Proyecto de aula cuido mi cuerpo subgrupo 3 b

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2015
TITULO DEL PROYECTO: CUIDO MI CUERPO
AUTORES:
 Doris Mongui Luna Díaz
 Ciro Alfonso Ropero Ropero
 Rosmiro Lizcano Sandoval
 Jorge Jácome Mantilla
 María Antonia Díaz
PRESENTACION
La comunidad educativa de la Institución Nuestra Señora de las Mercedes del municipio
de Sardinata pertenece a un estrato socioeconómico medio-bajo, los habitantes de la
zona basan su economía en la agricultura, la ganadería y la minería. se caracterizan por
ser gente alegre con un corazón noble con una sensibilidad que lo dispone a trabajar con
amor por un legado generacional. Es un ser humano que vive con la determinación firme y
perseverante de comprometerse por el bien común.
INTRODUCCIÓN
Durante mucho tiempo, la salud ha sido definida como la ausencia o la falta de
enfermedades. Sin embargo, hoy en día se ha visto que una persona puede estar sana;
esto se debe a que la salud no sólo está relacionada con el funcionamiento de los
órganos del cuerpo, y con los aspectos mental y social. Por lo tanto para este proyecto se
plantean actividades que ayuden al niño, niña y padres de familia a que se preocupe por
su salud, por su bienestar social y personal.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Conscientes de que el aseo personal es una variable de vital importancia a la hora de
relacionarse en entorno social, se crea este proyecto de aula. Que busca desarrollar una
estrategia pedagógica sobre el auto cuidado del cuerpo y la presentación personal de los
estudiantes del grado sexto de la Institución Colegio de Nuestra Señora de las Mercedes
de Sardinata. Ya que en la actualidad este es uno de los problemas que nos afectan en
cuanto a variables de convivencia entre alumnos, aspecto que ha ocasionado en algunos
caso discriminación y bullying entre los estudiantes.
FORMULACION DE LA PREGUNTA
¿Puede la falta de higiene personal generar problemas de salud y convivencia?
JUSTIFICACIÓN
Con este proyecto pretendemos que los estudiantes del grado sexto de la Institución
Colegio de Nuestra Señora de las Mercedes de Sardinata tomen conciencia de lo
importante que es la higiene personal y del buen uso que le debe dar a esta.

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Además es necesario que conozcan y se apropien muy de la higiene personal de cada
uno de ellos y que se den cuenta que si lo practican a diario van a tener una excelente
salud sin complicaciones que le puedan causar muchos problemas en su vida cotidiana.
Los docentes, queremos generar conciencia y a la vez la necesidad en cada uno de los
estudiantes de poner en práctica el buen uso de la higiene personal para que a su vez
ellos sean multiplicadores de este hábito en su comunidad y en su entorno familiar.
OBJETIVO GENERAL
Lograr que los estudiantes del grado sexto de la institución colegio de nuestra señora de
las mercedes de Sardinata conozcan y comprendan la importancia de la higiene como
principal mecanismo para garantizar la salud y la convivencia entre las personas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar las prácticas higiénicas que pueden implementar a nivel personal y en
los diferentes espacios en los que se desarrollan.
 Garantizar que el estudiante asuma nuevos comportamientos y hábitos orientados
a mejorar sus condiciones higiénicas. Como estrategias pedagógicas se propone
la creación de una dinámica que favorezca la cooperación, la tolerancia, el respeto
y además el aprendizaje por medio de las situaciones que tienen valor especial
para el que aprende, a través de la acción investigativa, intercambio de
información, toma de decisión y puesta en práctica de lo aprendido.
 Apropiar al estudiante de la temática expuesto a fin de que este enseñe a sus
padres lo aprendido en relación con la higiene.
MARCO TEORICO
Todo ser posee una estructura corporal la cual debe conocer y darle un adecuado uso
para su bienestar, proporcionándole un crecimiento armónico y equilibrado. El
reconocimiento del cuerpo humano es importante porque a través de él, el niño y la niña
aprenden a valorarlo y a darle un manejo apropiado aumentando su auto- imagen y por lo
tanto su autoestima. Es importante crear en ellos la valiosísima huella emocional del
respeto por su cuerpo
LA HIGIENE
A higiene se refiere al conjunto de prácticas y comportamientos orientados a mantener
unas condiciones de limpieza y aseo que favorezcan la salud de las personas.
La falta de hábitos higiénicos adecuados por parte de las personas se convierte en un
problema grave, no sólo por lo desagradable de una mala apariencia o de los malos
olores, sino por el potencial peligro de transmisión de virus y gérmenes a otras personas.
La buena o mala higiene incide de manera directa en la salud de las personas. Son
muchas las enfermedades relacionadas con las malas prácticas de higiene. Por ejemplo:

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la diarrea, las enfermedades gastrointestinales, la conjuntivitis, las infecciones de la piel,
la pediculosis, la gripa, etc.
HIGIENE PERSONAL
Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel
fundamental frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza por verse
y mantenerse bien.
A continuación se describen los principales hábitos de higiene personal y su importancia:
1. La ducha diaria es la mejor forma de aseo
Con esta práctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos
básicamente por la transpiración o sudor. De igual forma evitamos la presencia de
gérmenes y bacterias que puedan afectar la salud de nuestra piel.
El lavado del cabello debe realizarse por lo menos dos veces por semana, teniendo
cuidado de usar un champú acorde al tipo de cabello. La caspa no es necesariamente
sinónimo de desaseo, puede darse por resequedad en el cuero cabelludo.
Cuidado con los piojos
Los piojos son parásitos que se adhieren al cuero cabelludo (los niños más pequeños son
los más afectados). Se propagan fácilmente, especialmente en lugares donde muchos
niños, conviven o comparten gran parte de su tiempo.
2. El aseo de las uñas
Evita la presencia de gérmenes. La limpieza y corte de las uñas de manos y pies, evita la
adquisición de gérmenes y bacterias así como de infecciones.
3. El cuidado de los ojos
Previene de enfermedades e infecciones.
Los ojos son órganos muy delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias
ni con pañuelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lágrimas.
Al estudiar, leer o ver televisión es importante mantener buena iluminación de los
espacios evitando así un mayor esfuerzo de la vista. Es importante hacer un control
médico para prevenir cegueras y otras enfermedades de la vista.
4. La higiene de la nariz
Es fundamental para lograr una buena respiración La nariz deja entrar el aire para que
llegue a los pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y libre de partículas
extrañas. La producción de mocos es un proceso natural que sirve como lubrificante y
filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias veces al día, pues además

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de la incomodidad que representan, contienen partículas y microorganismos filtrados que
pueden propiciar enfermedades. Es conveniente evitar meterse objetos en la nariz.
5. La higiene de las manos es la mejor barrera para evitar muchas enfermedades.
Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades de la casa, la
escuela y el trabajo. El contacto permanente de estas con papeles, alimentos crudos,
objetos, dinero, animales o ambientes sucios, favorece el transporte de gérmenes y
bacterias causantes de enfermedades como la conjuntivitis, el herpes e infecciones
gastrointestinales.
Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca,
cogemos algunos alimentos y tocamos a los bebés y otras personas.
Un hábito fundamental debe ser el lavado de las manos después de ir al baño y también
antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en la casa como en la escuela y en
cualquier otro lugar.
6. La higiene de la boca evita diversas enfermedades.
El mal aliento así como los malos olores, se constituye en una de las principales causas
de rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y
periódico lavado de los dientes. De esta forma también prevenimos la caries dental y la
enfermedad periodontal (debilidad y sangrado de las encías). El cepillado en forma de
"barrido" de los dientes con una crema fluorada tras cada comida, y la limpieza entre los
dientes con seda dental es la medida de prevención más importante. El uso de enjuagues
también fortalece la salud oral.
7. La higiene de los oídos facilita la buena escucha.
Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos, y su aseo debe hacerse de manera
periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones de un médico. Es importante tener en
cuenta que no se deben introducir objetos en los oídos como: ganchos, pinzas, palillos u
otros. El lavado de los oídos debe practicarlo un experto.
ARTICULACIÓN TIC
Para el desarrollo de este proyecto de Aula, nos apoyaremos en herramientas
tecnológicas que promueven el fortalecimiento las funciones cognitivas. Utilizaremos
computadores e internet para que los estudiantes realicen la mayoría de los procesos de
investigación, se observaran videos educativos con la ayuda del Video Beam, a fin de
fortalecer el contenido académico, Se llevaran actividades donde el estudiante proponga
soluciones efectivas ante diferentes problemas relacionados con el tema expuesto.
Por último, con la ayuda de la aplicación Blogger se publicara el Proyecto pedagógico
que se realizó con los estudiantes con sus respectivas evidencias.

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METODOLOGIA
Este proyecto de aula está enmarcado dentro del tipo de aprendizaje cooperativo y
colaborativo, este último es definido por Johnson & Johnson como "El uso instructivo de
grupos pequeños para que los estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el
aprendizaje propio y el que se produce en la interrelación. Para lograr esta meta, se
requiere planeación, habilidades y conocimiento de los efectos de la dinámica de grupo".
(1991)
En este tipo de aprendizaje busca compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el
punto de vista del otro, a construir consenso con los demás dentro del grupo. Para que
esto se lleve a cabo, es indispensable compartir experiencias y conocimientos y tener una
clara meta grupal donde la retroalimentación juega un papel fundamental.
Por otro lado, "El aprendizaje cooperativo se refiere a una serie de estrategias
instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre
algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje"(Kegan, 1994)
colaborativo. El aprendizaje cooperativo y colaborativo coinciden en el modelo teórico en
que se basan, el modelo del constructivismo social y su autor es Lev Semionovich
Vygotsky (1896-1934) quien es considerado el precursor del constructivismo social. Su
teoría plantea que "el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más
bien social". Es decir, le da mucha relevancia a la interacción social. Podría sostenerse
que "el estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma
cooperativa"(Guerra Azócar)
Se proponen experiencias que partan del cuerpo de los estudiantes, de las vivencias
interiorizadas, estimuladas para ser contadas y exteriorizadas a través de talleres de
imágenes, espejo, danzas, pintura, modelado, juegos, puestas en escena, audiciones
musicales, etc.
EJES TRANASVERSALES
VALORES: Respeto, amor, autoestima, responsabilidad
EDUCACIÓN PARA LA SALUD: Se inculcaran hábitos de higiene personal dentro y fuera
del Colegio.
CIENCIAS NATURALES: Conocerán las partes de su cuerpo y qué función tienen.
RECURSOS:
 Físicos
Computador
Modem
Video Beam
Parlantes
 Recursos Humanos
Estudiantes, docentes, padres de familia

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SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua, ya que se irá evaluando durante el desarrollo de la actividad,
observando el punto de inicio y de llegada del aprendizaje de los estudiantes. Como
técnica de evaluación se usará la observación sistemática. Pues las observaciones serán
reflejadas en una lista de control donde se enumerarán los diferentes aspectos que se
quieren evaluar, y el grado de consecución realizado por los estudiantes.
COMPONENTES VALORACIÓN
Bajo Básico Alto Superior
Ideas previas
Participación escrita y oral
Empoderamiento del proyecto
Conocimientos adquiridos en el proyecto
Autoevaluación y Heteroevaluación
Reflexiones y/o Retroalimentación
Además se utilizara un Test en Drive, donde se evaluara el contenido que se ha detallado
durante el desarrollo del proyecto de Aula.
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1. Consulta de información (Tema)
2.
Diseño de herramientas
pedagógicas
3. Diseño de actividades didácticas
4. Desarrollo de guía pedagógica
5.
Difusión de las actividades a
desarrollar
6.
Desarrollo de las temáticas en el
aula
7. Retroalimentación del tema
8. Evaluación de las competencias
CONCLUCIONES
A través de las distintas experiencias los estudiantes han sido participes en su ambientes,
familiares, naturales y sociales, construye sus formas de ver y percibir el mundo, que le
permitirán fortalecer los vínculos en la sociedad que vive

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Por medio de las diferentes actividades cotidianas, formas de pensamiento, relaciones
interpersonales, expresiones, discriminación de las partes de su cuerpo y su cuidado, le
ayudaran a que constituya la personalidad, la auto-valoración o auto-concepto de sí
mismos y de los demás.
REFERENCIAS
 http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0750/795.ASP
 http://es.scribd.com/doc/28737174/Proyecto-Descubriendo-Mi-Cuerpo
 http://fortaleciendoachuridoxo.blogspot.com/2011/04/cronograma-de-actividades-
para-el.html
 http://www.bvsde.ops-oms.org/bvsdeescuelas/fulltext/entornosdocente/unidad6.pdf

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