2. La Fundación Aprendizaje Significativo es una entidad sin animo de lucro
colombiana, brinda soluciones psicológicas en los campos de actualización
docente, orientación profesional y asesorías clínicas. Reconocida en Colombia
por la calidad e innovación en materiales y metodologías didácticas.

3. El Programa de Actualización Docente, ha tenido diversas modificaciones a través de
los años, dado los cambios generacionales y tecnológicos de nuestra sociedad. La
Fundación se ha destacado en la ejecución de talleres altamente didácticos e
innovadores, dirigidos con la metodología del aprendizaje significativo.
Las temáticas desarrolladas en los «Workshops», se vinculan con el eje pedagógico y
psicológicos. Desde el eje pedagógico, desarrollamos capacitaciones en la
implementación de la metodología en el aula y en la optimización de los procesos de
aprendizaje para las áreas de matemáticas y lengua castellana, entre otras. Desde el
eje psicológico, realizamos practicas educativas vinculadas con estrategias para el
manejo de dificultades de los estudiantes en el aula; de tipo cognoscitivo,
comportamental y afectivo-emocional

4. El Programa de Actualización Docente se va venido desarrollando de forma
presencial, con gran acogida por diferentes gremios en el país: docentes,
psicólogos, fonoaudiólogos y terapeutas ocupacionales. Sin embargo se han
presentado en el ultimo año un nivel alto de deserción frente al programa. La
Fundación ha identificado que los factores casuísticos no obedecen a la calidad
del servicio sino a otras variables. A continuación, una síntesis del análisis:
*Participantes de otras ciudades de Colombia como: Cali, Medellín, Cartagena,
Villavicencio y Neiva, ha reportado el deseo de participar del programa. La
Fundación tiene su sede en Bogotá. Los facilitadores no pueden desplazarse a
este numero de ciudades, puesto que los costos logísticos se incrementan de
forma sustancial.
*En las instituciones educativas se generan diversos compromisos, a partes de los
rutinarios, como entrevistas con padres, días especiales celebrados; de tal forma
que la carencia de flexibilidad de tiempo, también es señalado como un
obstáculo para la asistencia al programa.
*En los talleres presenciales se generan muchas contactos y vínculos por intereses
de trabajo, pero regularmente estos vínculos no se establecen lo suficientemente
solidos para continuarlos a través del tiempo, perdiendo una gran oportunidad de
generar comunidad de aprendizaje de forma continua y permanente.
*La posibilidad del proceso evaluativo, se realiza durante el proceso de aprendizaje por trabajo en grupos o de
forma individual, sin embargo la corta extensión del curso a nivel presencial , no permite que se realicen feed-
back a todos los participantes de forma individual, ni tampoco por pares.
*Los costos de ejecución del programa a nivel presencial cada vez son mas altos, dado que la metodología del
aprendizaje significativo, a nivel presencial no permite mas de 30 personas en aula (dada políticas internas de la
fundación).

5. Los participantes que asisten al programa de Actualización Docente son profesionales en
las áreas de pedagogía, psicólogos, fonoaudiólogos y terapeutas ocupacionales. Sus
ocupaciones se vinculan con la dirección de un centro educativo, facilitadores de
aprendizaje, coordinadores académicos, coordinadores de convivencia, Jefes de
departamento de bienestar estudiantil, Coordinadores de proyectos en necesidades
educativas especiales, entre otros.
.

6. La edad de los participantes es fluctuante,
tenemos participantes recién egresados de sus
profesiones, o personas que llevan hasta 30
años de servicio en sus cargos, de esta forma sus
conocimientos técnicos son también oscilantes
desde el manejo básico del paquete office hasta
la creación de aplicaciones de aprendizaje.
La Fundación Aprendizaje Significativo, realiza
donaciones a los participantes que laboren en
centros educativos de bajo nivel económico;
pero también constituye un nicho importante
para la auto sostenibilidad de la fundación la
participación de asistentes que laboran en
centros educativos de altos recursos
económicos. Frente a los accesos a internet, la
Fundación ha detectado que tanto los
participantes que son beneficiados con la
donación como los que poseen recursos
económicos altos, tienen garantizado el acceso
a internet en su hogar o en su teléfono móvil.
No obstante, los anchos de banda si varían, de
acuerdo con la disponibilidad de recursos
económicos

7. La Fundación Aprendizaje Significativo pretende para el año 2014 desarrollar el Programa de
Actualización Docente, a través de ambientes virtuales de aprendizaje. Es un reto y objetivo para la
Fundación, continuar con el pilar fundamental del aprender haciendo y de la socialización del
aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una ecología virtual de aprendizaje que persiga la premisa del « aprender haciendo» y
el fomento de la creación de redes y comunidades de aprendizaje, desde la perspectiva del proceso
comunicativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Gestionar el proceso comunicativo de la información, cumpliendo con los criterios de
investigación básica y aplicada de tipo nacional e internacional.
2. Cimentar el proceso comunicativo de la producción, a través de la generación de herramientas de
aplicación concreta en la practica educativa, para conseguir la transferencia del aprendizaje.
3. Establecer el proceso comunicativo de la interacción - colaboración, mediante el desarrollo de
situaciones de aprendizaje que propicien el intercambio de opiniones frente a posturas
conceptuales o practicas educativas concretas, de tal forma que este proceso aparecerá de forma
transversal, en todos los cursos.
4. Estipular el proceso comunicativo de la Demostración - Evaluación, para exponer productos de
aprendizaje y logros realizados, a través de la socialización de resultados.

8. METODOLOGIA
La metodología de nuestro programa será el « aprendizaje significativo», donde el
aprender es por naturaleza un fenómeno social y la adquisición de nuevo conocimiento
es el producto de la interacción de gente que participa en un diálogo y de la
implementación de recursos didácticos altamente innovadores. Esperamos crear un
ambiente de comunidad altamente motivante, donde el facilitador y alumno deseen
aprender cada vez mas y la sensación de compañía en el proceso de enseñanza –
aprendizaje sea la constante.

9. Para el «Programa de Actualización Docente»,
planeamos que los roles del maestro y el alumno
se manifiestan en diferentes tipos de interacción:
tutor con alumno, tutor con grupo y alumnos
entre sí. Consideramos que el proceso de
formación debe ser autogestivo.
El alumno como conductor y protagonista de su
propio proceso de aprendizaje, encontrándose
en una actitud activa en la adquisición de
conocimientos, que le permita asumir posiciones
criticas frente a la comunidad educativa. La
autonomía del alumno motivara el acceso a
nuevas rutas de aprendizaje, construyendo
nuevo conocimiento y descubriendo puntos de
vista diferentes a través de la
colaboración/interacción y evaluación a pares.
Las habilidades de pensamiento que esperamos
que se generen en el alumno giran en torno a las
competencia genéricas, que involucran la
transferencia del aprendizaje al contexto.

10. El maestro en nuestro programa es el «facilitador» del aprendizaje, puesto que
gesta y propone situaciones de colaboración - participación, de tal forma que facilita
interacciones y producciones creativas y de calidad. Interacción que supone
trabajar en el establecimientos de rutinas, solución de ejercicios, participación en
foros, moderar conversaciones, gestionar actividades, entre otros. Las principales
herramientas cognoscitivas que el facilitador debe desarrollar son la creatividad
para que el aprendizaje teórico-practico pueda suscitarse.

11. El desarrollo tecnológico en el Programa de Actualización docente es un medio, no un fin. Un medio para constituirse como
verdaderas herramientas que desarrollen habilidades y estrategias de pensamiento en el facilitador y el alumno.
El Programa de Actualización Docente requiere una aplicación estratégica en los siguientes niveles:
(1) GESTION DE APRENDIZAJE: Diseño pedagógico y comunidad de aprendizaje
(2) GESTION DEL AMBIENTE: Programación
(3) GESTION DEL DISENO: Gestión del Diseño
Para cada una de estas gestiones requiere herramientas y recursos digitales específicos, que son seleccionados en el marco del
desarrollo tecnológico web 2.0.

12. GESTION TECNOLOGICA INCORPORACIONES FUNCIONALIDAD PARA NUESTRO PROYECTO
Herramientas de Gestión
de Aprendizaje
Plataforma Moodle
integrando la plataforma
educativa LMS
Facilita la incorporación de contenidos , pero con la
integración de la plataforma educativa LMS,
garantizamos la gestión de participación en la
comunidad educativa.
Herramientas para
Gestionar Contenido
Blogs, Podcast Educativo,
You Tube, y Prezzi
Crear contenidos educativos para el desarrollo de los
objetivos de aprendizaje
Herramientas pra
Comunicar
Foros de Aprendizaje , Chat,
webbinars, pinterest, Flickr
Para comunicar e interactuar con la comunidad, a
través de sesiones en vivo, donde todos puedan
participar.
Herramientas para
Organizar y Gestionar
Contenido
Joomla Permite el envio de correos masivos a cada uno de
los participantes y el seguimiento de sus lecturas.
Herramientas para Crear
Comunidad de
Aprendizaje
Ning, wikis Nos facilita la creación de nuestra propia red de
aprendizaje.
Recursos de Contenidos Bibliotecas y repositorios de
universidades destacadas
(journals).
Facilitara el acceso a investigaciones recientes y de
alta calidad.
Recursos de Aplicación
Sofware dedicado y
probablemente apps (a
mediano plazo).
Para generar seguridad en la nube y manejar la
protección de los derechos de autor.