2. VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD
EN EL AULA
TEMARIO
La
diversidad
en el aula
Prejuicios,
discriminac
ión,
estereotipo
s
Pedagogía
intercultural
y educación
multicultural
Diversidad
de genero:
niños y
niñas
Orientació
n sexual
Diversidad
y valores:
pluralismo,
relativismo
3. LADIVERSIDADENEL
AULA
Valorar la diversidad como un elemento
que enriquece y no que entorpece el
aprendizaje a través de un currículo
flexible
La diversidad no solo hay que verla como
diferencia o desemejanza, también como
abundancia o riqueza
A los estudiantes hay que darles la
oportunidad de elegir como involucrarse
en las actividades de la clase para que
puedan tener éxito
La instrucción diferenciada se considera el
modelo que ayudara a los educadores a
cambiar la manera en la que enseñan
4. PREJUICIOS
Es un juicio previo, una
generalización rígida,
irracional, acerca de un
grupo o una categoría
completa de personas
Los prejuicios racionales
y étnicos son irracionales,
pueden llevar a la
discriminación.
5. DISCRIMINACIÒN
Rechazo y marginación de:
genero, etnia, nivel
sociocultural, orientación
sexual, variedad lingüística,
apariencia física, etc
Eliminar el
racismo.
Sexismo, y
otros
perjuicios
étnicos.
Tratamiento desigual
hacia categorías
especificas de
personas
7. EDUCACIÒN
MULTICULTURAL
Integración de
contenidos
Utilizar ejemplos de
diversas culturas y
grupos
Una pedagogía de
la equidad
Ajustar los estilos
de enseñanza con
los estilos de
aprendizaje
El proceso de
construcción del
conocimiento
Ayudar a que los
estudiantes
construyan su
propio conocimiento
Reducción de los
prejuicios
Identificar las
características
delas actitudes
raciales
Una cultura
escolar y
estructura social
incluyentes
Examinar las
practicas de grupo
8. NIÑOS
•¨Machismo,
actitud de
prepotencia de los
varones respecto
de las mujeres, tan
arraigado en
algunas culturas.
NIÑAS
¨Feminismo hace
referencia a aquellos
movimientos que
exigen para las mujeres
iguales derechos que
para los hombres
Cada persona,
desarrolla la
identidad de género.
De sí a partir de sus
características
masculinas o
femeninas.
DIVERSIDAD DE GÉNERO O
FORMA
9. ORIENTACIÓN SEXUAL
HETEROSEXUALES:
atraídos por personal
del sexo opuesto
HOMOSEXUALES:
atraídos por el
mismo sexo
BISEXUALES:
atraído por
ambos sexos
TRANSEXUAL:
son personas,
hombres o
mujeres que se
sienten del otro
sexo
.Objeto hacia el
cual se dirige el
impulso sexual
10. DIVERSIDAD Y
VALORES
PLURALISMO: aceptar
o reconocer la
pluralidad de doctrina
RELATIVISMO: todo
vale, hay que aceptarlo
todo.
La filósofa y educadora
Lucía Díaz expone:
El derecho por la
libertad se basa en el
pluralismo: la
convivencia de
conductas diferentes
El pluralismo supone el
reconocimiento práctico
cuando las diferencias
se apoyan sobre
valores comunes
El pluralismo no debe
confundirse con
relativismo
En una sociedad
pluralista las diferentes
conductas respetan la
base común de los
derechos humanos
La tolerancia y el
pluralismo sólo son
posibles cuando todos
admiten que hay
criterios
imprescindibles no
negociables
11. LA MENTE RESPETUOSA:
« Siempre ha sido deseable educar a las personas para que por lo menos sean
tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente, actúan de una manera
distinta y, quizá, son distintos a ellas. Puede que antes fuera posible encerrarse
en uno mismo o dentro de las propias fronteras, pero ya no es así. Si no
podemos aprender a convivir con los demás, el planeta pronto quedará
despoblado. A menos que nos respetemos mutuamente y valoremos nuestras
diferencias, lo máximo que podemos esperar es una paz precaria»
12. LA MENTE ÉTICA:
« Más allá de un mundo que no se
destruya, existe el mundo en el que
realmente nos gustaría vivir. Este
mundo está habitado por personas
honradas, consideradas y
constructivistas, dispuestas a
sacrificar sus propios intereses a
favor de las necesidades y los deseos
de la comunidad. El respeto se da
entre las personas,; la ética se ocupa
de la forma de la sociedad. Debemos
educar¨ y, en el fondo, inspirar – a los
jóvenes para que deseen vivir en un
mundo marcado por la integridad y
guiado por el desinterés, para que
estén dispuestos a asumir la
responsabilidad de lograr ese
objetivo.»
