Este documento describe los itinerarios formativos de tres escuelas de fútbol: Real Sociedad, Aspire Catar y Philadelphia Union. Describe los objetivos, contextos, modelos de formación, perfiles de jugadores y entrenadores, metodologías y planes de formación de cada escuela. Buscan desarrollar el talento de los jugadores desde una edad temprana a través de programas estructurados que mejoran sus habilidades técnicas, tácticas, físicas y mentales.

1. ITINERARIOS FORMATIVOS EN
LAS ESCUELAS DE FUTBOL
Philadelphia Union, Aspire Catar, Real
Sociedad Fundazioa
VITORIA, DICIEMBRE 2013
GASTEIZ, 2013ko ABENDUA

2. ITINERARIO
Dotado
Ámbito de
captación
Talento
Formación
Excelencia
Jugador
Profesional

3. ITINERARIO FORMATIVO

4. DOTADO
Social
.- Hábitos saludables
.- Importancia al deporte
.- Otras influencias
(religión, necesidades…)
Ámbito de
Captación
.- Nicho de negocio
.- Aportaciones
.- Autoridad
Económico
Amenaza/Oportunidad
.- Competencia otros
deportes
.- Influencia social
.- Nuevas actividades
.- Población

5. CONTEXTO
Social
Malos hábitos
saludables
Gran
importancia y
reconocimiento
social al deporte
Ninguna
importancia y
reconocimiento
social al deporte
Gran número de
practicantes
Reducido
número de
practicantes
REAL SOCIEDAD FUNDAZIOA
ASPIRE
PHILADELPHIA
Buenos hábitos
saludables
Buenos hábitos
saludables
Gran
importancia y
reconocimiento
social al deporte
Reducido
número de
practicantes

6. CONTEXTO
Económico
Mejorar
hábitos
saludables
Motivación
lucrativa del
propietario
Motivación
deportiva
del club
Motivación
económica del
jugador (beca
universidad)
Motivación
deportiva
del jugador
REAL SOCIEDAD FUNDAZIOA
ASPIRE
PHILADELPHIA UNION
Nicho de
negocio
Aportación
económica
Motivación
deportiva
del club
Motivación
deportiva y
económica

7. Amenaza
oportunidad
Cultura
deportiva
Nicho de
negocio de
los clubes
Reducido
número de
practicantes
Gran número
de
practicantes
Recursos
económicos
ilimitados
REAL SOCIEDAD FUNDAZIOA
ASPIRE
PHILADELPHIA UNION
Competencia
cuatro
grandes ligas
Gran
competencia
en el sector
Reducido
número de
masa crítica
Líderes en
interés
deportivo

8. Ley Vasca del
deporte
•
•
•
•
•
Impide la especialización temprana
Promociona la práctica polideportiva del alumno
Aplicación más estricta en Gipuzkoa
Primer equipo interno de la RS nacidos 2001
Convenio con todos los club de Gipuzkoa
ASPIRE
• Elaboración de un
modelo parecido,
polideportivo, de 6-9
años y 9-12 años
• Primer equipo interno
nacidos 2001
PHILADELHIA
• Especialización muy
temprana
• Unión Futures 6-7
años
• Unión Juniors 8-13
años

9. TALENTO
TALENTO
Se desarrolla con la adecuada interacción con
el medio.
• Se desarrolla en los centros de formación
• Es el verdadero programa que desarrolla el
potencial del jugador
• Se materializa a través del modelo diseñado
MODELO DE FORMACION
• Representación de un proceso mediante un
número de variables definidas que se sigue
como pauta en la formación del jugador

10. MODELO
OBJETIVO
• Aumentar las probabilidades de optimizar los recursos
individuales de los jugadores con el objetivo de nutrir
de jugadores bien preparados para la primera plantilla
de la Real Sociedad
• Preparar a los jugadores para una carrera profesional
en otros clubes
• Dotar de una estabilidad económica que haga
sostenible el club
Real Sociedad
75% jugadores
17 + 12 jugadores
profesionales
Mantener 1 jugador por
generación
Philadelphia U.
2 jugadores
0 jugadores
profesionales
Aumentar el número de
jugadores
Aspire
100% jugadores
¿? jugadores
profesionales
Mejorar el nivel
deportivo

11. MODELO
Real Sociedad
Sostenibilidad
económica
Régimen
externos de
jugadores (con
transporte)
Promocionar 1
jugador por
generación
Philadelphia Union
Sostenibilidad
y beneficio
económico
Régimen
externo de
jugadores (sin
transporte)
Aumentar el
número de
jugadores
Aspire
Sin problemas
económicos
Régimen interno
(con transporte,
centro de estudios,
alojamiento y
manutención)
Mejorar el nivel
deportivo

12. ESTRUCTURA DEL MODELO
• Programa
formativo
• Aspectos
organizativos
Perfiles
Contenidos
Metodología
Sistemas de
evaluación
Planificación
Instrumentos de
control
…
Nº Técnicos
Colectivos
Individuales
• Resultados y
Evaluación
Ratios
Técnicos/jugador
Dedicación
• Recursos
humanos

13. PROGRAMA FORMATIVO
•
Predominio de las
virtudes técnicas y
buen sentido del
juego (virtudes
tácticas)
70
Porcentaje de incorporaciones por
semestre/cuatrimestre
69
59
60
50
40
31
30
Que los aspectos
condicionales no
tapen deficiencias
decisionales y
técnico-tácticas
23
18
20
10
0
semestre
cuatrimestre

14. 8,5
8
7,5
Cualidades físicas
Puntuaciones baremadas
7
X todos
6,5
6
5,5
5
X RS
X resto

15. PROGRAMA FORMATIVO
Perfil técnico
Perfil táctico
Características
del jugador
Perfil
condicional
Perfil
psicosocial
Perfil de jugador: características que debe
cumplir el agente al que nos referimos.

16. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR
Sentido táctico del jugador:
poseer un dominio del espacio y
del tiempo y percibir y decidir las
mejores opciones que se
presentan en el juego.
REAL SOCIEDAD
Definidas las
características
generales
Definidas las
características
específicas
Definidos los
indicadores
Perfil táctico
ASPIRE
PHILADELPHIA

17. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR
Perfil
técnico
Poseer el dominio técnico
suficiente para ser capaz de
desarrollar y ejecutar el sentido
táctico
REAL SOCIEDAD
Definidas las
características
generales
Definidas las
características
específicas
Definidos los
indicadores
ASPIRE
PHILADELPHIA

18. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR
Perfil
condicional

19. CARACTERISTICAS DEL JUGADOR
• Quiere mejorar y los errores los
asume como parte del
aprendizaje
• Sentirse cómodo jugando en un
puesto especial
• Demostrar personalidad
• Quiere el balón para tomar
decisiones
• Ser comunicativo
• Es intenso en el juego sin balón
Perfil
psicosocial

20. PERFIL DEL TECNICO
• Que sean entrenadores de Club
• Según las etapas:
– Iniciación: formación orientada hacia
la educación (magisterio, Ldo. CCAFD)
– Perfeccionamiento: formación
orientada hacia el rendimiento
(entrenadores, experiencia fútbol
profesional)
• Formación continua del técnico

21. PERFIL DEL TECNICO
Criterios que definen el perfil del técnico
• Clima motivacional
– Maestría
• Confianza
– Creencia de que cada uno de sus jugadores
es capaz de utilizar sus recursos eficazmente
• Comunicación
– Afectiva
– Instruccional
• Estilo decisional
– Favorezca la autonomía decisional del
jugador

22. INDICADOR DE CONVERGENCIA CON
EL MODELO
–
Indicadores Formativos: A
•
•
•
•
•
•
•
•
•
–
Indicadores de Competición: B
•
•
•
•
•
–
Clima Maestría Individual
Clima Rendimiento Individual
Confianza en los jugadores
Comunicación Afectiva
Comunicación Reactiva
Comunicación Instruccional
Estilo Decisional Percibido
(CMI + COJ + CA + CI + EDP) – (CRI + CR) x 100 =
23
Nº partidos jugados / Nº total de partidos = x
Nº minutos jugados / Nº total de minutos = y
Nº veces titular / Nº total de partidos = z
x + y + z x 100 =
3
Indicadores de Satisfacción: C
•
•
•
•
•
Uso de la capacidad
Enseñanza e Instrucción
Trato Personal
UC + EI + TP x 100 =
3
•
•
A+B+C = INDICE DE CONVERGENCIA
3

23. INDICADORES DEL CLIMA FORMATIVO PERCIBIDO
10
INDICADORES DEL PERFIL DEL ENTRENADOR
INDICADORES DE PARTICIPACIÓN EN COMPETICIÓN
100%
8
90%
80%
6
70%
74,6%
63,8%
66,3%
70,6%
72,6%
100% 61,8%
57,9%
60%90%
51,6%
4
82,7%
80,4%
79,9%
46,2%
50%80%
40%70%
2
60,3%
58,1%
54,7%
53,9%
60%
30%
49,2%
44,7%
0 50%
20%
40%
10%30% Clima
Confianza en los Comunicación
Comunicación Comunicación Estilo Decisional Clima Maestría
0%20%
Rendimiento
Jugadores
Afectiva
Reactiva
Instruccional
Percibido
Individual
Indicadores del Clima Formativo
Indicadores de Participación en
Indicadores de Satisfacción en
10% Individual
Percibido
Competición
Relación al Entrenador
0%
Frecuencia Relativa de Partidos
MODELO
Jugados
E1 E2 E3
Tiempo Relativo de Juego
E1
E2
E3
E1
E2
E3
Frecuencia Relativa de Titularidad

24. METODOLOGIA
Etapa
perfeccionamiento
.- DHJ
Etapa aprendizaje
.- Cadete txiki-Cadete-Juvenil b
.- Conocer las características del puesto
.- Plantillas medianas
Etapa iniciación
.- Inf txiki – infantil
.- Conocer aspectos del juego
conceptos
.- Mejorar la técnica del jugador
.- plantillas reducidas
.- 50% competición
.- 3 sesiones
.- Ciclo 2 años
.-50%- 40% competición
.- 3-4, 4, 5-6 sesiones
.- Ciclo 2 años
.- Competir y rendir al
máximo nivel en todas las
competiciones.
.- Aplicación de las mejoras
técnicas, tácticas en la
competición.
.- Prevenir lesiones. Trabajo
individualizado y personal
.- Plantillas largas
.- 35% competición
.- 5-6 sesiones

25. METODOLOGIA
NIVEL 3
.- Generacion 97-96
NIVEL 2
.- Generaciones 98-99
.- U 15
.- 7 sesiones + competición
NIVEL 1
.- Generación 2000-2001
.- U 13
.- 7 sesiones + competición
.- U 17
.- 7 sesiones + competición

26. METODOLOGIA
U 18
.- Generación 96-95
U 16
.- Generaciones 98-97
.- 4-5 Sesiones semana+ competición
U 14
.- Generación 2000-1999
.- 4 Sesiones semana + competición
.- 5 Sesiones semana +competición

27. METODOLOGIA
CICLO POSESION
iniciación
CICLO JUEGO DIRECTO …
CICLO FINALIZACION
•Conceptos
•indicadores
•Conceptos
•Indicadores
•Conceptos
•Indicadores
CICLO POSESION
aprendizaje
CICLO JUEGO DIRECTO …
CICLO FINALIZACION
•Conceptos
•indicadores
•Conceptos
•Indicadores
•Conceptos
•Indicadores
CICLO POSESION
perfeccionamiento
CICLO JUEGO DIRECTO …
CICLO FINALIZACION
•Conceptos
•indicadores
•Conceptos
•Indicadores
•Conceptos
•Indicadores
criterios
maduración
complejidad

28. PLANIFICACION
POSESION
Conceptos
indicadores
JUEGO
POSICIONAL
ASPECTOS
DEFENSIVOS
Conceptos
indicadores
Conceptos
indicadores
EJECUCIONES TÉCNICAS
ASOCIADAS A ASPECTOS
TACTICOS
.- Pase-control
.- Control hacia
delante
.- Conducción
.- Regate

29. PLANIFICACION
J. DIRECTO
Conceptos
indicadores
JUEGO RAPIDO
CONTRAATAQUE
Conceptos
indicadores
Conceptos
indicadores
EJECUCIONES TÉCNICAS
ASOCIADAS A ASPECTOS
TACTICOS
.- Pase largo
.- Conducción rápida
.- Control
.- Regate
.- Marcaje

30. PLANIFICACION
F. DENTRO
DEL AREA
Conceptos
indicadores
F. POR
BANDA
F. POR
DENTRO
Conceptos
indicadores
Conceptos
indicadores
EJECUCIONES TÉCNICAS
ASOCIADAS A ASPECTOS
TACTICOS
.- Tiro
.- Control-tiro
.- Regate-tiro
.- Centro
.- Remate de cabeza
.- Interceptación
.- Marcaje
.- Finta

31. REAL SOCIEDAD DE FUTBOL S.A.D.
EQUIPO: JUVENIL
TEMPORADA
CICLOS
PREVENCIÓN
MUSCULAR
DESTREZA
I
REF.
MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
II
III
REF. MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
REF. MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
DESTREZA
DEPORTIVA
IV
REF. MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
V
VI
VII
VIII
DEFICT
INDIVIDUAL
MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
DEFICT
INDIVIDUAL
MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
DEFICT
INDIVIDUAL
MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
DEFICT
INDIVIDUAL
MUSCULAR
FLEXIBILIDAD
DESTREZA
DEPORTIVA
DESTREZA
DEPORTIVA
FORTALECIMIENT
O
MUSCULAR
GENERAL
FUERZARESISTENCIA
CONSTRUCCIÓN
MUSCULAR
CONTRASTES
FUERZA
SUBMÁXIMA+RÁPI
DA
FUERZA RÁPIDA
ENCADENAMIENT
OS
F.SUBMAXFUNCIONAL
ENCADENAMIENT
OS
F. REXPLOSIVAESPECÍFICA
ENCADENAMIENT
OS
F. REXPLOSIVAESPECÍFICA
FORTALECIMIENT
O
MUSCULAR
GENERAL
VELOCIDAD
FREC.
MOVIMIENTOS
T.R./V.GESTUAL
CAP.ACELERACIO
N
FRECUENCIA+
CAP.ACELERACIO
N
F.EXPLOSIVA+
CAP.ACELERACIO
N
FREC.
MOVIMIENTOS
T.R./V.GESTUAL
CAP.ACELERACIO
N
CAP.ACELERACIÓ
N
C.DIRECCIÓN Y
SENTIDO
CAP.ACELERACIÓ
N
CON
SOBRECARGAS
V.
DESPLAZAMIENTO
FREC.
MOVIMIENTOS
T.R./V.GESTUAL
RESISTENCIA
CAPACIDAD Y
POTENCIA
AERÓBICA
CAPACIDAD Y
POTENCIA
AERÓBICA
POTENCIA
AEROBICA
POT ANAERÓBICA
LÁCTICA
POTENCIA
AERÓBICA
DEFICITS
SECUENCIAS
INTEGRALES
PUESTOS
FUERZA
DEFICITS
GRUPOS
CONDICIÓN
FISICA
TEST
PRUEBAS
FÍSICAS
POTENCIA
AERÓBICA
TEST
MUSCULACION
PF-1
FRZ/VLD/RST/DST
POTENCIA
AERÓBICA
DEFICITS
TEST
FLEXIBILIDAD
TEST DEFICITS
MUSCULAR
PF-2
FRZ/VLD/RST/DST
EST
MUSCULACION
PF-3
FRZ/VLD/RST/DST
CAPACIDAD Y
POTENCIA
AERÓBICA
SECUENCIAS
INTEGRALES
PUESTOS
TEST
FLEXIBILIDAD
TEST DEFICITS
MUSCULAR

32. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL
TRABAJO
INDIVIDUAL
TÉCNICO Y
PREVENTIVO
TRABAJO DEFICITS
CONDICIONALES
(etapa de
perfeccionamiento)
TRABAJO POR
LÍNEAS (etapas de
aprendizaje y
perfeccionamiento)
TRABAJO
PSICOSOCIAL
JUGADOR EN
FORMACIÓN

33. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL
TRABAJO
INDIVIDUAL
TÉCNICO Y
PREVENTIVO
TRABAJO DEFICITS
CONDICIONALES
(etapa de
perfeccionamiento)
TRABAJO POR
LÍNEAS (etapas de
aprendizaje y
perfeccionamiento)
TRABAJO
PSICOSOCIAL
JUGADOR EN
FORMACIÓN

34. TRABAJO INDIVIDUAL
.- Proporciona información sobre el grado de
compromiso del jugador con su mejora
.- Se organiza por el segundo entrenador y el
preparador físico
. Se atiende a las necesidades personales del
jugador en base a su Plan de Mejora Personal
.- Se realiza antes de la sesión del equipo

35. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL
TRABAJO
INDIVIDUAL
TÉCNICO Y
PREVENTIVO
TRABAJO DEFICITS
CONDICIONALES
(etapa de
perfeccionamiento)
TRABAJO POR
LÍNEAS (etapas de
aprendizaje y
perfeccionamiento)
TRABAJO
PSICOSOCIAL
JUGADOR EN
FORMACIÓN

36. TRABAJO POR LINEAS
.- Proporciona una atención más específica y
personalizada
.- Se organiza por un grupo de técnicos de
distintos equipos (entrenadores,
preparadores físicos, responsables)
.- Presenta un ratio de un técnicos por cada
cinco jugadores
.- Se realiza en una parte de una sesión
colectiva

37. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL
TRABAJO
INDIVIDUAL
TÉCNICO Y
PREVENTIVO
TRABAJO DEFICITS
CONDICIONALES
(etapa de
perfeccionamiento)
TRABAJO POR
LÍNEAS (etapas de
aprendizaje y
perfeccionamiento)
TRABAJO
PSICOSOCIAL
JUGADOR EN
FORMACIÓN

38. TRABAJO de DEFICITS
.- Proporciona una atención más específica y
personalizada
.- Se organiza por un grupos de jugadores con
deficiencias en las mismas cualidades físicas
.- Se realiza en la etapa de
perfeccionamientos
.- Se realiza en una parte de una sesión
colectiva

39. MECANISMOS DE MEJORA INDIVIDUAL
TRABAJO
INDIVIDUAL
TÉCNICO Y
PREVENTIVO
TRABAJO DEFICITS
CONDICIONALES
(etapa de
perfeccionamiento)
TRABAJO POR
LÍNEAS (etapas de
aprendizaje y
perfeccionamiento)
TRABAJO
PSICOSOCIAL
JUGADOR EN
FORMACIÓN

40. TRABAJO PSICOSOCIAL
.- RELACION CLUB-FAMILIAS
- REUNIONES INDIVIDUALES
- REUNIONES COLECTIVAS
.- RELACION CLUB-CENTROS ESCOLARES
- CONVENIO
- SEGUIMIENTO ACADEMICO Y ACTITUDINAL
.- AMBITO DE RENDIMIENTO DEPORTIVO
- INTELIGENCIA EMOCIONAL
- TESKAL

41. TRABAJO INDIVIDUAL
TÉCNICO Y PREVENTIVO
TRABAJO POR LÍNEAS
(etapas de
aprendizaje y
perfeccionamiento)
TRABAJO DEFICITS
CONDICIONALES
(etapa de
perfeccionamiento)
Optimización
de los
recursos
individuales
TRABAJO
PSICOSOCIAL

42. REGISTRO SESIONES

43. REGISTRO SESIONES

44. sesiones
340
VOLUMEN
Número de sesiones en distintas
temporadas
330
320
310
300
290
-21 -16% -19% -17% -17%
280
270
260
250
tmp tmp tmp tmp tmp
mp
tmp tmp tmp tmp tmp
02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13

45. sesiones
Diferencia porcentual
Comparación incremento del volumen
equipos de formación
20%
0,2
0,15
10%
0,1
0,05
5%
7%
0
CadeteCadete
Easo
txiki
LV
DHJ
Sanse

46. SISTEMA DE EVALUACION
Factores intrínsecos
PROCESO
FORMATIVO
INDIVIDUAL
CONDICIONAL
TEC-TAC
Factores extrínsecos
.- Jugadores RS
.- Jugadores profesionales
.- Jugadores internacionales
.- Jugadores demandados
por otros clubes
COLECTIVO
PSICOLOGICO
CONDICIONAL
TEC-TAC

47. SISTEMA DE EVALUACION
Factores intrínsecos
PROCESO
FORMATIVO
INDIVIDUAL
COLECTIVO
CONDICIONAL
PSICOLOGICO
TEC-TAC
CONDICIONAL
TEC-TAC

48. EVALUACION TEC-TAC
CICLO JUEGO COMBINATIVO
Etapa aprendizaje
jugador:
JUGADOR 1
0%
JUGADOR 1
TACTICA
POSESION (moverse para general espacios)
C
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25
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0
0%
15
Creacion lineas de pase
.- Separase del contrario
.- Control adelante
.- Ocupar y aprovechas espacion útiles
.- Buscar líneas de pase superando líneas
.- Dar y moverse
.- Indicador 6
.- Indicador 7
Apoyos al poseedor del balón
.- Apoyos atrás
.- Desmarque apoyo
.- Desmarque ruptura
.- Indicador 4
.- Indicador 5
.- Indicador 6
.- Indicador 7
Relacion 3ª jugador
.- Atacar el balón
.- Mirar para ver
.- Decidir antes de reicibir
.- Jugar con alejados
.- Indicador 5
.- Indicador 6
.- Indicador 7
Juego por fuera
.- Dentro-fuera
.- Fuera-dentro-fuera
.- Dentro-dentro-fuera
.- Indicador 4
.- Indicador 5
.- Indicador 6
.- Indicador 7
Juego por dentro
.- Dentro-dentro-fuera
.- Dentro-fuera-dentro
.- Fuera-dentro-dentro
.- Indicador 4
.- Indicador 5
.- Indicador 6
.- Indicador 7
JUEGO POSICIONAL (ganar espacios creados)
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B
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puntuacion
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puntuacion
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puntuacion
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105
ASPECTOS DEFENSIVOS
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20
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JUGADOR 1
O
B
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V
O
0
0%
180
RESUMEN
TECNICA
POSESIÓN
JUEGO POSICIONAL
ASPECTOS DEFENSIVOS
Aplicación competicón
0%
PSICOLOGICO
0%
#
0
0%
COMPROMISO
ATENCION
RESPOSABILIDAD
RESILENCIA
LIDERAZGO
AMBICION
30
0
0%
PSICOLOGICO
0%
TACTICA
1
0%
10%
20%
30%
40%
ASPECTOS DEFENSIVOS
50%
J UEGO POSICIONAL
60%
70%
80%
90%
100%
POSESIÓN J UEGO POSICIONAL
TECNICA
1
0%
Mantiene el ritmo durante todo el partido
Se aprecia superior a su rival en salidas y corriendo al espacio
Contundente al choque, protege bien el balón
Es rápido en cambios de dirección y otros desplazamientos
Aplicación competicón
0%
0%
0%
CONDICIONAL
20
0
55
0
0%
EJECUCIÓN
APLICACIÓN COMPETICION
Aplicación competicón
RESISTENCIA
VELOCIDAD
FUERZA
DESTREZA
0%
0%
0%
TECNCIA
puntuacion concepto
puntución porcentual
puntuación maxima
CONDICIONAL
Ejecución
NOTA
0%
TACTICA
Movimientos sin balón
puntuacion Cerrar líneas de pase
puntuacion
Basculaciones
puntuacion
.- Estar en disposición de actuar
0 .- Juntarse para defender
0
.- Visión periferica
0
.- Mov ante una posible participacion inmediata
0 .- Escalonamiento
0
.- Orientacion corporal
0
.- Mov ante una participacion posterior en el juego (jug alejado)
0 .- Orientacion corporal
0
.- Coordinación grupal
0
.- Indicador 4
0 .- Vision periferica
0
.- Indicador 4
0
.- Indicador 5
0 .- Direccionar
0
.- Indicador 5
0
.- Indicador 6
0 .- Indicador 6
0
.- Indicador 6
0
.- Indicador 7
0 .- Indicador 7
0
.- Indicador 7
0
Creación de espacios libres
puntuacion Presión tras pérdida
Orientaciones corporales
puntuacion
.- Movilidad. Cambiar de pasillos
0 .- Automatismo pierdo-aprieto
0
.- Posición semiflexionada
0
.- Orientación corporal
0 .- Diferenciar entre acoso y entrada
0
.- Posición de las piernas
0
.- Movimientos en beneficio propio
0 .- Acercarse a contrario
0
.- Posicionamiento del cuerpo
0
.- Movimientos en beneficio de un compañero
0 .- Orientar acoso. Ofrecer lado fuerte
0
.- Indicador 4
0
.- Bloqueos para crear espacios
0 .- No ir solo. Conocer disposicion de compañeros
0
.- Indicador 5
0
.- Indicador 6
0 .- Presion cercanos. Coberturas
0
.- Indicador 6
0
.- Indicador 7
0 .- Ajuste de alejados
0
.- Indicador 7
0
Lado fuerte - lado debil
puntuacion Marcaje
puntuacion
Duelos
puntuacion
.- Diferenciar entre estar cerca o lejos del balón
0 .- Evitar faltas innecesarias
0
.- Disputa aerea. Eficacia
0
.- Equilibrios defensivos-ofensivos
0 .- Agresividad
0
.- Balon dividido. Eficacia
0
.- Vigilancias defensivas
0 .- Anticipación
0
.- 1x1. Eficacia
0
.- Orientaciones sin discriminar lado debil
0 .- Direccionar
0
.- Eleccion de superficie en la disputa
0
.- Indicador 5
0 .- Indicador 5
0
.- Indicador 5
0
.- Indicador 6
0 .- Indicador 6
0
.- Indicador 6
0
.- Indicador 7
0 .- Indicador 7
0
.- Indicador 7
0
Movimiento de los jugadores con balón
Vigilancias
Acoso
puntuacion
.- Pases que generan desajuste
0 .- Ocupar los espacios antes que el rival
0
.- Acercarse al contrio
0
.- Fijar para atraer y soltar
0 .- Distancia
0
.- No tragar
0
.- Control orientado (conservacion o progresion)
0 .- Orientacion corporal
0
.- Direccionar
0
.- Temporizacion ofensiva
0 .- Indicador 4
0
.- Instigar
0
.- Indicador 5
0 .- Indicador 5
0
.- Indicador 5
0
.- Indicador 6
0 .- Indicador 6
0
.- Indicador 6
0
.- Indicador 7
0 .- Indicador 7
0
.- Indicador 7
0
Juego en amplitud
Entradas
puntuacion
puntuacion
.- Estar escalonados
0 .- Ir al suelo es un recurso
0
.- Indicador 1
0
.- No axfisiar la jugada
0 .- Intensidad
0
.- Indicador 2
0
.- Referencias en amplitud
0 .- Anticipación
0
.- Indicador 3
0
.- Cambia de orientacion según movimiento
0 .- Interceptación
0
.- Indicador 4
0
.- Sacar de zona activa. Valora lo alejado
0 .- Indicador 5
0
.- Indicador 5
0
.- Indicador 6
.- Indicador 6
0
.- Indicador 6
0
.- Indicador 7
.- Indicador 7
0
.- Indicador 7
0
Control
Control hacia delante
Pase
Pase largo
Conducción
Juego de cabeza
Regate
Entrada
Interceptación
Anticipación
Acoso
0
0%
20
J
u
b
e
a
g
l
o
ó
n
e
n
Tiene interiorizado la implicación personal para su mejora
Siempre tiene algo que hacer
Se obliga a cumplir con las tareas que se le han encomendado
Saca provecho de las amenazas y adversidades
Es capaz de echarse a sus espaldas el equipo en momentos dificiles
Busca de manera insistente la mejora personal y trabaja para conseguir sus objetivos
10%
20%
30%
40%
50%
APLICACIÓN COMPETICION
PSICOLOGICO
CONDICIONAL
60%
EJ ECUCIÓN
70%
80%
90%
100%

49. SISTEMA DE EVALUACION
Factores intrínsecos
PROCESO
FORMATIVO
INDIVIDUAL
COLECTIVO
TEC-TAC
CONDICIONAL
PSICOLOGICO
CONDICIONAL
TEC-TAC

50. EVALUCAION CONDICIONAL
EQUIPO
DHJ
PRIETO
test fecha
APELLIDO
1002 04/09/12 PRIETO
1004 20/12/12
1006 23/04/13
final
junio
1102
1104
1106
final
t.r
0-5
0-10
0-20
0-30
10.30
abalakov
0,356
0,418
0,000
0,387
1,487
1,456
0,000
1,472
2,251
2,209
0,000
2,230
3,527
3,483
0,000
3,505
4,718
4,676
0,000
4,697
2,467
2,467
4,550
3,161
47,200
46,367
48,167
47,244
Nota Media
RESISTENCIAVELOCIDAD (0-30)
DESTREZA
6,375
10
5,5
6
6,75
10
6
7,5
7,25
10
8
6,5
6,791667
10
6,5
6,66666667
CMJA
4
3,5
4,5
4
RESISTENCIAVELOCIDAD (0-30)
DESTREZA
20,10
4,718
00:10,60
19,30
4,676
00:10,40
19,40
0,000
00:10,53
19,60
4,697
00:10,51
00:10,60
00:10,40
00:10,53
00:10,51
20,100
19,300
19,400
19,600
CMJA
47,20
46,37
48,17
47,24
RESISTENCIA
DESTREZA
20,20
00:10,63
20,00
00:10,58
19,80
CMJA
destreza VAMAX(KM/H)
00:10,54
00:10,50
19,60
00:10,45
19,40
00:10,41
DESTREZA
19,20
00:10,37
19,00
00:10,32
18,80
1102
VELOCIDAD (0-30)
1104
1106
final
00:10,28
1102
1104
1106
RESISTENCIA
final
DESTREZA
RESISTENCIA
VELOCIDAD (0-30)
CMJA
Nota Media
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,000
48,50
4,500
48,00
4,000
final
1106
1104
1102
3,500
47,50
3,000
47,00
2,500
2,000
46,50
1,500
46,00
1,000
45,50
0,500
45,00
0,000
1102
1104
1106
VELOCIDAD (0-30)
final
1102
1104
1106
CMJ A
final

51. SISTEMA DE EVALUACION
Factores intrínsecos
PROCESO
FORMATIVO
INDIVIDUAL
COLECTIVO
CONDICIONAL
TEC-TAC
PSICOLOGICO
CONDICIONAL
TEC-TAC

52. SEGUIMIENTO ACADEMICO
Jokalariak
0 Susp
1 Susp
Susp 2 +
1ª Evaluación
16
12
3
1
Jokalariak
75,0% 0 Susp
18,8% 1 Susp
8,3% Susp 2 +
2ª Evaluación
12
9
1
2
Jokalariak
75,0% 0 Susp
8,3% 1 Susp
16,7% Susp 2 +
3ª Evaluación
12
10
2
0
83,3%
16,7%
0,0%
1 Ebaluazioa +Kadete Vasca
Susp 2
1 Susp
19%
6%
0 Susp
75%
2. Ebaluazioa Kadete Vasca
3. Ebaluazioa Kadete Vasca
Susp 2 +
17%
1 Susp
17%
1 Susp
8%
0 Susp
75%
Susp 2 +
0%
0 Susp
83%

53. EVALUACION PSICOLOGICA
PLAN DE ACCIÓN PARA EL LOGRO DE UN OBJETIVO DEPORTIVO PERSONAL
KIROL ARLOKO HELBURU PERTSONALA
Taldea:
Equipo:
Data:
Fecha:
Izen abizenak:
Nombre y apellidos:
HELBURUA:
DESCRIPCIÓN DEL OBJETIVO:
Sinadura:
Firma:
Adierazleak:
Indicador:
Lan pertsonala
1 astea
2astea
3 astea
4 astea
Taldeko lana
Astearen balorazioa
Data:
Fecha:

54. EVALUACION PSICOLOGICA
ASPECTOS TÉCNICO-TÁCTICOS:










Acciones ofensivas:
Mejorar la orientación del cuerpo para sacar ventaja. No acercarse demasiado para
recibir el balón.
Alternancia de juego en conducción con juego a 1-2 toques.
Jugar seguro por situación en el campo.
Utilizar el golpeo largo. Ver situación del lado débil.
Manejo de pierna derecha.
Mirar antes de recibir
Acciones defensivas:
Temporizar, distinguir entre entrada y acoso.
Medir la intensidad de la entrada.
ASPECTOS CONDICIONALES:



Velocidad:
Técnica de carrera
Tren Inferior:
- Fuerza explosiva
ASPECTOS PSICO-SOCIALES:


Confianza:
- Leerse el power 1 vez por semana.
- Entrar al blog de Teskal y seleccionar 3 entradas del tema de la confianza y
relacionarlas con situaciones de campo que haya vivido o que le gustaría vivirlas.
Visualización:
- Leerse el power 1 vez por semana.
- 3 días por semana, antes de dormirse, imaginarse durante 10 minutos
situaciones de finalización relacionadas con la conducción, el pase y el remate,
actuando con resolución y determinación, como si estuviese jugando el partido
del próximo fin de semana.
OBSERVACIONES GENERALES:

Visión de juego: Fijarse en Busquest.

Toma de decisiones y consistencia en el juego:
- Realizar las valoraciones Pre y Post competición al menos una vez al mes.
- Realizar la valoración de "Satisfacción de la Temporada" al finalizar la misma.
Responder a los mensajes que reciba de los técnicos y entrenadores desde Teskal en
un tiempo prudencial (2-3 días)

55. EXCELENCIA