в)
6. Коя нота е половина?
а) б) в)
9.Коя нота е цяла?
а) б) в)
5. Кой знак означава повторение?
а) б) в)
6. Прочети написаните ноти:
а) ми, сол, си
б) ми, ми, фа
а) до, ре, ми
б) до, ми, ми
а) ла, фа, ми
б) ла, сол, фа
а) сол, фа, си
б) сол, ла, си
7. Прочети написаните ноти:
а) ми, сол, си
б) сол, ми, фа
а) до, ре, ми
б) до, сол, ми
а) ми, фа, ми
б) ми, сол, ми
а) сол, фа, си
б) фа, ми, си
8. до ре ми фа сол ла си до
Прочети написаните ноти:
9. ласи
ниско
средновисоко
по- високо
ла си
ла си
Нотите, които имат едни и същи
имена, но са разположени на различни
места върху петолинието , под и над
него , отговарят на различни
по височина тонове.
10.
11. 1.Прочети нотите. Назови имената им и техните трайности.
2.Еднакви или различни са мелодиите в първите два стиха?
3.Еднакви или подобни са мелодиите в третия и четвъртия стих?
12.
13. Използвани материали:
Музика 4 клас
изд. Просвета, Г. Калоферова, В. Сотирова, Р. Драганова
Изготвил: Евдокия Богданова НУ ” Тодор Г. Влайков”
град Пирдоп
Интернет изображения
Notes de l'éditeur
Първата нота “ла” се изпълнява от слона и звучи ниско, втората “ла” пеят децата и звучи средновисоко, третото “ла” на птичката звучи по- високо от останалите ноти “ла”.
Учениците разглеждат схемата и я прочитат в описание ред.
При първото прослушване да се следи и показва по схемата в учебника редуването на групите и солистите
При второто слушане да вдигат ръка само когато свирят всички групи заедно, или само когато свирят солистите
Класът може да се раздели на 3 групи , първата – вдига ръка само, когато свири оркестърът, втората – когато свири кларинетът, трета – когато свири цигулката
Да се определи динамиката, когато свирят всички инструменти заедно/ силна/ и когато свирят солистите / тиха/