Este documento describe una actividad grupal en la que los estudiantes deben: 1) analizar lecturas críticamente y debatir en un foro, 2) elaborar un glosario de 10 términos con citas APA, y 3) crear un documento conjunto con diagnóstico psicosocial y propuesta de acciones desde el contexto jurídico. Se evalúa la comprensión de lecturas, identificación de términos, y desarrollo de la propuesta de acciones.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Acción Psicosocial y Contexto Jurídico
Código: 403030
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 3
Acciones psicosociales desde el contexto jurídico
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el:
lunes, 17 de abril de 2023
La actividad finaliza el: domingo,
14 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Proponer acciones psicosociales que atiendan las necesidades
identificadas, desde una postura crítico analítica, teniendo en cuenta los
postulados teóricos de la Psicología Jurídica y la acción psicosocial, así
como las consideraciones éticas, alcances y limitaciones propias de la
disciplina.
La actividad consiste en:
De manera individual, revisar la literatura de los contenidos de la Unidad
3, publicados como base teórica en el entorno de conocimiento, haciendo
una lectura crítica y reflexiva. Seguidamente desarrollar el “Formato
comprensión de lectura – Etapa 3” (Anexo 1) y socializar su postura
sobre las preguntas e y f en el foro colaborativo, debatiendo con los
compañeros.
De manera individual, cada estudiante presenta en el foro colaborativo
(para revisión), un documento en Word donde realiza un esquema tipo
glosario (presentación adecuada y orden alfabético en su estructura), en
el que debe definir 10 términos relacionados con la psicología jurídica,
y la problemática que se ha trabajado en el caso que están desarrollando

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en el curso. Cada concepto debe evidenciar dos autores como mínimo, y
dichos autores deben estar citados y referenciados según normas APA 7.
(se deben evitar palabras obvias o de fácil comprensión y conocimiento).
Socializar en el foro colaborativo las palabras para evitar repetir los
términos que han trabajado sus compañeros.
Teniendo en cuenta los aprendizajes en las fases anteriores,de manera
colaborativa deben debatir y organizar un documento donde se
estructure el diagnóstico psicosocial y la propuesta de acción psicosocial
desde el contexto jurídico, para abordar la problemática del caso. La
estructura y la organización de este serán socializadas en el foro
colaborativo por el docente que acompaña su proceso acadèmico.
En consenso se elabora un único documento con
• Portada
• Introducción
• Objetivo general y 3 objetivos específicos
• Índice
• Índice de tablas
• Índice de figuras
• Capítulo 1: Diagnóstico psicosocial: Árbol de problemas,
identificación de la problemática. Marco teórico (Antecedentes de
la (las) problemática(s) identificadas. Marco legal (relación con la
normatividad), Hipótesis planteadas.
• Capítulo 2 Acciones psicosociales: Campos de la psicología jurídica
(Descripción y relación con el diagnóstico psicosocial). Árbol de
soluciones. Acciones para el abordaje de la o las problemáticas
identificadas. Resultados esperados.
• Capítulo 3: Dilemas éticos
• Glosario (Compilación de los conceptos de todo el grupo)
• Conclusiones
• Referencias. (APA 7)
Este documento lo debe entregar el estudiante elegido por el grupo, en
el entorno de evaluación. El estudiante elegido para entregar el trabajo
colaborativo anexará este documento y lo subirá con estas (en un
archivo comprimido, no en un solo documento), en el entorno de
evaluación.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Estar atento a la información compartida en los diferentes foros del
curso y mensajería interna
En el entorno de Aprendizaje debe:
Iniciar oportunamente, evidenciar los avances y participar con aportes y
comentarios que fortalezcan las actividades y el desarrollo del
conocimiento temático.
En el entorno de Evaluación debe:
Subir el trabajo grupal
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente deben aparecer en el foro de la
Etapa 3, son:
● Formatos de comprensión de lectura
● Glosario
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Documento de diagnóstico psicosocial y propuesta de acción
psicosocial.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Comprende y
reflexiona frente a la
literatura propuesta,
identificando las ideas
más relevantes. De
igual manera asume
una postura crítica y
reflexiva ante la
temática.
Nivel alto: El/La estudiante evidencia una adecuada apropiación y
comprensión temática, extrayendo ideas principales, asumiendo una
postura ante las mismas, planteándose interrogantes coherentes con el
material propuesto para la unidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos
Nivel Medio: El/La estudiante evidencia una apropiación y
comprensión temática significativa pero insuficiente, extrayendo
algunas ideas principales. Así mismo, no es clara su postura ante las
mismas, y evidencia algunas falencias al plantearse interrogantes poco
coherentes con el material propuesto para la unidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos
Este criterio
representa 25
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El/La estudiante no evidencia una adecuada apropiacióny
comprensión temática. No extrae ideas principales, ni asume una
postura ante las mismas, tampoco se plantea interrogantes coherentes
con el material propuesto para la unidad.
No realiza la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Nivel alto: Elabora una estructura organizada, con excelente
fundamentación teórica, seleccionado términos relevantes para la
temática del curso.
Identifica terminología
propia del campo
disciplinar y la explica
de forma clara y
suficiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25puntos
Nivel Medio: Elabora una estructura poco organizada, con escasa
fundamentación teórica, seleccionado términos poco relevantes para la
temática del curso.

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Este criterio
representa 25
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos
Nivel bajo: Elabora una estructura desorganizada, sin
fundamentación teórica, seleccionado términos irrelevantes para la
temática del curso.
No realiza la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Desarrolla un
abordaje pertinente y
selecciona acciones
apropiadas para
problemáticas
específicas, desde el
contexto jurídico,
proponiendo procesos
concretos para
atender a las
necesidades
identificadas.
Este criterio
representa 50
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad
Nivel alto: Elaboran una propuesta de acción psicosocial desde el
contexto jurídico, relacionando el campo disciplinar, con los factores
necesarios para dar una atención adecuada ante la o las necesidades
planteadas, respondiendo a todos los criterios establecidos para su
desarrollo.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 50 puntos
Nivel Medio: Elaboran una propuesta de acción psicosocial con una
regular articulación al contexto jurídico y sus campos. Se atienden
algunos de los factores necesarios para dar una atención adecuada ante
la o las necesidades planteadas, sin dar respuesta concreta a todos los
criterios establecidos para su desarrollo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 39 puntos
Nivel bajo: Elaboran una propuesta de acción psicosocial sin articular
adecuadamente el contexto jurídico y sus campos. No se atienden los
factores necesarios para dar una atención adecuada ante la o las
necesidades planteadas, por lo que no se da respuesta concreta a todos
los criterios establecidos para su desarrollo.
No se realiza la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 24 puntos

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Cuarto criterio de
evaluación:
Elabora escritos
atendiendo a los
lineamientos de las
normas APA 7 edición
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 130 puntos de
la actividad
Nivel alto: Se evidencia en los documentos y aportes un adecuado
uso de normas APA 7ª edición en cuanto al estilo de redacción,
presentación, estructura, citas y referencias
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Nivel Medio: Se evidencia en los documentos y aportes un uso de
normas APA 7ª edición muy regular en cuanto al estilo de redacción,
presentación, estructura, citas y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos
Nivel bajo: Se evidencia en los documentos y aportes un uso de
normas APA 7ª edición muy regular en cuanto al estilo de redacción,
presentación, estructura, citas y referencias.
No participa en la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos