1. LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL
PRODUCCIÓN DEL TEXTO ESCRITO

2. PARA EMPEZARMOS
La escritura es una actividad que enseña a pensar sistemáticamente, a
comunicarnos de una manera más duradera. Escribir ayuda a reflexionar
sobre la realidad, porque antes de plasmar en el papel nuestros
pensamientos, debemos analizarlos con detenimiento, pues si a las palabras
en conversación se las lleva el viento, los testimonios escritos perduran a
través del tiempo.
“Las ideas se le vienen a uno al escribir, durante el trabajo. Eso de tener ideas se puede
conseguir con la práctica. Es, de verdad, una cuestión de entrenamiento. Quien no sabe
tocar un piano se asombra de lo que es capaz un pianista. Pero el pianista tampoco lo
ha sabido desde el principio, así, sin más. Se ha ejercitado muchos, muchos años. Con
un escritor pasa lo mismo.” Michael Ende, escritor alemán.
“Escribir es una forma de terapia. A veces me pregunto cómo se las arreglan los que no
escriben, los que no componen música o pintan, para escapar de la locura, de la
melancolía, del terror pánico inherente a la condición humana” Graham Greene,
escritor inglés

3. LA ORGANIZACIÓN
MICROESTRUCTURAL
“La palabra es el signo ideológico por excelencia, ella registra las más mínimas variaciones en
las relaciones sociales” M. Bajtín
Corresponde a las cadenas semánticas que se tejen en el texto, en cuanto a las
RELACIONES LEXICALES Y REFERENCIALES, así mismo, a la
CORRECTA ORTOGRAFÍA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN que deben ser
aplicados en una adecuada construcción textual.
El autor de un texto construye relaciones significativas entre los términos y utiliza
diferentes expresiones para referirse a un mismo referente o establecer relaciones
entre diversos referentes. Esta estrategia no obedece a razones puramente
mecánicas sino a aspectos tanto semánticos como pragmáticos que permiten que
los términos estén conectados significativamente unos con otros. Se establecen
relaciones semánticas como por ejemplo, términos que pertenecen a un mismo
campo semántico y relaciones pragmáticas relativas a las intenciones y el punto de
vista del locutor con respecto al interlocutor y al enunciado.

4. Así, un párrafo recupera parte de la información del anterior por medio de la
SINONIMIA, LA GENERALIZACIÓN y la SUPERORDENACIÓN
entre los términos utilizados dando cuenta de la construcción cohesiva del
texto a través del léxico.
Sinonimia - Para no repetir un término, como en el proceso anterior, el autor
del texto utiliza un sinónimo. Ej - exceso de peso –sobrepeso
Generalización - El escritor utiliza sustantivos que generalizan la referencia y
la incluyen dentro de una clase genérica y mayor de sustantivos, posibilitando
además, la expansión semántica y del significado del término.
Ej. La ilustración fue un movimiento intelectual e ideológico que se desarrolló en
Europa durante todo el siglo XVIII…fue un fenómeno cultural
Superordenación - el escritor utiliza términos que establecen relación
asimétrica (desigual) entre ellos con el fin de analizar y reforzar la expresión
del concepto por un término que incluye a otro.
Ej. En más de una ocasión hemos podido comprobar que hay fábricas de aparatos
electrónicos – televisores, videos, radiocasetes, computadoras-
abarrotadas de mujeres.

5. Cuando en un texto podemos identificar a quién o a qué se refiere un término,
estamos ante un fenómeno llamado referencia. Cuando un término hace
alusión a otro, ya mencionado en el texto, la referencia será ANAFÓRICA o
retrospectiva. Cuando por el contrario un término alude a otro que se
mencionará más adelante, la referencia es CATAFÓRICA o prospectiva.
El tiempo es una noción que tiene predicados notables; de él puede decirse que es
independiente de lo que ocurre. (Referencia Anafórica él porque su significado
depende de tiempo ya mencionado.)
Él es independiente de lo que ocurre: es el tiempo, una noción que tiene predicados
notables. (Referencia Catafórica, pues la referencia él apunta a un elemento
mencionado después).

6. LA ORGANIZACIÓN
MACROESTRUCTURAL
“Sólo la corriente eléctrica de la comunicación verbal transmite a la palabra la luz de la
significación” M. Bajtín
Macroestructura - Se trata de la relación entre lo que anteriormente se llamaba
la identificación de las ideas principales e ideas secundarias en un texto.
Remite, en un texto, a los procedimientos para el desarrollo de las ideas en un
párrafo, sin olvidar el estilo propio del escritor.

7. EL PROCESO DE ESCRITURA
¿Qué es el proceso de escritura?
El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para
escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso
publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final. Para el escritor
profesional esto significa aumentar sus ventas; para el estudiante es la manera
de entender con mayor claridad un tema, de organizar mejor sus pensamientos
y de obtener mejores evaluaciones o puntajes en los trabajos escritos de la
universidad o institución educativa.
Los pasos del proceso de escritura:
Es importante recordar que los escritores se mueven adelante y atrás durante
todo el proceso de escritura. Muchos de ellos utilizan los siguientes pasos:

8. LOS PASOS DEL PROCESO DE
ESCRITURA
PRE-ESCRITURA: Consiste la pre-escritura en una serie de actividades que
se deben llevar a cabo para buscar un tópico, escoger un género (forma de
escritura), producir ideas, conseguir información, y precisar la audiencia.
Razones para Escribir: ¿Cuál es la razón para escribir? ¿Para cumplir con
una tarea o trabajo? ¿Para convencer a alguien?
¿Quién es la Audiencia?: Es importante saber quién va a leer el escrito.
Encontrar un Tópico: Algunas veces el tópico lo escoge el Maestro(a), en
otras, el escritor es quién debe generarlo. Hay que en lo que le pueda interesar
a la audiencia.
Lluvia de Ideas: Se debe tratar de agrupar el tópico como un núcleo central y
escribir alrededor de éste las ideas primitivas y secundarias.
Búsqueda, Investigación: ¿Qué sabe usted sobre el tópico? ¿Qué necesita
saber? ¿Qué necesita saber la audiencia sobre? Busque o investigue al iniciar el
proceso.

9. LOS PASOS DEL PROCESO DE
ESCRITURA
BORRADOR: Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en
papel. Se usa una idea principal sobre el tópico, y es bueno recordar que ésta
puede cambiar durante el proceso de escritura.
REVISIÓN: Lo ideal es realizar el borrador con el Procesador de Texto del
computador. Esto permite revisar más fácilmente. Pero se debe tener en cuenta
que el computador en muchas ocasiones no le permite al escritor, ver la
totalidad del texto que ha escrito. Cuando se complete el borrador, se puede
imprimir una copia.
CORRECCIÓN / EDICIÓN: Cuando se llega a la revisión final, se debe
hacer una corrección final y editar el trabajo. Se debe verificar lo siguiente:
ortografía, puntuación; que no haya repeticiones, concordancia verbal e
nominal, empleo de los tiempos verbales, foco del trabajo.
PUBLICIÓN / COMPARTIR: La copia final limpia y bien presentada,
constituye el producto que se debe compartir con la audiencia. El trabajo puede
presentarse por ejemplo para ser publicado, en una revista, periódico, o
cualquier otro medio.

10. CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS,
SEGÚN SU FUNCIÓN DENTRO DEL TEXTO
El párrafo, como unidad de pensamiento, tiene una función según su ubicación dentro del texto. María
Teresa Serefini, en su libro Cómo se escribe, presenta la siguiente tipología:
1. Párrafos de introducción: Normalmente tiene un contenido importante, indicar el
problema o plantear la tesis defendida por quien escribe. En algunos casos, el autor
presenta un resumen de las principales ideas del escrito. En otras ocasiones, incluyen
una anécdota, un hecho o una historia, para atraer e implicar al lector, siempre muy
interesado en hechos concretos y en experiencias individuales.
2. Párrafos de desarrollo: Cuando se trata de textos expositivos, los párrafos de
desarrollo presentan la información en temas y subtemas y aluden en forma directa a
una realidad o a un asunto. Para estructurar la información, emplean una serie de
técnicas y de operaciones intelectuales: definición, contraste, clasificación, análisis,
síntesis, cuantificación o relaciones de causa-efecto. Los párrafos argumentativos
fundamentan su composición en una estructura común: en cada párrafo se presenta
una sola proposición principal sustentada por varias proposiciones secundarias.

11. CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS,
SEGÚN SU FUNCIÓN DENTRO DEL TEXTO
3. Párrafos de enlace: Son párrafos de transición. Muestran la conexión entre las
partes del tema tratado, marcan el fin del tratamiento de un aspecto de un tema
y enuncian un nuevo aspecto.
4. Párrafos de conclusión: Para dar término a un texto es muy común, presentar
un resumen de las principales ideas del escrito. También se puede emplear una
anécdota, una historia, un hecho concreto o una imagen afortunada; esta
recupera el hilo de todo el texto a través de elementos narrativos o visuales que
atraen la fantasía y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo del
escrito. Otra estrategia para finalizar los textos suele plantear una conclusión
través de la formulación de un interrogante al final del escrito, las cuestiones no
resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro.

12. COHESIÓN Y COHERENCIA
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la
comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con
claridad la distinción entre estos dos conceptos.
Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semántica y nos remiten
al significado global del texto. Las relaciones textuales de cohesión son de
naturaleza sintáctica y léxico-semántica. Se establecen entre palabras y oraciones de
un texto para dotarlo de unidad.
LA COHESIÓN
“Las relaciones de cohesión que se establecen a través del texto, dan cuenta de la manera como
la información vieja se relaciona con la información nueva para establecer una continuidad
discursiva significativa”. María Cristina Martínez
Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha
relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir
y recordar textos y con el procesamiento de la información.

13. COHESIÓN Y COHERENCIA
Son elementos lingüísticos sirven para enlazar y relacionar los
distintos enunciados y secuencias de enunciados que conforman el texto,
evitando la fragmentación en la cohesión:
Las RECURRENCIAS de tipo léxico y semántico: Repetición de palabras,
sinónimos, antónimos, etc. que marcan las relaciones semánticas entre palabras
y sirven para mantener el referente.
Las relaciones ANAFÓRICAS y CATAFÓRICAS: referencias a elementos ya
aparecidos en el texto del texto, ya sea mediante ciertos adverbios y
determinantes, elipsis, etc.
Los CONECTORES: Palabras o locuciones que enlazan y marcan la
relación semántica entre las distintas partes del texto.
Ej. “Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el próximo año hacia Madrid”.
“Un grupo de estudiantes de la facultad saldrá hacia Madrid el próximo año”.

14. COHESIÓN Y COHERENCIA
LA COHERENCIA
Es la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante,
mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica. Un texto es
coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional lógico, es decir, si sus
proposiciones mantienen una estrecha relación lógico-semántica. Mientras la cohesión obedece a
criterios formales, la coherencia obedece a criterios relacionados con la intención comunicativa.
Ej. El director de la Unidad Educativa de Cusco fue denunciado. Quiero que no pasaran esas cosas. El uso
del uniforme oficial es inalcanzable, cuesta mucho. Yo sobrevivo pescando, cazando, dijo la dirigente de la
comunidad nativa machiguenga.
¿Cuál es el propósito del autor? ¿De qué trata este texto? Nuevamente encontramos un texto
sin coherencia. No hay continuidad en el uso de la persona gramatical, se pasa de la tercera
persona (el director ) a la primera persona (sujeto implícito: Yo); la oración Quiero que no
pasaran esas cosas no es coherente porque el tiempo del verbo pasaran tampoco es adecuado ya
que debería estar en tiempo presente: pasen igual que el verbo quiero; no hay relación entre
las ideas, qué relación tiene la oración sobre el uso del uniforme con la oración Yo sobrevivo
pescando...? No queda claro el sentido del texto, de qué trata, qué contenido se comunica y
según qué propósito.

15. VERIFICAR Y EXPLICAR LA COHERENCIA SUPONE
RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿El texto presenta un sentido unitario?
¿Hay un tema común que agrupa toda la información?
¿La información está organizada de un modo lógico?
¿Cuáles son los apartados?
¿Podemos hacer fácilmente un esquema que recoja la organización del
contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la
relación entre las mismas?
¿La información proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?
¿Hay una adecuada progresión temática de modo que se va relacionando una
información con otra?
¿Cada enunciado/oración tiene sentido completo? ¿Su enunciación resulta
clara? ¿Contiene demasiadas ideas?

16. LOS CONECTORES
También llamados conectivos, relaciones conjuntivas o expresiones de transición. Sirven
para establecer relaciones lógicas entre las oraciones de un texto. Expresan
determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se
suelen definir como un conjunto de indicadores de texto que le permiten al
lector anticiparse al sentido en que el escritor manejará la siguiente idea. Los
conectores textuales pueden ser adverbios, locuciones adverbiales,
conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales o nominales.
Además, pueden ser clasificados basados en las siguientes relaciones: adición,
aclaración, repetición, apertura, causa, cambio de perspectiva,
coexistencia, concesión, restricción, conclusión, resumen, conformidad,
condición, contraste u oposición, consecuencia,
énfasis, hipótesis, finalidad, secuencia, orden cronológico, semejanza.

17. CUALIDADES DEL ESTILO
Son principales atributos de un buen escrito:
a) La claridad es la redacción consistente en expresarse sin enredos, lagunas,
doble sentido, etc, de suerte que cualquier lector comprenda sin confusiones ni
rodeos el sentido de nuestras frases y vocablos. Son obstáculos de la claridad:
frases demasiado largas o rebuscadas; omisiones; uso de paréntesis frecuentes o
exceso de cláusulas subordinadas, entre otros.
b) La propiedad es la calidad del estilo que consiste en escribir voces, frases y
oraciones de manera correcta y pertinente, tanto por su apego a las normas
gramaticales como por sus implicaciones de matiz.
c) Precisión, íntimamente ligada con la claridad y la propiedad en su forma, pues
las tres se combinan en una buena comunicación, se refiere sobre todo al
contenido y al sentido estricto de los vocablos y oraciones empleados para
difundir la información.
d) La brevedad, que, como se dice, redobla la calidad del buen escrito. Es el arte
de sintetizar lo escrito, sin embargo, no se debe perder la precisión, propiedad o
claridad al hacerla en un texto.

18. CUALIDADES DEL ESTILO
Son principales atributos de un buen escrito:
e) La sencillez de un texto produce en sus lectores la impresión de que se escribió de
un modo natural, sin afectaciones ni artificios, y les permite captar la información sin
pensar en lo escabroso o complicado de la misma ni en la cualidad del que escribe. Sin
rebuscamientos en el texto.
f) Es el vigor expresivo el rasgo que distingue a los mejores escritores y redactores
periodísticos, capaces de reflejar su originalidad en un estilo inconfundible que dé vida
a sus escritos.
g) La armonía es la cualidad estilística que, en primer lugar, procura la compatibilidad,
concordancia o simpatía entre la forma y el contenido del escrito, entre el estilo y la
materia informativa.
h) La abundancia se refiere sobre todo a la variedad o riqueza del vocabulario y al
dominio técnico de las múltiples formas de organización sintáctica, recursos que por sí
solos son capaces de erradicar la monotonía de nuestros textos y de imprimirles
novedad, elegancia y sutileza.

19. LA ORGANIZACIÓN
SUPERESTRUCTURAL
“Aprender a hablar es aprender a estructurar enunciados (porque nosotros hablamos por
enunciados y no por proposiciones aisladas y menos aún, por supuesto, por palabras
asiladas)”. M. Bajtín
La superestructura es el esquema global para la organización de las ideas que
contendrá el texto final. Depende del modo discursivo: textos expositivos,
argumentativos, descriptivos y narrativos. De la misma manera, tiene una relación
estrecha con el género discursivo.
Forman parte de ella actividades como:
Diferenciar los modos de organización textual y utilizarlos adecuadamente según
el tipo de texto.
Elaborar textos argumentativos con cohesión y coherencia aproximándose al
ensayo.

20. LA ORGANIZACIÓN
SUPERESTRUCTURAL
“Aprender a hablar es aprender a estructurar enunciados (porque nosotros hablamos por
enunciados y no por proposiciones aisladas y menos aún, por supuesto, por palabras
asiladas)”. M. Bajtín
La superestructura es el esquema global para la organización de las ideas que
contendrá el texto final. Depende del modo discursivo: textos expositivos,
argumentativos, descriptivos y narrativos. De la misma manera, tiene una relación
estrecha con el género discursivo.
Forman parte de ella actividades como:
Diferenciar los modos de organización textual y utilizarlos adecuadamente según
el tipo de texto.
Elaborar textos argumentativos con cohesión y coherencia aproximándose al
ensayo.

21. REFERENCIAS
El Proceso de Escritura. EDUTEKA, [Sitio en Internet]. Disponible en:
http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php
RINCÓN CASTELLASNOS, Carlos Alberto. La cohesión y la coherencia. [Sitio en
Internet]. Disponible en:
http://es.geocities.com/unexpoha/CohesionyCoherencia.doc. Consulta 24 de julio de 2009
LEÓN GÓMEZ, Maila. Características de los textos. [Sitio en Internet]. Disponible en:
http://www.fondep.gob.pe/boletin/CARACTERI.pdf. Consulta 24 de julio de 2009
VÁSQUEZ RODRÍGUEZ, Pregúntele al ensayista. Bogotá : Kimpres, 2004. p.159-210.
Cualidades del estilo. [Sitio en Internet]. Disponible en:
http://www.miespacio.org/cont/aula/estilo.htm
Consulta 6 de agosto de 2009.